第頁共頁最新小學三年級班主任工作心得體會通用(5篇)小學三年級班主任工作心得體會篇一作為老師，尤其是小學老師，工作是繁忙、繁重、繁瑣的，可是再忙再累，作為老師的主要工作不能丟了、不能無視、不能應付，假如沒有認真做好教學工作，將會帶給你無盡的費事，增加更多的負擔。通過前一階段的聽課和一些活動情況來看：老師們的平時課上的不是很好，對教學內容、對學生的培養、對學生的掌握等情況都不是很明確。目的性不強的課，學生從中又能得到多少呢，所以課后的輔導量就會增大、延時；從各班參與學校的一些活動也能影射出你教學工作的虛實，能表達出你對學生的訓練是否到位、是否有效。教學工作的好壞制約著班級學生參加各項活動的優劣，原因：一方面是老師的程度問題，更重要的還是老師們認識和態度問題，假如有積極的心態，就一定會在各項活動中獲得好成績，在這個過程中老師自身也能得到進步，否那么只能越來越差或者是越來越平淡。為了更好地施行今后的教學，下面的要求，老師們一定要努力、要用心、要認真地考慮一下，干工作也要講究方法，勁要使得有效，力要出得有用，有效地開展好自己的教育教學工作。1、平時的教學工作要注意養成良好的習慣：比方認真備課的習慣，不管多忙，一定要做到不備課不上課，對教學內容要做到心中有數；認真上課的習慣，平時的課不能像公開課那樣全面，但一定要有對學生的訓練，那怕是一點點的，只要有就不會白上；定目的的習慣，一節課要完成什么、要訓練什么，一項活動要到達什么程度，拿到什么成績，心中必須有目的，而且一定要實現；進步一個層次的習慣，課堂上對學生的訓練要有層次，訓練過的要進步，初次訓練的要扎實，參加活動也如此，不要抱著完成的態度，要高標準要求，高質量完成；科學輔導的習慣，對學生的輔導，不是內容越多越好，時間越長越好，輔導的內容精、時間少、效率高才是好方法。習慣決定命運，有了這樣的習慣，在你的手下就能造就出一批具有好習慣的學生。2、對學生的思想浸透不能無視，無論是哪一學科都要有思想品德的方面浸透，我們每學期都制定學科德育浸透目的，制定了就要施行，不能光寫不干，成為空頭支票。三維目的之一就是情感態度與價值觀，這一目的就是通過德育浸透來實現的。但德育浸透絕不是簡單的說教，這樣會引起學生的反感。老師必須根據教學內容和教學過程適時、適當地對學生進展思想教育，就像王曉波在反思中寫的那樣，思想教育最忌諱的是生拉硬拽，所以老師應該用學生喜歡的、樂于承受的形式表現出來，引導學生去把大道理化作生活中的行為習慣，讓學生通過老師的引導真正的理解、認同并付諸于行動。3、對學生的要求要嚴、要一視同仁，不能隨意和偏袒。平時的工作中免不了對學生的批評教育，適當的批評會收到事半功倍的效果，不當的批評或者出口傷人〔偶然也就算了，有的經常這樣〕不僅會給學生造成心理傷害，對自己也是傷害，于人于己都不利；另外對待學生一定要公平公正，老師的偏向是教育工作的一大忌，不能使學生信服的教育怎么會有好的教育效果；不加考慮隨意批評學生同樣會使學生心理不平衡，不管什么樣的學生都會有自尊心，作為老師不要做傷學生自尊的事。4、工作才能與程度表達在各個活動之中，如美文誦讀活動存在幾個問題：①基調把握不準、齊讀拉長音、沒有自然停頓。②語速沒有做到快慢有致、輕重緩急、上下錯落。③表情不能目視前方，表情不自然、不大方等。④聲音用的不準，以為扯著脖子喊就是有感情，該揚的上不去，該抑的下不來。老師寫體會感想活動，要求是根據一段話寫體會，有的寫跑題了、有的寫偏了、有的列了很多做法卻不去扣題。百科知識競賽活動，賽前每個班級有個參賽口號，有的班級喊的響亮整齊，有的班沒有，還有說錯的：比方豐富智慧、挑戰極限都是不對的。升旗儀式上的講話，學生都是高年級的，說話還那么幼稚，語調就象小孩，演講時不能正確表達詞意、句意、段意和中心內容，真是很不應該，難道老師們就聽不出來嗎？能否用點心做一下指導，這可是臉面問題?。「黜椈顒颖憩F好壞能表達老師對各項工作的態度，點點滴滴的印象，一次次的感覺就能看出你一學期工作情況如何。5、平時對待學生的學習、對待各學科的態度作為班主任更不能有所傾向，只認為數學、語文、英語重要，在學生面前表露出學好語文、數學就行，學習別的就是浪費時間，考試的科目重要，不考試的科目不重要，其實我們老師都知道每學科都很重要，對學生今后的學習生活都會有很大的幫助；班主任要擅長與科任老師溝通，做到互相尊重，不僅不能說該學哪科，不該學哪科，還要正確地引導和對待，要不，何談學生的全面開展。這也是學生尊重你的根據，不要讓學生感到老師怎么也這么片面，使學生養成了當著班主任是一套，當著科任老師又是另一套的壞習慣，有的班學生這種現象比擬嚴重，要引起我們班主任的注意。7、要經常換位考慮，對待問題學生尤其是學習吃力、比擬內向的學生要付出點耐心、要有信心，不能把它們看的一無是處，假如這樣的話，問題學生真就無法改變了。不好聽的話誰都不愛聽，學生也一樣，假如得到的總是老師的否認，他還有什么進步可言。對于這些學生來說他們是班級的弱勢群體，假如老師一味地批評，他們只能得到老師和學生們的歧視，這樣的結果不是我們做老師所要的吧？所以不同的學生要用不同的方法對待，學生的智力是參差不齊的，學習的結果不可能是一樣的，要擅長利用學生身上的閃光點來彌補他的缺點?！?〕我是一名從溝里出來的小孩子，從小就有很大的壓力，再加上學校老師給的壓力，每次考試都有一種不安的心理來迎接考試，每次考試發成績時心理都很怕考不好，望老師幫幫我！〔3〕我不喜歡我的爸爸，回為他總是支使別人，脾氣還不好，而且還誰都管不了他，記得前幾天，我的爸爸叫我去拿牙簽，我只說了一句等一會。于是他便打了我，我心里很傷心，也很難過，這樣的事情有很多，有的時候我想到離家出走，甚至還有的時候我都想死。老師我該怎么辦呀？！〔4〕我在班級遇到了不少費事，他們總給我起外號，也許是因為我性格孤僻的原因，他們都很討厭我，罵我，我以為不搭理他們就過去了，可他們把罵我當成了一種習慣，每天我回家都自己默默的哭，不想讓父母知道，讓他們為____心。從此，我的謠言就越來越多，還有許多同學看到我都有躲得遠遠的，我試過告訴班主任，可因為他們玩得好，所以有些同學還幫他們向班主任說我的壞話，結果，我還是被班主任罵了一頓，那時，我終于嘗到了啞巴吃黃蓮有苦說不出的滋味了！！所以，每次我都把我自己的錯想得多一些，算是在撫慰自己吧。我也很盡力地改變我的性格，想解除他們對我的誤解，可我還總是受到他們的排擠。老師，你能告訴我該怎么辦嗎？〔請您一定不要給別人看〕〔5〕老師，我也想學習好，可為什么我的成績總也上不去呢？我很困惑？！還有很多，這里沒有一一列舉出來，聽了這些內容，你有什么感想，不會像一些無知的家長或生氣發脾氣、或一笑了知、或拳腳相加〔惡語傷人〕吧！以上幾點要求，有的從字面上看好似與教學無關，但細想想，這些都與教學工作是否有效地開展有著親密的關系，親其師，信其道，假如這些都做的不好，學生怎么會信服，學生不能從心里尊重老師、佩服老師，只是出于對老師師道尊嚴的害怕，那我們的教學效果是可想而知的。所以要想搞好我們的教學，進步教學質量，做到研究教材的根底上，必須做到研究學生，平等地對待學生，尊重學生的差異，經常站在學生的角度考慮考慮問題，真正把學生當做學習的主體，充分發揮學生的自主性，讓學生主動學習，只有這樣我們才能有效開展好教育教學工作。小學三年級班主任工作心得體會篇二雖然班主任工作實屬不易，但通過踏踏實實的工作，使我越發真切地感受到自己在教學管理中的成長。我會從關心、保護他們出發，堅持正面教育，耐心引導，肯定他們的成績，保護他們的自尊心，鼓勵他們繼續努力，盡量滿足他們的合理要求，幫助他們解決困難。這個班一直是我自己任教的，所以相對來說，中途插入學生還是比擬快的就適應了。但是四年級和三年級的學生畢竟有些不同了，相對來說更大膽了，更有自己的思想了。通過開學初一個星期的接觸，我發現他們最大的問題是懶散，以此引出了一系列的問題，比方說值日生不夠自覺，作業馬虎，做事不夠自覺、主動等等。針對這些問題，我從扎好學生的日常行為習慣入手，開場班風的整頓。我先從值日生入手，對于原有的值日生表再細化，分工到人，明確自己的責任區，假如那塊沒清掃干凈，一查就知道誰沒有做好值日生了，通過一段時間的催促、強化學生的自覺意識進步了，責任感也加強了。教室里的衛生相貌也有了很大的改變。作為一個班主任，我覺得首先應該做到公平地對待每一個學生，因為群眾的眼睛是雪亮的，而孩子得心靈更是清澈透明的，只有你做事公平了，這樣所有的學生才會心悅誠服。對于優等生，我不掩飾他們的缺點，發現他們的錯誤及時進展批評教育，有缺乏之處積極引導他們揚長改正，努力使其更加優秀。對于后進生，我不歧視他們，反而不斷地鼓勵他們，幫他們樹立信心。我還發動學習好的同學幫助他們，帶動他們把學習成績進步上去，組成一幫一學習互助小組。如今的孩子普遍自私，在小事上斤斤計較，不能寬厚待人。這表如今處理同學關系上，同學之間有了矛盾，出言不遜，動輒大打出手，拳腳相加。針對這一現象，我教育學生怎樣正確處理同學關系，并以此開展主題班會《我們是一家人》，對學生進展教育，讓他們明白每個人都有自己的所長，不能只看人家的缺點，無視別人的優點，而應該互相欣賞，互相學習，互相幫助。在處理鬧矛盾的學生時，我讓學生多做自我批評，在自己身上找缺乏，以比來培養學生寬厚待人的精神，學會以寬容和大度之心對待周圍的人。班隊課是學生喜歡的課堂，本學期我就把課堂徹底的還給了學生，讓班干部自己籌謀劃策，從活動內容到活動組織，所有的一切都是他們自己商量解決的。本學期他們組織了小品大賽、歌詞大pk、詩歌朗讀大會、歡慶六一等等活動，這些活動不僅擴大了學生的參與面，還鍛煉了學生的膽量、培養了他們的才能，很多同學還把這些活動記錄在了自己的周記中，效果還是相當明顯的。通過不斷的努力，班上的學生獲得了不小的成績。如：防溺水和消防平安知識競賽勇奪一等獎，學生作文獲學區名次，獲得校文明班級兩次等。不管是集體或個人，學生的積極性都得到了空前高漲，各個躍躍欲試，希望在這般集體榮譽感的帶動下，下個學期我們要一如既往地為班級爭光。總之，我會努力做好班主任應該做的工作，及時落實學校的每一項工作。我一直相信：假如孩子的花，那么我就是雨，滴滴滋潤孩子純潔的心田;假如孩子是樹，那么我就是太陽，縷縷陽光伴隨孩子的成長。我是一名老師，我心甘情愿把一生放在教育這塊沃土上辛勤地耕耘，播灑希望的種子，期待收獲的明天。小學三年級班主任工作心得體會篇三良好的班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。這學期我把做一位快樂成功、受學生歡送的班主任作為我不斷努力的目的，而培養學生擁有健全人格、安康的身心、勤奮好學、勇于探究作為我工作的宗旨。班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是授課還是平時言談，都會對學消費生很大的影響。為此，我平時不僅要保證上好每一節課，修改好每一次作業，而且注意自己的言行舉止是否得體，特別是每天一大早，我總是比學生早到校，一到學校就協助學生搞好衛生、紀律、進入朗讀學習，下雪天更是提早到校清掃衛生區，這樣，學生不僅逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。三年級學生由于年齡小，自控力較欠。我從培養學生良好習慣入手，扎實有效地加強一個小學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守那么》和《小學生日常行為標準》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、以及路隊常規等等諸多方面。另注意培養學生節儉節約的好習慣。我班學生獨生子女多，再加之大多數學生的家境較好，學生中存在浪費的現象，吃零食、浪費沒用完的橡皮、本子等現象比比皆是。面對這種情況，我以極大的耐心和熱情來對待我班的學生。我專門利用班隊課進展教育，給他們講____故事，想想戰爭年代人們的生活。叫他們各抒己見，談談面包是怎樣來的，災區的孩子需要什么?漸漸地，班級中浪費的現象少了許多，大家爭著把節約下來的錢捐給需要幫助的孩子。(3)培養干部團結協作的精神，可以通過干部這個小集體建立正確、健全的言論，帶動整個班集體，即"以面帶面"。事實證明，本學期我班在學風，班風方面，都有了很大的轉變。該學期，為了更好的與家長配合，我召開兩次家長會，其中一次是專門針對家長在孩子三年級這個轉段期間，如何協助學生學習和支持學校工作的，并給家長提供了關于如何指導學生作文的時機——“家長經歷交流”，交流中，很多有心得的家長講述了自己的一些好方法，給其他家長提供了好的借鑒和啟發。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶著學生積極參加學校的各項活動，如播送操比賽、繪畫比賽、做賀卡比賽、獻愛心等活動。開展一些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀、口算比賽等，展示學生各方面的才能，開展個性，逐步形成一個安康向上、團結協作的班集體。1、學習困難的學生;2、行為習慣自制力較差的學生;3、既學習困難又行為習慣自制力較差的學生。然而，她們表現出來的根本上都是自卑、孤獨、缺乏做人的自信、不合群，或刻意的搗亂。通常我會多跟他們接觸、交談，有空的時候常跟他們談心，如談談他們的興趣愛好;談談他們假期怎么過;談談他們父母、家庭的情況，當然也談一些學習方法，這些有意無意的談心，往往會增進師生的感情，使學生覺得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特別是他們點滴進步，我都要在班內大肆宣傳，使他們成為班級核心，讓他們有自豪感，從而鼓起他們與人交往的勇氣，樹立起他們的自信心。在班內，我還常開展“火眼金睛”活動看誰發現別人優點最多，并互相說一說，使我班學生始終能處于發現別人的一種狀態。我始終堅信，以情動人、以理服人是最有效地班級管理方法。本學期，我始終愛字當頭、以情動人。事實證明，我班學生，愛意十濃，無歧視別人現象，班風良好。在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙繁忙碌的，但我忙得快樂，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，進步自己。小學三年級班主任工作心得體會篇四要做好班主任工作，并不是件容易事，因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，假如掌握不好方法，會做很多重復性工作。魏書生老師曾說過，一件事有一百種做法。因此，我在工作之余，認真鉆研魏書生老師的班級管理經歷，積極進展理論，同時虛心請教同組的老師，力求把每件事處理好。開學初，我與學生一起學習《小學生守那么》《小學生日常行為標準》及《值周班長負責制》，組建了班干部集體，確立了值周班長輪流順序，利用《怎樣當好班干部》主題班會，教給學生明確工作的方法，并制定了獎懲措施。為了能充分調動學生的積極性，培養學生的各方面才能，我讓每個值周班長在工作期間選擇一項工作進展主抓，并讓班干部協助期工作，這樣既調動了學生工作的積極性，培養其工作的責任感又從中挖掘學生的潛力，培養了更多優秀的小干部。從這以后，我每天都早早來到學校，首先清掃一下教室，灑上水，發現地上有紙再也不喊學生了，而是自己把它撿起來。幾天過后，有些同學看見地上有臟東西主動清掃干凈，再也不用老師去指派了，對這些同學我及時的予以表揚，夸獎他們愛干凈、講衛生的優良品行，漸漸地全班同學都養成了這種良好的習慣，誰往地上扔一塊紙屑。"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要擅長接近孩子，體貼和關心學生，和他們進展親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的根底。研究學生是教育獲得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。理解全班主要的優缺點并分析^p其原因所在，理解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特征，理解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。在親近與研究學生的過程中，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的聲威。良好的常規是進展正常的學習和生活的保障，一個學生淘氣搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守那么》和《小學生日常行為標準》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進展(根據詳細情況選擇)，務必使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣。詳細的措施是假如誰給班集體減分就要在班級的考核中給他去掉分數，并且三分就去掉一顆小紅星。從此孩子們違背紀律的少了，時刻想著集體的多了，人人爭先為班添光榮。使孩子形成比學趕幫超的良好學習氣氛，一一對應的幫助差生活動，互相促進，共同進步。重視對后進生的教育工作，針對每一個學生的根底和特點，進展正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到良好的充分的開展。由于本班男生較多，占全班的三分之二，一局部男生不但難于管理，而且學習不刻苦，成績也較差，所以利用課間、政教、休息時間找他們談心，深化細致地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習方案，和劃分學習小組，進步他們的學習成績。班主任只憑自己的威信和力量是不可能獲得教育成功的，必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯絡的重要途徑，應高度重視，確保會議質量，盡量與家長獲得共識。會上可以請個別優秀家長介紹成功教育孩子的經歷，可以談教改的方向，談本期教學內容及要求，談本期整體情況，進展作業展覽或者談學校對家庭教育的建議均可。充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，這樣班主任工作才能更加順利輕松。經過一學期的努力，班級工作獲得了一定的成績，但也存在著一些問題，比方遇學生犯錯誤，有時比擬急躁，和一局部學生溝通時間較少等等。這些問題，我會在以后的工作中不斷改良。小學三年級班主任工作心得體會篇五班主任工作告訴我：“只要理解學生，親近學生，只要你真心地喜歡學生，學生就會喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。因此，為了能很快地更全面地理解學生，親近學生，我積極深化班級，深化學生，同時通過其他老師及家長，盡快理解本班學生方方面面的表現。針對學生的特點以及學生中存在的問題，我沒有急于采取措施，而是本著“親其師，才能信其道”的思想，尋找時間、尋找時機接近學生，理解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上體貼和關心他們，和他們進展思想交流。二、加強學生思想教育，培養學生的良好習慣學生良好習慣的養成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的根底。而良好習慣的養成，必須從學生思想認識的加強上來落實。因此，在本學期的班主任工作開展過程中，我從學生的思想教育入手，重點培養學生各方面的良好習慣。第一、行為標準教育，也包括法制、社會公德教育。由于學生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習慣的培養是常抓不懈。開學初組織學生學習有關標準內容，催促學生在思想上進步認識，平時，發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立典范，發現不良現象及時糾正。在班里實行班干局部工負責，讓學生自己管理自己。對有些學生多講、多提醒、多催促，對隨地亂扔、說臟話、不按時完成作業、上課不注意聽講等不好行為及時指出，要求改正。一學期來，絕大局部學生都能自覺遵守行為標準，維護集體榮譽。第二，學習重要性教育。開學一段時間后，我就發現我們班有的學生學習根底差、學習意識差，沒有養成好的學習習慣，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。一是加強和任課老師聯