第六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案怎么寫(xiě)(6篇)六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案怎么寫(xiě)(6篇)

六年級(jí)數(shù)學(xué)課件應(yīng)該怎么寫(xiě)。教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，有利于提高我們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，若是語(yǔ)文你都不行，別的是學(xué)不通的。下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案怎么寫(xiě)，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案怎么寫(xiě)篇1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、首先帶動(dòng)課堂氣氛

2、教會(huì)學(xué)生什么是面積。

3、學(xué)習(xí)圓柱體側(cè)面積和表面積的含義。

4、能夠求圓柱的側(cè)面積和表面積的方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

動(dòng)手操作展開(kāi)圓柱的側(cè)面積

三、教學(xué)難點(diǎn)：

圓柱側(cè)面展開(kāi)圖的多樣性，并能夠?qū)⒄归_(kāi)圖與圓柱體的各部分建立聯(lián)系，并推導(dǎo)出圓柱側(cè)面積、表面積的計(jì)算公式。

四、教具準(zhǔn)備：

圓柱表面展開(kāi)圖、紙質(zhì)圓柱形茶葉罐、長(zhǎng)方形紙、剪刀、圓柱體紙盒。

五、教學(xué)過(guò)程：

(一)、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。

出示：牛奶盒，紙箱，可比克。

提問(wèn)(1)這些東西我們很熟悉吧!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們是什么形狀的呢(指名說(shuō))

(2)制作這些包裝盒，至少需要多大面積的材料(指名說(shuō))

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)上一節(jié)課你學(xué)過(guò)圓柱體的哪些知識(shí)

生：........

師：請(qǐng)同學(xué)們拿出你自制的圓柱體模型，動(dòng)手摸一摸

生：動(dòng)手摸圓柱體

師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你摸到的是哪些部分

生：.......

師：你所摸到的圓柱體的表面，它的大小叫做表面積，我們這節(jié)課就要學(xué)習(xí)如何求圓柱體的表面積的大小。板書(shū)課題：圓柱的表面積

(二)、探索交流，解決問(wèn)題。

圓柱的側(cè)面積是一個(gè)曲面，那么怎樣才能把它變成我們熟悉的平面呢(找學(xué)生回答問(wèn)題)提問(wèn)：請(qǐng)大家猜一猜，如果我們將圓柱體的側(cè)面(也就是這個(gè)包裝紙)展開(kāi)，會(huì)是什么形狀的呢

研究圓柱側(cè)面積用自己喜歡的方式，將茶葉罐的包裝紙展開(kāi)，看看得到一個(gè)什么圖形先猜想，然后說(shuō)說(shuō)，再操作驗(yàn)證。這個(gè)圖形各部分與圓柱體茶葉罐有什么關(guān)系小組交流。(學(xué)生要說(shuō)清楚展開(kāi)的方法不同能得到什么不同的圖形)(展開(kāi)的形狀可能是長(zhǎng)方形、平行四邊形、正方形等)

1、獨(dú)立操作利用手中的材料(紙質(zhì)小圓柱，長(zhǎng)方形紙，剪刀)，用自己喜歡的。方式驗(yàn)證剛才的猜想。

2.操作活動(dòng)：

(1)用自己喜歡的方式，將茶葉罐的包裝紙展開(kāi)，看看得到一個(gè)什么圖形

(2)觀察這個(gè)圖形各部分與圓柱體茶葉罐有什么關(guān)系獨(dú)立操作后，與小組里的同學(xué)交流

3.小組交流能用已有的知識(shí)計(jì)算它的面積嗎

4、小組匯報(bào)。(選出一個(gè)學(xué)生已經(jīng)展開(kāi)的圖形貼到黑板上)

重點(diǎn)感受：圓柱體側(cè)面如果沿著高展開(kāi)是一個(gè)長(zhǎng)方形。(這里要強(qiáng)調(diào)沿著高剪)

這個(gè)長(zhǎng)方形與圓柱體上的那個(gè)面有什么關(guān)系(長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是圓柱體底面周長(zhǎng)、長(zhǎng)方形的寬是圓柱體的高)

板書(shū)：

長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬

↓↓↓

圓柱的側(cè)面積=底面周長(zhǎng)×高

所以，圓柱的側(cè)面積=底面周長(zhǎng)×高

S側(cè)=C×h

如果已知底面半徑為r，圓柱的側(cè)面積公式也可以寫(xiě)成：S側(cè)=2∏r×h

師：如果圓柱展開(kāi)是平行四邊形，是否也適用呢

學(xué)生動(dòng)手操作，動(dòng)筆驗(yàn)證，得出了同樣適用的結(jié)論。

(因?yàn)閯偛艑W(xué)生是用自己喜歡的方式剪開(kāi)的，所以可能已經(jīng)出現(xiàn)了這種情況。此時(shí)可以讓已經(jīng)得出平行四邊形的學(xué)生介紹一下他的剪法，然后大家拿出準(zhǔn)備好的圓柱紙盒用此法展開(kāi))

(四)、練習(xí)

求圓柱的側(cè)面積(只列式不計(jì)算)

1。底面周長(zhǎng)是1.6米，高是0.7米

2。底面直徑是2分米，高是45分米

3。底面半徑是3.2厘米，高是5分米

(五)研究圓柱表面積

1、現(xiàn)在請(qǐng)大家試著求出這個(gè)圓柱體茶葉罐用料多少。需要計(jì)算哪幾個(gè)面的面積需要什么條件(指名說(shuō))

2、動(dòng)畫(huà)：圓柱體表面展開(kāi)過(guò)程

3、圓柱體的表面積怎樣求呢得出結(jié)論：圓柱的表面積=圓柱的側(cè)面積+底面積×24.一個(gè)圓柱形茶葉筒的高是10厘米，底面半徑是3厘米，它的表面積是多少平方厘米(學(xué)生獨(dú)立完成后交流反饋)

(六)，鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、比較有蓋，無(wú)蓋，一個(gè)蓋的圓柱物體的表面積計(jì)算的異同多媒體出示：水管，水桶，糖盒提問(wèn)：這些圓柱形物體在計(jì)算表面積時(shí)有什么不同(指名說(shuō))

2、做一個(gè)沒(méi)有蓋的圓柱形水桶，底面半徑是10厘米，高是40厘米，至少需要多少平方厘米(得數(shù)保留整百平方厘米)重點(diǎn)感受：沒(méi)有蓋，至少這兩個(gè)詞語(yǔ)。在實(shí)際中，使用的材料都要比計(jì)算得到的結(jié)果多一些。因此，要保留整百平方厘米，省略的十位上即使是4或比4小，都要向前一位進(jìn)1.這種取近似值的方法叫做進(jìn)一法。

3.一個(gè)圓柱形水池，直徑是20米，深2米，在池內(nèi)的側(cè)面和池底抹一層水泥，水泥面的面積是多少平方米

六、教學(xué)結(jié)束：

布置學(xué)生用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)制作出一個(gè)筆筒，下節(jié)課帶來(lái)送給自己的朋友。

六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案怎么寫(xiě)篇2

教學(xué)目標(biāo)

1.理解圓柱表面積的意義，掌握?qǐng)A柱表面積的計(jì)算方法。

2.能正確地計(jì)算圓柱的表面積。

3會(huì)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

4.初步培養(yǎng)學(xué)生抽象的邏輯思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)

理解并掌握?qǐng)A柱表面積的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行圓柱表面積的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)

能充分運(yùn)用圓柱表面積的相關(guān)知識(shí)靈活的解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程

一復(fù)習(xí)舊知。

1計(jì)算下面圓柱的側(cè)面積。

(1)底面周長(zhǎng)2.5米，高0.6米。

(2)底面直徑4厘米，高10厘米。

(3)底面半徑1.5分米，高8分米。

2求出下面長(zhǎng)方體、正方體的表面積。

(1)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)為4厘米，寬為7厘米，高為9厘米。

(2)正方體的棱長(zhǎng)為6分米。

3討論說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方體、正方體的表面積的意義及其表面積的計(jì)算方法。

學(xué)生甲：長(zhǎng)方體、正方體的表面積指的是長(zhǎng)方體、正方體的六個(gè)面的面積的總和。

學(xué)生乙：計(jì)算長(zhǎng)方體的表面積時(shí)只要計(jì)算長(zhǎng)方體相互對(duì)立的3個(gè)面的面積，3個(gè)面的面積相加再乘以2就是長(zhǎng)方體的表面積。正方體的表面積是棱長(zhǎng)乘以棱長(zhǎng)再乘以6。

二新課導(dǎo)入。

1教師：以前我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體、正方體的表面積的意義及其表面積的求法，那么圓柱體的表面積的計(jì)算和長(zhǎng)方體、正方體的表面積的計(jì)算有什么區(qū)別和聯(lián)系呢圓柱的表面積又是如何計(jì)算的呢接下來(lái)我們一起來(lái)討論和探索這個(gè)問(wèn)題。(板書(shū)：圓柱的表面積)

2學(xué)生討論：你認(rèn)為圓柱的表面積是指哪一部分它由幾個(gè)面組成

(1)學(xué)生分組討論。

(2)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

3反饋小節(jié)：圓柱的表面積指的是圓柱的側(cè)面積和兩個(gè)底面積的總和，圓柱的表面積由一個(gè)側(cè)面機(jī)和兩個(gè)底面組成。(板書(shū)：圓柱的側(cè)面積+圓柱的兩個(gè)底面積=圓柱的表面積)

4教師進(jìn)行圓柱模型表面展開(kāi)演示。

(1)學(xué)生說(shuō)說(shuō)展開(kāi)的側(cè)面是什么圖形。

學(xué)生：圓柱展開(kāi)的側(cè)面是一個(gè)長(zhǎng)方形。

(2)學(xué)生說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬與圓柱的底面周長(zhǎng)和高有什么關(guān)系

學(xué)生：長(zhǎng)方體的長(zhǎng)(或?qū)?等于圓柱的底面積，長(zhǎng)方體的寬(或長(zhǎng))等于圓柱的高。

(3)圓柱的側(cè)面積是怎樣計(jì)算的抽生回答進(jìn)行復(fù)習(xí)整理。(板書(shū)：圓柱的側(cè)面積=圓柱的底面周長(zhǎng)×圓柱的高)

(3)圓柱的底面積怎么計(jì)算(復(fù)習(xí)底面積的計(jì)算方法)。

5說(shuō)說(shuō)實(shí)際生活中有哪些圓柱體哪些表面是完整的，哪些表面是不完整的

學(xué)生舉例：完整的圓柱有兩個(gè)底面，不完整的圓柱只有一個(gè)底面(如水桶)或者根本就沒(méi)有底面(如煙囪)。

教師：所以我們每個(gè)同學(xué)在計(jì)算圓柱的表面積時(shí)要特別認(rèn)真，要特別注意這個(gè)圓柱到底有幾個(gè)底面。

三新課教學(xué)。

1例2一個(gè)圓柱的高是4.5分米，底面半徑2分米，它的表面積是多少(課件演示)

2學(xué)生嘗試練習(xí)，教師巡回檢查、指導(dǎo)。

3反饋評(píng)價(jià)：

(1)側(cè)面積：2×2×3.14=56.52(平方分米)

(2)底面積：3.14×2×2=12.56(平方分米)

(3)表面積：56.52+12.56=81.64(平方分米)

答：它的表面積是81.64平方分米。

4學(xué)生質(zhì)疑。

5教師強(qiáng)調(diào)答題過(guò)程的清楚完整和計(jì)算的正確。

6教學(xué)小節(jié)：在計(jì)算過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么計(jì)算圓柱的表面積一般要分成幾步來(lái)計(jì)算呀

四反饋練習(xí)：試一試。

1學(xué)生嘗試練習(xí)：要做一個(gè)沒(méi)有蓋的圓柱形鐵皮水桶，高50厘米，底面直徑為30厘米，至少需要多少鐵皮(得數(shù)保留整數(shù))

2學(xué)生交流練習(xí)結(jié)果(注意計(jì)算結(jié)果的要求)。

3教師評(píng)議。

教師：在實(shí)際運(yùn)用中四舍五入法和進(jìn)一法有什么不同

學(xué)生;計(jì)算使用材料的用量時(shí)為確保使用材料的充足通常都使用進(jìn)一法，計(jì)算結(jié)果如果使用四舍五入法也許會(huì)出現(xiàn)使用材料不足的現(xiàn)象。

五拓展練習(xí)

1教師發(fā)給學(xué)生教具，學(xué)生分組進(jìn)行數(shù)據(jù)測(cè)量。

2學(xué)生自行計(jì)算所需的材料。

3計(jì)算結(jié)果匯報(bào)。

教師：同學(xué)們的答案為什么會(huì)有不同哪里出現(xiàn)偏差了

學(xué)生甲：可能是數(shù)據(jù)的測(cè)量不準(zhǔn)確。

學(xué)生乙：可能是計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤。

教師：在實(shí)際運(yùn)用中如果數(shù)據(jù)測(cè)量不準(zhǔn)確或者計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤，或許就會(huì)造成很大的經(jīng)濟(jì)損失，這種損失也許是不可估量的，但事實(shí)上它又是很容易避免的。所以我們每個(gè)同學(xué)都要養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)的好習(xí)慣。

六鞏固練習(xí)。

1計(jì)算下面圖形的表面積(單位：厘米)(略)

2計(jì)算下面各圓柱的表面積。

(1)底面周長(zhǎng)是21.52厘米，高2.5分米。

(2)底面半徑0.6米，高2米。

(3)底面直徑10分米，高80厘米。

3一個(gè)圓柱形的罐頭盒，底面直徑是16厘米，高是10厘米，它的表面積是多少厘米

4一個(gè)圓柱鐵桶(沒(méi)蓋)，高是5分米，底面半徑是2分米，做一個(gè)這樣的鐵桶，至少需要多少鐵皮(得數(shù)保留一位小數(shù))

六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案怎么寫(xiě)篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體事物，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)“成數(shù)”，解答有關(guān)“成數(shù)”的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程。

2、對(duì)“成數(shù)”問(wèn)題有好奇心，獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解“成數(shù)”的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

解決解答有關(guān)“成數(shù)”的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、填空

①四折是十分之()，改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是()。

②六折是十分之()，改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是()。

③七五折是十分之()，改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是()。

2、商店里花了56元錢(qián)買(mǎi)了一條牛仔褲，因?yàn)槟莾旱呐Ｗ醒澱诖蚱哒垆N(xiāo)售，這條牛仔褲原價(jià)多少元

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們有聽(tīng)農(nóng)民們說(shuō)：“今年我家的稻谷比去年增產(chǎn)二成”，“我家的桂皮曬干后只有五成”等嗎他們說(shuō)的是什么意思呢原來(lái)商業(yè)上與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的術(shù)語(yǔ)是“折扣”，而農(nóng)業(yè)上與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的術(shù)語(yǔ)就是“成數(shù)”。滲透環(huán)保教育

三、探究體驗(yàn)

(一)成數(shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的十分之幾，通稱(chēng)“幾成”。例如一成就是十分之一，改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)就是10%。

1、讓學(xué)生嘗試把二成及三成五改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)。

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)除了農(nóng)業(yè)上使用成數(shù)，還有哪些行業(yè)是使用了成數(shù)的知識(shí)。

3、練習(xí)：將下列成數(shù)改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)。

二成=()%;四成五=()%;七成二=()%。

(二)教學(xué)例2

1、出示例題，某工廠去年用電350萬(wàn)千瓦時(shí)，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少

萬(wàn)千瓦時(shí)

2、讓學(xué)生讀題，分析題意，今年比去年節(jié)電二成五怎么理解是以哪個(gè)量為單位“1”

3、學(xué)生嘗試獨(dú)立分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，教師巡堂了解情況，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

4、理解“節(jié)電二成五”就是比去年節(jié)省了百分之二十五的意思。從而根據(jù)求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的解法列出算式和解答。

350×(1-25%)=262.5(萬(wàn)千瓦時(shí))

或者引導(dǎo)學(xué)生列出

350-350×25%=262.5(萬(wàn)千瓦時(shí))

四、鞏固練習(xí)

1、三成=()%;五成六=()%;八成三=()%;

2、第9頁(yè)做一做

3、解決問(wèn)題

(1)某鄉(xiāng)去年的水稻產(chǎn)量是1500噸，今年因?yàn)槭艿教鞖鉃?zāi)害的影響水稻產(chǎn)量只有去年的八成五，今年的水稻產(chǎn)量是多少?lài)?/p>

(2)鼎湖山年累計(jì)旅游人次是18萬(wàn)人次，年累計(jì)旅游人次比年增加一成五，年累計(jì)旅游人次是多少(出外玩要做好垃圾分類(lèi))

(3)我校年的在校生人數(shù)有820人，比年在校生人數(shù)減少了二成，我校年的在校生人數(shù)是多少

(4)某鞋廠年的年產(chǎn)量為30萬(wàn)雙，年年產(chǎn)量比年增加了一成六，年年產(chǎn)量又比年增加一成，這個(gè)鞋廠年的年產(chǎn)量是多少萬(wàn)雙

五、課堂總結(jié)

這節(jié)課你收獲了什么

六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案怎么寫(xiě)篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生理解成數(shù)和折扣的含義，以及成數(shù)與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系;會(huì)解答有關(guān)成數(shù)的應(yīng)用題。

2.提高學(xué)生分析、解答應(yīng)用題的能力，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解成數(shù)和折扣的含義;理解成數(shù)與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的含義。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1.把下列各數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。

2.李莊去年種小麥50公頃，今年種小麥60公頃。今年比去年多種小麥百分之幾

3.小華家承包了一塊菜田，前年收白菜41.6噸，去年比前年多收了25%。去年收白菜多少?lài)?/p>

師述：農(nóng)業(yè)收成，有時(shí)用成數(shù)來(lái)表示。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)成數(shù)的應(yīng)用題。

板書(shū)：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

二、學(xué)習(xí)新課

1.電腦出示例題：商場(chǎng)里每臺(tái)電視機(jī)的進(jìn)價(jià)是1800元，售價(jià)加兩成，每臺(tái)電視機(jī)的售價(jià)定為多少元

2、成數(shù)的含義。

師述：什么是成數(shù)呢在五年級(jí)我們學(xué)過(guò)“幾成”就是十分之幾，如“一成”就是十分之一，它相當(dāng)于10%。

(1)口答

“三成”是十分之()，改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是()。

“三成五”是十分之()，改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是()。

(2)七成二成五五成相當(dāng)于百分之多少

3、售價(jià)加兩成是什么意思求售價(jià)應(yīng)先算出什么

還可以怎樣算學(xué)生交流解題思路。

4.出示例2。

例2曹莊鄉(xiāng)去年產(chǎn)棉花37.4萬(wàn)千克。今年遭受蟲(chóng)災(zāi)，減產(chǎn)一成五，今年大約產(chǎn)棉花多少萬(wàn)千克

(1)學(xué)生讀題，理解題中的數(shù)學(xué)信息。

(2)減產(chǎn)一成五是什么意思

(3)學(xué)生獨(dú)立解答，指名學(xué)生說(shuō)解題思路。

師述：在列式計(jì)算時(shí)，我們可以直接把“成數(shù)”化成百分?jǐn)?shù)，用百分?jǐn)?shù)進(jìn)行列式計(jì)算。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

37.4×(1-15%)

=37.4×0.85=31.79(噸)

答：今年產(chǎn)棉花31.79萬(wàn)千克。

六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案怎么寫(xiě)篇5

教學(xué)內(nèi)容：冀教版六年級(jí)上冊(cè)第70-71頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生理解成數(shù)和折扣的含義，以及成數(shù)與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系;會(huì)解答有關(guān)成數(shù)的應(yīng)用題。

2.提高學(xué)生分析、解答應(yīng)用題的能力，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

理解成數(shù)和折扣的含義;理解成數(shù)與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的含義。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1.李莊去年種小麥50公頃，今年種小麥60公頃。今年比去年多種小麥百分之幾

2.小華家承包了一塊菜田，前年收白菜41.6噸，去年比前年多收了25%。去年收白菜多少?lài)?/p>

師述：農(nóng)業(yè)收成，有時(shí)用成數(shù)來(lái)表示。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)成數(shù)的應(yīng)用題。

板書(shū)：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

(二)學(xué)習(xí)新課

1.電腦出示例題：商場(chǎng)里每臺(tái)電視機(jī)的進(jìn)價(jià)是1800元，售價(jià)加兩成，每臺(tái)電視機(jī)的售價(jià)定為多少元

2、成數(shù)的含義。

師述：什么是成數(shù)呢在五年級(jí)我們學(xué)過(guò)“幾成”就是十分之幾，如“一成”就是十分之一，它相當(dāng)于10%。

(1)口答：

“三成”是十分之()，改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是()。

“三成五”是十分之()，改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是()。

(2)七成二成五五成相當(dāng)于百分之多少

3、售價(jià)加兩成是什么意思求售價(jià)應(yīng)先算出什么

還可以怎樣算學(xué)生交流解題思路。

4.出示例2。

例2：曹莊鄉(xiāng)去年產(chǎn)棉花37.4萬(wàn)千克。今年遭受蟲(chóng)災(zāi)，減產(chǎn)一成五，今年大約產(chǎn)棉花多少萬(wàn)千克

(1)學(xué)生讀題，理解題中的數(shù)學(xué)信息。

(2)減產(chǎn)一成五是什么意思

(3)學(xué)生獨(dú)立解答，指名學(xué)生說(shuō)解題思路。

師述：在列式計(jì)算時(shí)，我們可以直接把“成數(shù)”化成百分?jǐn)?shù)，用百分?jǐn)?shù)進(jìn)行列式計(jì)算。

板書(shū)：

37.4×(1-15%)

=37.4×0.85

=31.79(噸)

答：今年產(chǎn)棉花31.79萬(wàn)千克。

3.練習(xí)。

小麗家承包了一塊地，前年收小麥8000千克，去年比前年增產(chǎn)一成半。去年收小麥多少千克

6.課堂小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)

師述：今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)“成數(shù)”的知識(shí)，知道了“成數(shù)”的含義，以及“成數(shù)”與分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，并且學(xué)習(xí)了有關(guān)“成數(shù)”的一些實(shí)際的、簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。

(三)鞏固反饋

1.填空：

(1)某縣今年棉花產(chǎn)量比去年增產(chǎn)三成。這句話(huà)的意思是()是()的30%。

(2)一塊麥地，改用新品種后，產(chǎn)量增加了四成五。這句話(huà)的意思是改用新品種后產(chǎn)量是()的()%。

2.把下面的百分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成“成數(shù)”。

75%、60%、42%、100%、95%

六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案怎么寫(xiě)篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體事例，經(jīng)歷綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決合理購(gòu)物問(wèn)題的過(guò)程。

2.了解合理購(gòu)物的意義，能自己做出購(gòu)物方案，并對(duì)方案的合理性作出充分的解釋。

3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中的價(jià)值，豐富購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)。

重難點(diǎn)分析：

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)理財(cái)，能對(duì)自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出合理的解釋。

教學(xué)難點(diǎn):能對(duì)自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出合理的解釋。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，現(xiàn)實(shí)生活中，商家為了吸引顧客或擴(kuò)大銷(xiāo)售量，經(jīng)常搞一些促銷(xiāo)活動(dòng)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你都知道哪些促銷(xiāo)方式

師：同學(xué)們知道的可真多，日常生活中，我們?nèi)绾卫蒙碳业拇黉N(xiāo)手段，學(xué)會(huì)合理購(gòu)物呢

二、促銷(xiāo)問(wèn)題

(一)觀察情境圖，先了解方便面的三種包裝和一袋的價(jià)格，計(jì)算出其他兩種包裝的價(jià)格寫(xiě)在書(shū)上，再了解三個(gè)商店的優(yōu)惠條件。

師：這節(jié)課，我們就來(lái)研究購(gòu)物問(wèn)題。

板書(shū)：學(xué)會(huì)購(gòu)物

師：同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第80頁(yè)，看方便面促銷(xiāo)問(wèn)題，認(rèn)真觀察上面的圖，說(shuō)說(shuō)你們從圖上都發(fā)現(xiàn)了哪些信息

師：一袋方便面1.5元，5袋一包的多少錢(qián)24袋一箱的多少錢(qián)

師：三家商店都買(mǎi)這種方便面，他們推出了不同的優(yōu)惠條件。看圖，說(shuō)一說(shuō)甲、乙、丙三個(gè)店的優(yōu)惠條件各是什么

生：我發(fā)現(xiàn)甲店是“買(mǎi)一包送一袋，買(mǎi)一箱送一包。”乙店是打九折優(yōu)惠;丙店是購(gòu)物達(dá)到30元就能打八折優(yōu)惠。

(二)提出：不計(jì)算，判斷買(mǎi)一袋方便面去哪家商店合適的問(wèn)題，學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)后，再

討論“買(mǎi)2袋、3袋呢”“買(mǎi)幾袋才能享受甲店的優(yōu)惠條件”

師：作為消費(fèi)者，買(mǎi)同樣的東西肯定愿意買(mǎi)便宜的，也就是少花錢(qián)。同學(xué)們不計(jì)算，你能判斷出買(mǎi)1袋方便面去哪家店合適嗎

生：在乙店合適，因?yàn)橘I(mǎi)一袋在甲店、丙店都得不到優(yōu)惠。

師：那買(mǎi)2袋、3袋呢

生：買(mǎi)2袋、3袋也不行。

師：買(mǎi)幾袋才能享受到甲店的優(yōu)惠條件呢

生：買(mǎi)5袋或5袋以上就可以得到甲店的優(yōu)惠條件。

(三)提出：買(mǎi)5袋方便面在哪個(gè)店合適的問(wèn)題。學(xué)生計(jì)算后，全班交流。

師：你們真聰明。那么，如果要買(mǎi)5袋,算一算，甲店便宜還是乙店便宜

學(xué)生算完后，指名回答。

(四)先討論買(mǎi)7袋方便面在甲店可以怎樣買(mǎi)，再讓學(xué)生計(jì)算買(mǎi)7袋方便面在哪個(gè)商店合適，然后交流。

師：現(xiàn)在如果想買(mǎi)7袋方便面，在甲店可以怎樣買(mǎi)

生：只買(mǎi)6袋就行了。因?yàn)樯痰陼?huì)送一袋。

師：真聰明，那就是說(shuō)，要買(mǎi)7袋，只算6袋的錢(qián)就可以了。那大家算一算，買(mǎi)7袋方便面，在哪個(gè)商店買(mǎi)比較合適

學(xué)生自己計(jì)算，然后交流。

甲店：1.5×6=9(元)

乙店：1.5×7×90%=9.45(元)

結(jié)論：甲店合適。

(五)提出：買(mǎi)幾袋方便面到乙店就比較合適的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生自主計(jì)算。然后，交流學(xué)生探索的過(guò)程和結(jié)論。

師：通過(guò)比較計(jì)算結(jié)果，買(mǎi)7袋去甲店合適。那么買(mǎi)幾袋方便面到乙店就比較合適呢請(qǐng)同學(xué)們自己算一算。

學(xué)生自主計(jì)算，教師個(gè)別指導(dǎo)。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣做的，結(jié)果是什么

如果有學(xué)生算到10袋就推出結(jié)論，給予表?yè)P(yáng)。

(六)提出：買(mǎi)10袋方便面能享受丙店的優(yōu)惠條件得到否定的答案，并算出買(mǎi)20袋才能達(dá)到丙店的優(yōu)惠條件。

師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們想一想，買(mǎi)10袋方便面能享受丙店的優(yōu)惠條件嗎

生：不能。因?yàn)橘I(mǎi)10袋方便面才花10元錢(qián)，不夠丙店的優(yōu)惠條件。

師：那買(mǎi)多少袋方便面才能達(dá)到丙店的優(yōu)惠條件呢請(qǐng)同學(xué)們算一算。

學(xué)生計(jì)算后匯報(bào)：

生：30÷1.5=20(袋)，買(mǎi)20袋才能達(dá)到丙店的優(yōu)惠條件。

(七)提出問(wèn)題(4)啟發(fā)學(xué)生計(jì)算，然后用計(jì)算法等說(shuō)明問(wèn)題的原因，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到“合理購(gòu)物”的意義。

師：看來(lái)丙店的優(yōu)惠條件不是很容易享受到的。請(qǐng)同學(xué)們課件中第(4)個(gè)問(wèn)題。兩位同學(xué)都在丙店買(mǎi)方便面，奇怪的是，李明花錢(qián)多買(mǎi)的少，而王強(qiáng)花錢(qián)少買(mǎi)的多，這是為什么

請(qǐng)同學(xué)們討論，并算一算是什么原因。(學(xué)生獨(dú)立計(jì)算)

師：誰(shuí)能解釋這到底是為什么

生1：李明只花了27元不夠丙店的優(yōu)惠條件。

生2：因?yàn)橥鯊?qiáng)買(mǎi)了20袋，20×1.5=30(元)，可以打八折優(yōu)惠，所以只花了24元，

20×1.5×80%=24(元)

師：通過(guò)這兩位同學(xué)的經(jīng)歷，你們有什么收獲

生：在購(gòu)物時(shí)，一定要先算一算在哪家購(gòu)物合適，才去買(mǎi)，就能充分利用商家的促銷(xiāo)手段，少花錢(qián)多購(gòu)物。

(八)出示“議一議”問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生可以算一算，然后，交流解決問(wèn)題的方法和結(jié)果。

師：那么現(xiàn)在請(qǐng)大家發(fā)揮你的聰明才智討論一下，如果買(mǎi)35袋方便面，怎樣買(mǎi)比較合適也可以算一算。

給學(xué)生思考和計(jì)算的時(shí)間。

師：誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你是怎樣判斷的，結(jié)果是什么

師：比較這幾位同學(xué)的方案，哪一種比較合適

結(jié)論：在丙店買(mǎi)最合適。

師：比較一下上面幾種購(gòu)買(mǎi)方案，我們發(fā)現(xiàn)，最合適的要少花5元多錢(qián)，所以，購(gòu)物時(shí)我們要根據(jù)購(gòu)物多少的不同，選擇不同的商店，充分利用商家的優(yōu)惠政策，就能夠少花錢(qián)多購(gòu)物，這