中班語言教案設計方案實范本（3篇）

中班語言教案設計方案實范本活動目標:1、初步感知理解故事的主要內容,簡潔的對話。

2、借助老師的語態及畫面中生動的動物形象,初步有表情地敘述故事。

3、體驗動物們相互關心的情感,產生愛惜大自然的情感。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、領悟故事蘊含的寓意和哲理。

活動預備:1、故事圖卡。

2、小動物頭飾。

活動過程:1、出示春天圖卡,引出主題。

老師:春天來了,什么花開了桃花、迎春花除了它們還有其它很漂亮的花兒也開了,它們是誰啊杏花、梨花它們睡了一個冬天,想要感謝叫醒它們的伴侶,我們去幫她們找找那個伴侶吧!2、老師引導幼兒邊看圖卡,邊聽故事,邊思索問題。

例如:老師說:“大象,是你給我們松的土嗎”老師提問:“是不是大象松的土呢”是不是小羊松的土呢小羊怎么說的是不是啄木鳥、小蜜蜂松的土呢它們是怎么說的3、老師完整敘述故事,并等待幼兒跟述故事。

老師和幼兒一起邊看圖片,邊嘗試敘述故事,啟發幼兒給故事取名稱。

4、實行提問的方式,鼓舞幼兒豐富故事情節。

還有誰會給樹木松土呢假如小伴侶幫樹木松土,你情愿嗎你會怎么樣去松土呢5、情景表演故事。

給幼兒安排角色并帶上頭飾,表演故事情景。

附故事:誰松的土春天,杏樹開出粉紅色的花。

梨樹開出白色的花。

田野里多美呀。

杏樹問:“梨樹,我們開出這么漂亮的花,可怎么感謝為我們松土的伴侶呀!這伴侶是誰呢”梨樹回答不出來,就問大象:“是你給我們松的土嗎”大象說:“我會澆水,不會松土。

問問別的伴侶吧!”梨樹問小羊:“是你給我們松的土嗎”小羊說:“我只會拔草,不會松土。

”梨樹問啄木鳥:“是你給我們松的土嗎”啄木鳥說:“我會捉害蟲,給樹木看病,不會松土。

”梨樹又問小蜜蜂。

小蜜蜂說:“我只會采蜜傳花粉,不會松土。

”那么畢竟是誰給梨樹、杏樹松的土呢這時,一條蚯蚓從土里鉆出來。

大象說:“噢,我想起來啦!是這位伴侶給你們松的土。

”杏樹、梨樹感謝蚯蚓,把花瓣灑在地上,表示對蚯蚓的感謝。

中班語言教案設計方案實范本二活動目的:1、幼兒在扮演嬉戲里的角色中,學會想象,思索,理解嬉戲的內容,進展幼兒制造性思維力量。

2、讓幼兒了解四季的不同特征。

3、讓幼兒嘗試著用完整的語言表述問題。

活動預備:1、輕緩的鋼琴曲2、小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶3、圖片:四季景色各一幅、春草發芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景4、字卡:春天、夏天、秋天、冬天。

活動過程:1、謎語導入:叫牛不是牛,背著房子走蝸牛1、請幼兒觀看并描述小蝸牛的特征慢2、請幼兒暢想和小蝸牛有關的故事情景2、出示題目《小蝸牛走過四季》1、請幼兒暢談四季的不同特征2、敘述故事《小蝸牛走過四季》3、請幼兒看圖復述故事《小蝸牛走過四季》、個別復述、集體復述、競賽復述4、角色表演《小蝸牛走過四季》3、幼兒爭論:小蝸牛走過了哪些季節都看到了什么它為什么什么都沒采到4、創編故事5、請幼兒依據自己創編故事的情節,把它畫下來,回家講給爸爸媽媽聽。

中班語言教案設計方案實范本三目標:1、傾聽故事,嘗試按挨次和倒序說出故事中的老鴨分別經過的地方。

2、了解、利用路邊的一些標志性建筑可以關心認路。

3、體驗標志性建筑給我們認路帶來的便利。

重難點:嘗試按挨次和倒序說出故事中的老鴨分別經過的地方。

預備:、幼兒園四周地圖、標志性建筑、標志等過程:一、觀賞故事1、老師講故事前半段一邊講便出示單個場景的:提問:1老鴨的店真的丟了嗎2他為什么覺得自己的店丟了呢3原來老鴨乘綠蓬船經過了許多地方,現在離店很遠了,看不到自己的店了,所以以為自己的店丟了,那你們知道老鴨的綠蓬船經過了哪些地方呢出示老鴨經過的三個地方的4怎樣才能找到它的店呢2、我們一起來聽聽故事里是怎樣的講故事的后半段提問:1那小白兔和小黃狗又是怎么把老鴨送回去的呢先經過再經過最終經過也讓孩子嘗試著說先……再……最終……2老鴨乘綠蓬船的時候先經過了一顆老銀杏樹,又經過了小山坡,最終漂過了一片樹林,小動物把它送回來的時候是先經過小樹林,再經過小山坡,最終經過老銀杏樹的,來的時候和回去的時候走的路有什么不一樣呀老師邊提問邊指著上的圖片小結:哦,原來我們學會了一個新方法,記住每個標志性的建筑物或標志,認路可就便利了,老鴨你明白了出去時認清路,先經過一顆老銀杏樹,又經過了小山坡,最終漂過了一片樹林,回家時,倒過來,按著挨次往回走就不會迷路了。

二、回憶閱歷1、看地圖找標志性建筑物師:看,老師這里有我們幼兒園四周公路的地圖,你們知道有哪些熟識的地方和標志,在我們幼兒園四周嗎裕龍四區在哪呢讓孩子看地圖說方位,說完一個貼一張標志性建筑的照片