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人教版數學《5的認識及書寫》教學設計◆您如今正在閱讀的人教版數學?1—5的看法及書寫?教學設計文章內容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學資源!人教版數學?1—5的看法及書寫?教學設計教學內容：1―――5的看法及書寫〔第14面――――第16面〕完成第21頁的第1題――――第4題教學要求：1、讀、寫1―――5以內的各數，并留意書寫的工整，2能用1―――5以內的各數來表述日常生活中事物的數量，初步樹立數感，并能停止交流。3、會用5以內各數表示物體的個數。教學重、難點：會寫1―――5各數，初步樹立數感。教學預備：師：各種植物的卡片5張以內，1―――5的數字卡片5根小棒,實物投影儀生：1――5的數字卡片，5根小棒。教學進程：一、導入：出示主題畫：問：你以為這幅圖是什么意思？畫的是什么？1/4你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？二、自動探求：看法1―――5各數〔一〕仔細觀察，自動學習1、看法1〔〕問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？〔先生隨意回答〕師：凡是象這樣1團體1個太陽等都可以用數字1表示?！病衬氵€可以說出哪些物體可以用數字1表示的？〔〕請你拿出1根小棒2、看法2〔教學方法同上〕3、看法3〔〕問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。師：象這樣的，就可以用數字3表示。〔〕你還可以說出哪些物體可以用數字3表示的？〔〕請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。4、看法、5〔教學方法同上〕〔二、出示計數器先拔一顆珠，問：你以為可以用數字幾表示？〔先生回答，教員板書：12/4假設再添加一顆珠，又可以用數字幾表示？板書：2假設再添加一顆珠，又可以用數字幾表示？板書：3假設再添加一顆珠，又可以用數字幾表示？板書：4假設再添加一顆珠，又可以用數字幾表示？板書：5：、、、、5〔全班齊讀：正、反讀〕問：3的前面是幾？前面呢？與2相鄰的兩個數是幾？與4相鄰的兩個數是幾？〔三、教員說，先生操作1、請你伸出4個手指頭、請你畫出3個三角形3、請你拿出5個圓片。三、教學寫數字1――51、教員教拿筆姿態2、教寫每個數字的起筆，運筆、落筆。先教員示范，緊接著，先生書空，然后先生在書中描紅。四：練一練

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