人教版高二語文必修三《高老頭》教案及教學反思_第1頁
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人教版高二語文必修三《高老頭》教案及教學反思一、教學背景本次教學的對象是高二學生，我們的教學內容是《高老頭》一課。《高老頭》是人教版高二語文必修三的選修課程之一。這個課程主要講述的是一個叫高自在的老人如何在晚年重拾信念，擔負起家庭責任，重新過上有生趣的生活的。在教學前，我已經將《高老頭》一課仔細閱讀了多次，并準備好了完整的教案。在教學上，我力求深入淺出，希望學生們可以充分理解這個故事，從而更好的了解人類生活本身。二、教學重難點在這次的教學過程中，我們將會遇到一些重難點問題。首先，學生們需要能夠理解高自在在故事中的行動背后所隱藏的意義。同時，學生們需要能夠理解高自在心靈世界的變化，并知道這對于高自在重獲信仰的意義。教學重難點如下：2.1階段一：引出問題在教學前的階段，我們首先需要引出問題。學生們需要通過故事中人物的表現來理解和解決問題。教學中，我們可以提出一些問題來引起學生們的思考，這些問題包括：高自在為什么從一開始的疲憊和失落變成了后面的自信和堅定？高自在為什么要接受買菜的任務？高自在在買菜的過程中，表現出的堅持和毅力有什么影響？2.2階段二：陣地戰陣地戰是教學中比較重要的環節之一。在這個環節中，我們可以通過讓學生們閱讀文章，在陣地上與文本進行對抗的方式，幫助學生們更好的理解文章，獲得更多的靈感。在這個環節中，我們可以通過以下幾個步驟來進行教學：讓學生們讀發，走讀整篇文章，了解第一手資料。讓學生們閱讀文章，迅速抓住故事情節和人物關系，了解故事的脈絡。然后指導學生們深入探討故事中的事情，理解故事的深層含義。最后，老師要引導學生們透徹理解高自在的行動背后所暗含的意義。2.3階段三：深入探究在教學階段三，我們需要讓學生們更深入地探究故事。在這個階段，學生們需要了解《高老頭》一課中一些常見的表達方式和意義，并且要知道他們在故事中的作用。在這個階段中，我們需要讓學生們閱讀故事中一些真實的相關事情，并嘗試在深入探究學習的過程中發現他們中蘊含的語言和文化信息。三、教學方法在教學方法方面，我主要采用授課結合討論的方式。教學中，我不僅注重課堂上的講解，還會讓學生們討論故事中的問題，并積極參與引導學生們思考。在教學過程中，我會用學生能夠理解的簡單和易于理解的語言來進行講解，這樣可以幫助學生們更好的理解故事。另外，我也會將課程中一些難以理解的問題在課后通過微信群與學生進行交流，以便幫助學生更好的理解故事。四、教學反思在這次的教學中，我覺得我還有很多有待提高的地方。例如，在教學過程中我還不夠熱情，并且有些話講的太快了，導致學生不能完全理解。同時，我覺得在提問的過程中我沒有能夠深挖學生們的思想，限制了學生們的自由發揮。在以后的教學中，我將會不斷努力提高自己的教學能力，給學生們帶去更好的教育體驗。五、總結在這次的教學中，我通過采用授課結合討論的教學方法，幫助學生們更好的理解了《高老頭》一課。同時，在教學過程中，我

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