2023年青島版〔六三制〕科學六年級下冊其次單元《生物與環境》教學設計第三課時《保護我們的環境》教學設計一、教材分析〔六三制〕小學科學六年級下冊其次單元《生物與環境》第三府現階段實行的治理措施，培育學生的環保意識，并能實行力所能及的行動保護賴以生存的家園。本節分由為三局部：污水對人體安康有哪些危害？教科書呈現了生活污水、工業污水管道排出污水、用污水澆灌土地的圖片以及思維導航。其目的是通過了解污水的來源以及污染物對人體安康的危害，覺察水污染造成的危害，增加環保意識。霧霾和噪聲對人體安康有哪些危害？教科書呈現了霧霾天氣、電鉆打孔以及學生爭論的情景圖和資料卡，目的是通對環境污染開展爭論的興趣，從而進一步生疏環境污染的緣由以及危害。怎樣保護我們的生存環境？6幅圖片以及資料卡、法治在線欄目。二、教學目標了解噪聲、霧霾、污水等的危害及對人身體安康的影響。環境污染危害以及治理的方法。能在責任心的驅使下，對環境保護有深厚的爭論興趣。三、教學重難點：的方法。：四、學情分析同時他們已經具備了初步的動手、實踐、探究的力量。本節課教師讓學生了將為學生供給極大的自主探究、自主操作、自主思考的空間和時間。這樣既培育了學生的觀看力量和歸納概括力量，同時也培育了學生的探究力量和創五、教法學法六、教學過程小黑板教學課件一、創設情境，導入主題過畫面的猛烈反差比照，使學生生疏到我們共同生活的家園正在患病水污染、二、小組爭論、匯報溝通〔一〕探討我們四周存在的水污染問題以及危害。的污水流向了哪里？會造成哪些危害？溝通。教師巡察，進展必要的指導和互動。學生展現溝通。教師出示鄉鎮污水排放過程圖，結合前面提出的問題，與學生共同分析家庭生活污水和工廠污水是如何流向河流污染農作物，對人體造成危害的，使學生進一步加深對水污染的了解。6．小結：水污染主要是由人類活動產生的污染物造成的，它包括工業污染源、的潛在威逼。〔二〕探討我們四周空氣污染的問題及其危害。的天氣？它是怎么產生的？有哪些危害？溝通。教師巡回指導，進展必要的指導和互動。學生匯報對霧霾的了解。進人人體的過程圖，引導學生了解霧霾中的微粒PM2.5是如何一步步進人人體，并對人體造成危害的。6．小結：霧霾是特定氣候條件與人類活動相互作用的結果。高密度人口的經濟及社會活動必定會排放大量細顆粒物M〔5微米，一旦排〔三〕探討我們四周噪聲污染的問題以及它們的危害。教師提出問題：生活中常見的噪聲有哪些？噪聲有哪些危害？教師巡察，進展必要的指導和互動。師生溝通，引導學生說誕生活中常見的噪聲及危害。生命。〔四〕探討我們四周其他的污染問題以及危害。教師提出問題：我們四周還存在哪些污染問題？它們有什么危害？學生溝通、爭論。出示問題：我們應當怎樣保護環境？出示探究要求：畫出環境污染防治的思維導圖，依據思維導圖展現匯報。23報溝通，引引導學生盡量說出小學生力所能及的防治污染的措施。4的防治污染措施，對環境保護提出合理化建議，使學生生疏到可以通過以下措施來保護環境：如凈化污水、旱廁改造、清潔供暖、修建隔音設施等。5．教師小結：對于環境保護，我們可以從以下兩個方面人手．(1〕政府舉措。(2〕〔呈現相關資料。)四、拓展延長，素養提升境保護的相關資料，依據自己的特長利用多種形式制作成于抄報、甩于板報或視頻宜傳片等。為保護環境出一份力。七、板書設計《保護我們的環境》板書保護我們的生存環境的方法噪聲、霧霾、污水等是影響人體安康的環境因素。保護我們的生存環境就是保護我們自己。國家保護和改善生活環境和生態環境，防治污染和其他公害。國家組織和鼓舞植樹造林，保護林木。八、教學反思習的態度，來提高自己的教學水平。九、課后作業〔一、推斷1．水污染會危害水里的魚、蝦等生物，但對人類沒有影響。〔〕2．直接排放未經處理的工業廢水會造成水污染。 〔〕〔〕4．植樹造林可以改善我們的生活環境。 〔〕5．農田大量使用農藥和化肥，能使土壤變得更肥沃。 ()洗潔精能洗去油污，給人以清潔，所以它沒有污染。 〔噪聲污染簡潔影響神經系統，使人脾氣急躁，心情沉悶。〕〔〕2023年青島版〔六三制〕科學六年級下冊其次單元《生物與環境》教學設計第三課時《保護我們的環境》教學設計一、教材分析本課是青島版〔六三制〕小學科學六年級下冊其次單元《生物與環境》主要是引導學生清楚保護我們的生存環境就是保護學生的環保意識，并能實行力所能及的行動保護賴以生存的家園。二、教學目標了解噪聲、霧霾、污水等的危害及對人身體安康的影響。污染危害以及治理的方法。3．能在責任心的驅使下，對環境保護有深厚的爭論興趣。4生疏到人類活動會對環境產生正面和負面的影響，自覺實行行動，保護環境；三、教學重難點了解噪聲、霧霾、污水等的危害及對人身體安康的影響。的環境污染危害以及治理的方法。四、學情分析本節課教師將為學生供給極大的自主探究、自主操作、自主思考的空間和時間。學生們會在動手操作試驗、爭論、匯報中解決問題，推理歸納出空氣的成分。這樣既培育了學生的觀看力量和歸納概括力量，同時也培育了學生的探究力量和創 精神，讓學生經受了從猜測、探究、驗證的過程，使學生獲得完整的認知。五、教法學法的熱忱。充分的發揮了自主探究的力量。做到了“玩中學生的動手力量和科學素養。進而突破教學重點、難點。六、教學過程〕〔一、導入課〕師：看到這種情景，你們最想說什么？生：環境被污染了。生：不情愿。師：為什么？生：生活在被污染的環境里，會影響我們的心情和安康。〔二、探究知匯報調查結果。〔PPT〕們從周邊環境中找到水污染的事例〔播放關于水污染的事例圖片，真是觸目驚心。生：經過我們調查，覺察造成水污染的人為因素主要有以下幾個方面：〔1〕〔2〕〔3〕雨水沖刷空氣或垃圾產生的污水等。頻的主要內容是水污染帶給我們的危害。4〔1導致〔2〕傳播傳染病〔3〕〔4〕引起水的外觀惡化，如呈現異味、異色、消滅泡沫等。2．“調查空氣污染”小組匯報。這是工廠排放的大量廢氣〔出示圖片，這是居民生活或采暖燃燒煤炭排放的煙務〔出示圖片，這是我們拍到的路上汽車排放尾氣的場景。生：經過我們實地調查和查閱資料得知，大氣污染的主要來源有以下3種：〔1〕〔2〕生活和采暖產生的〔3〕交通運輸排放的尾氣：汽車、飛機等因PM2.5、PM0.5〕3〔1〕〔2〕〔3〕引發心梗。名同學說一下？3．調查“噪聲污染”小組匯報。聲污染，請調查這一工程的小組給大家匯報一下吧。解噪聲污染的種類。視頻內容：噪聲污染的種類。生：通過調查，可以看出噪聲污染主要有以下3大類：噪聲。聲等。。師：看來噪聲來自各個方面。噪聲會對我們有什么影響？生：大家請看這段視頻，它指出了噪聲的一些危害。〔〕的生存環境呢？生：通過調查，我們了解到可以實行以下治理措施：〔1〕工業污水要進展凈化處理〔2〕對生活污水和農田污水進展凈化處理。〔3〕〔4〕節約用水。從我做起，從現在做起！5．大氣保護措施。生：我們認為應當重點從空氣污染的來源上開展防治工作：掌握污染源，加強空氣質量監測和預報。進展“綠色工業”，使用干凈無污染的綠色能源。條件允許時削減駕車，盡量騎自行車或步行外出。植樹造林，綠化環境。6．噪聲污染治理措施。師：你們小組找到應對噪聲污染的方法了嗎？生：我們依據噪聲污染的來源、傳播途徑和損害對象，找到了如下方法：聲源的運動方式。隔斷噪聲傳遞：如承受吸音、隔音、消音和減振等措施。加強防護：如長期在噪聲比較大的環境中工作的工人可以戴耳塞、耳罩或頭盔等護耳設備。是在保護我們自己。〔三、課堂小結師：請大家認真閱讀資料卡《塞罕壩機械林場》和法治在線的內容。我們的環境，節約各種資源。道德標準。〔四、拓展活動境”的手抄報，在