煙斗福爾摩斯說道，“除了表和鞋帶以外，沒有什么東西比煙斗更能表示一個人的個性了。煙斗的主人顯然是一個身強力壯的人，慣用左手，一口好牙齒，粗心大意，經濟富裕。”

“這是格羅夫納板煙，八便士一英兩，”福爾摩斯說著，把煙斗在手心中磕出一點煙絲來，”用這一半的價錢，他就可以抽上等煙了，可見他是經濟富裕的了。”案例煙斗福爾摩斯說道，“除了表和鞋帶以外，沒有什么東西比煙斗更能1“他有在油燈和煤氣噴燈上點煙斗的習慣。你可以看出這煙斗的一邊已經燒焦了。當然用火柴就不會弄成這樣了。用火柴點煙怎么會燒焦煙斗邊呢？而燒焦的只是煙斗的右側，由此，我推測他是一個使用左手的人。琥珀嘴已被咬穿，說明他身強力壯，牙齒整齊。過了一會兒，我們的屋門開了，一個身材高大的年輕人走進來。他身穿一套講究而素凈的深灰色衣服，手中拿著一頂褐色寬檐呢帽。我猜他的年齡在三十歲上下，可是實際上他還要大幾歲。

“他有在油燈和煤氣噴燈上點煙斗的習慣。你可以看出2

第七章思維(thinking)

什么是思維？思維的形式？影響問題解決的因素有哪些？創造性和創造力的培養?

第七章思維(thinking)

3一、什么是思維？1思維的概念感覺：是人腦對客觀事物個別屬性的反映。知覺：是人腦對客觀事物整體屬性的反映。思維是人腦對客觀事物本質特征和內部聯系的概括和間接的反映，是認識的高級形式。思維與感覺、知覺、記憶既有區別，又有聯系。

一、什么是思維？1思維的概念4感覺:顏色鮮艷、芳香撲鼻(直接反應)鮮花非常美麗(直接反應)思維:

根據記憶推斷春天來了。(間接反應)知覺:感覺:顏色鮮艷、芳香撲鼻(直接反應)鮮花非常美麗(直接反應)5環境人感覺知覺記憶思維感性認識理性概括環境人感覺知覺記憶思維感性認識理性概括6思維的最基本特征概括性間接性思維的最基本特征概間7日本人和大慶油田

20世紀60年代，中國大慶油田的位置、規模和加工能力是嚴格保密的。日本為了確定能否和中國做成煉油設備的交易，迫切需要知道大慶油田的位置、規模和加工能力。為此，日本情報機構從中國公開的刊物中收集了大量有關的信息，對所收集的信息進行了嚴格的定性及定量處理后得出了有關大慶油田的位置、規模和加工能力的準確情報。

案例日本人和大慶油田

20世紀60年代，中國大慶油田的81.大慶油田的位置。

首先，日本情報機構從1964年的《人民日報》上看到了題為“大慶精神大慶人”的報道，從而判斷出：中國的大慶油田確有其事。在1966年的一期《中國畫報》上，根據照片上王進喜的服裝，只有在北緯46度至48度的區域內冬季才有可能穿這樣的衣服，因此大慶油田可能在冬季為零下三十度的齊齊哈爾與哈爾濱之間的東北北部地區。。

1966年10月，日本情報從人拉肩扛鉆井設備的運輸情況中判明：井場離火車站不會太遠；日本情報機構從地圖上查到：“馬家窯是位于黑龍江海倫縣東南的一個村子，在北安鐵路上一個小車站東邊十多公里處。”經過對大量有關信息嚴格的定性與定量分析，日本情報機構終于得到了大慶油田位置的準確情報。

2.大慶油田的規模。

為了弄清楚大慶油田的規模，日日本情報機構分析后認為：“馬家窯是大慶油田的北端，即北起海倫的慶安，西南穿過哈爾濱與齊齊哈爾之間的安達附近，包括公主嶺西南的大賚，南北四百公里的范圍。”估計從東北北部到松遼油田統稱為“大慶”。

3.大慶油田的加工能力。

日本情報機構從1966年的一期《中國畫報》上找到了一張煉油廠反應塔照片，從反應塔上的扶手欄桿（一般為一米多）與塔的相對比例推知塔直徑約5米，從而計算出大慶煉油廠年加工原油能力約為100萬噸，通過對大慶油田位置、規模和加工能力的情報分析后，日本決策機構推斷：“中國在近幾年中必然會感到煉油設備不足，日本人迅速設計出適合大慶油田開采用的石油設備。當我國政府向世界各國征求開采大慶油田的設計方案時，日本人一舉中標。

1.大慶油田的位置。

首先，日本情報機構從1964年的《91.大慶油田的位置。2.大慶油田的規模。

3.大慶油田的加工能力。中國需要石油設備間接性概括性1.大慶油田的位置。2.大慶油田的規模。

3.大慶油田的加工10思維是對人腦客觀事物的概括的反應。概括為交通工具思維是對人腦客觀事物的概括的反應。概括為交通工具111概括性

舉例：透過鉛筆、圓珠筆、蠟筆、毛筆……等許多種具體的筆，抽取共同本質特征：能書寫的專門工具，形成概括認識。2間接性

舉例：早上推窗看到對面屋頂和地上濕漉漉的，推測昨晚下雨了。由太陽的東升西落，晝夜、四季更替，揭示地球自轉、公轉的規律。

3.思維是對經驗的改組.1概括性12二、思維的過程思維的過程運用已有的知識經驗，對外界輸入的信息進行分析、綜合、比較、抽象和概括的過程就是思維的過程。二、思維的過程思維的過程13思維的過程分析與綜合比較抽象與概括思維的過程分析比抽象14二）、思維的過程（一）分析與綜合是思維的基本過程

分析是指在頭腦中把事物的整體分解為各個部分或各個屬性。

綜合是在頭腦中把事物的各個部分、各個特征、各種屬性結合起來，了解它們之間的聯系，形成一個整體。。二）、思維的過程（一）分析與綜合是思維的基本過程15二）、思維的過程（二）比較

比較是把各種事物和現象加以對比，確定它們的相同點、不同點及其關系。比較是以分析為前提的，只有把不同對象的部分特征區別開來，才能進行比較。同時，比較還要確定它們之間的關系，所以比較又是一個綜合的過程。二）、思維的過程（二）比較16二）、思維的過程（三）抽象與概括

抽象是在思想上抽出各種事物與現象的共同的特征和屬性，舍棄其個別的、的特征和屬性的過程。把抽象出的共同本質特征結合在一起就是概括的過程。二）、思維的過程（三）抽象與概括17三）思維的種類（一）動作思維、形象思維和抽象思維

根據思維所要解決的問題的內容，可把思維區分為動作思維、形象思維和抽象思維。三）思維的種類（一）動作思維、形象思維和抽象思維

181．動作思維:以實際操作來解決直觀的、具體問題的思維稱為動作思維或直觀動作思維。2．形象思維:以形象進行的思維，稱為形象思維3．抽象思維:運用概念進行判斷、推理的思維活動，稱為抽象思維。1．動作思維:以實際操作來解決直觀的、具體問題的思維稱為動作19（二）聚合式思維和發散式思維

根據思維探索答案的方向，可把思維區分為聚合式思維和發散式思維。由A>B，B>C，C>D，所以：A>D思考：傘的用途（二）聚合式思維和發散式思維201．聚合式思維：這種思維是把問題所提供的各種信息聚合起來得出一個正確的答案。

2．發散式思維：這是一種沿著各種不同的方向去思考，去探索新的遠景，去追求多樣性的思維。

1．聚合式思維：這種思維是把問題所提供的各種信息聚合起來得出21(三)

經驗思維和理論思維

依據思維是根據日常生活經驗還是科學概念,可區分為:經驗思維和理論思維

1.經驗思維：人們憑借日常生活經驗進行的思維活動叫做經驗思維。

2.

理論思維

：是根據科學的概念和論斷，判斷某一事物，解決某個問題。(三)

經驗思維和理論思維22

(四)

直覺思維和分析思維

根據思維是否遵循嚴密的邏輯規律可區分為:直覺思維和分析思維1.直覺思維：是人們在面臨新的問題、新的事物和現象時，能迅速理解并作出判斷的，這是一種直接的領悟性的思維活動。2.分析思維：也就是邏輯思維，它是遵循嚴密的邏輯規律，逐步推導，最后得出合乎邏輯的答案或作出合理的結論。

(四)

直覺思維和分析思維23

(五)常規思維和創造思維

根據思維的獨創性，可把思維區分為常規思維和創造思維。1．常規思維。就是運用已獲得的知識經驗，按現成的方案進行問題解決的思維。

2．創造思維。這是產生新的思維成果的思維，具有獨創性。

(五)常規思維和創造思維24練一練1、“月暈而風，礎潤而雨”反映了

。

A、思維的概括性

B、思維的靈活性

C、思維的間接性

D、思維的直覺性

2、“燈是照明的工具”這種認識反映了

。

A、思維的概括性

B、思維的靈活性

C、思維的間接性

D、思維的直覺性

3、在頭腦中把同類事物的一般的、本質的屬性抽取出來，舍棄非本質屬性的思維過程是

。

A、分析

B、抽象

C、概括

D、綜合

4、小學兒童的思維由具體形象思維向抽象思維過渡的轉折時期，在正常情況下，一般在

階段。

A、六七歲

B、七八歲

C、八九歲

D、十一歲

CABD練一練1、“月暈而風，礎潤而雨”反映了

。25練一練5、集中思維又稱為

。

A、發散思維

B、求同思維

C、動作思維

D、求異思維

6、人們憑借概念，判斷、推理來進行的思維叫

。

A、動作思維

B、再生性思維

C、抽象思維

D、形象思維

7、小學生用學習過的原理，解答教師布置的作業或解決生活中的某一個問題的思維過程是

。

A、具體化

B、抽象

C、概括

D、綜合

8、“馬是動物”、“椅子是家具”、“鳥有羽毛，有翅膀”這是說明兒童概念發展的水平處于

。

A、具體形象水平

B、形象抽象水平

C、本質抽象水平

BCAB練一練5、集中思維又稱為

。26注視其中一個臉孔5、6秒鐘注視其中一個臉孔5、6秒鐘27在頭腦中形成面孔的表象，將注意集中在面孔的嘴上。請回答，是白眼還是黑眼？在頭腦中形成面孔的表象，28二、什么是表象和想象表象(image)是指人們在頭腦中出現的關于事物的形象。視覺表象、聽覺表象、運動表象知覺表象、記憶表象、想象表象

二、什么是表象和想象表象(image)是29

表象的特征直觀性不穩定性可操作性概括性表象的特征直觀性不穩定性可操作性概括性30表象的可操作性人們可以在頭腦中對表象進行操作，這種操作就像人們通過外部動作控制和操作客觀事物一樣。庫泊的“心理旋轉”實驗表象的可操作性人們可31實驗材料R實驗材料R32RR33第七章-思維ppt課件34第七章-思維ppt課件35RR36RR37第七章-思維ppt課件38RR39第七章-思維ppt課件40旋轉的RRRRR旋轉的RRRRR41表象的作用表象的作用表象促進問題解決

為概念的形成提供了感性基礎，有利于對事物進行概括的認識

表象的作用表象的作用表象促進問42什么是想象什么是想象43什么是想象1形象性2新穎性想象是在頭腦中對已有表象進行加工、改造、重新組合形成新形象的心理過程。是一種高級的認識活動。

什么是想象1形象性244想象與表象的關系1．區別：表象是人腦中出現的關于事物的形象。想象是人們對頭腦中已有的表象進行加工、改造而產生新形象的心理過程。表象屬于記憶范疇；想象是思維的一種特殊形式，是高級的認識活動。表象無創造性，只是對事物的客觀反映；想象有創造性，可以在表象的基礎上創造出新的形象。2．聯系：表象為想象提供素材，是想象的基礎。想象與表象的關系1．區別：45想象與思維的關系1、想象與思維同屬于高級的認識過程2、想象加工的是具體形象，而思維加工的是概念或觀念想象與思維的關系1、想象與思維同46想象的功能補充知識經驗的作用

代替作用

調節生理活動的作用

預見的作用

想象的功能補充知識經驗的作用代替作用調節生47想象的綜合過程夸張

聯想典型化

粘合綜合過程想象的綜合過程夸張聯想典型化48想象的種類想象無意想象有意想象再造想象創造想象幻想理想空想想象的種類想無意想象有意想象再造想象創造想象幻想理想空想49辨別辨別50三、概念與推理

什么是概念？請給如下詞語下定義：椅子、肉食動物、三角形、鳥。概念人們對事物本質的認識，是思維的基本單位和形式,他們可以讓我們有系統的組織知識。三、概念與推理

什么是概念？511、合取概念、析取概念和關系概念

根據概念反映事物屬性的數量及其相互關系劃分。

合取概念是根據一類事物中單個或多個相同屬性形成的概念，它們在概念中必須同時存在，缺一不可。如“毛筆”

析取概念是根據不同的標準，由單個或多個屬性的結合形成的概念。在這類概念中屬性可以部分滿足，并非缺一不可。如：好學生

關系概念是指根據事物之間的相互關系形成的概念。如，高低、上下等。（二）概念的種類

1、合取概念、析取概念和關系概念（二）概念的種類

52（二）概念的種類

3、自然概念和人工概念根據概念形成的自然性，概念可分為自然概念和人工概念。

自然概念是指在人類歷史發展過程中自然形成的概念。自然概念的內涵和外延是由事物自身的特征決定的。

人工概念是在實驗室的條件下，為模擬自然概念的形成過程而人為地制造出的一種概念。（二）概念的種類

3、自然概念和人工概念53第七章-思維ppt課件54概念的層次網絡模型舉例:動物概念的層次網絡模型舉例:動物55概念的層次網絡模型Quillian和Collins1969年提出了第一個語義記憶模型（即概念的結構），這個結構最開始是針對言語理解的計算機模擬提出的，后來被用來說明概念的結構。概念是以結點的形式儲存在概念網絡中，各類屬概念按邏輯的上下級關系組織在一起，概念間通過連線表示它們的類屬關系，這樣彼此具有類屬關系的概念組成了一個概念的網絡。在網絡中，層次越高的概念，其抽象概括的水平也越高。概念的層次網絡模型Quillian和Collins1969年56什么是推理？4，3，1，12，9，3，17，5，（）4-3=1

12-9=3

17-5=12什么是推理？4，3，1，12，9，3，17，5，（）57推

理推理：由一個或幾個已知的前提，推導出一個未知的結論的思維過程，是思維的重要形式。演繹推理:是從一般規律出發，運用邏輯證明或數學運算，得出特殊事實應遵循的規律，即從一般到特殊。歸納推理:就是從許多個別的事物中概括出一般性概念、原則或結論，即從特殊到一般。推

理推理：由一個或幾個已知的前提，推導出一個未知的結論的58演繹推理和歸納推理？1、直角三角形內角和是180度；銳角三角形內角和是180度；鈍角三角形內角和是180度；直角三角形，銳角三角形和鈍角三角形是全部的三角形；所以，一切三角形內角和都是180度。2、知識分子都是應該受到尊重的，人民教師都是知識分子，所以，人民教師都是應該受到尊重的。

演繹推理和歸納推理？1、直角三角形內角和是180度；銳角三角59三段論推理

演繹推理最常見的是三段論形式。

三段論推理由兩個假定真實的前提和一個可能符合也可能不符合這個前提的結論所組成。

大前提——已知的一般原理，小前提——所研究的特殊情況，結論——根據一般原理，對特殊情況作出判斷。

三段論推理

60案例人必然死亡（大前提）蘇格拉底是人(小前提)故蘇格拉底必死(結論)如果宇宙無限，就不會有中心；地球是宇宙的中心；所以，宇宙是有限的。案例人必然死亡（大前提）如果宇宙無限，就不會有中心；61如：未婚者都不戴結婚戒指。小李未戴結婚戒指。所以，小李未婚。如：所有的財產都是人民的，我是人民的代表，所以我代表人民使用這些財產。

如：62演繹推理的基本要求是：一是大、小前提的判斷必須是真實的；二是推理過程必須符合正確的邏輯形式和規則。演繹推理的正確與否首先取決于大前提的正確與否，如果大前提錯了，結論自然不會正確。

演繹推理的基本要求是：63案例張三坐在李四左邊，李四坐在王五左邊，因此，張三坐在王五

？A>BB>C因此：AC線性推理:在線性推理中，所給予的兩個前提說明了三個邏輯項之間的可傳遞性的關系。案例張三坐在李四左邊，64條件推理：利用條件性命題進行的推理。沃森實驗：“四卡片選擇作業”若卡片的一面是元音字母，則另一側為偶數。問題：為證實這一規則的真偽，必須翻哪張卡片？證實傾向（confirmationbias）：人們傾向于證實某種假設或規則，而很少去證偽它們。EF47條件推理：利用條件性命題進行的推理。EF4765思考？思考？66

問題解決

概念：由一定的情景引起的，按照一定的目標，應用各種認知活動、技能等，經過一系列的思維操作，使問題得以解決的過程。條件是：每次只能移動任何一個柱子上面的一個圓盤，但大的圓盤不能放在小的圓盤上，移動的次數越少越好。核心問題河內塔問題（TowerofHanoiproblem）

問題解決

概念：由一定的情景引起的，按照一定的目標，應用各67(一)算法

算法策略就是把解決問題的方法一一進行嘗試，最終找到解決問題的答案。

(二)啟發法

啟發法是人根據一定的經驗，在問題空間內進行較少的搜索，以達到問題解決的一種方法。

啟發法不能完全保證問題解決的成功，但用這種方法解決問題較省時省力。常用的啟發性策略：

手段—目的分析.逆向搜.爬山法問題解決的策略(一)算法

算法策略就是把解決問題的方法一一進行嘗試681．手段—目的分析

手段—目的分析：是將需要達到的問題的目標狀態分成若干子目標，通過實現一系列的子目標最終達到總目標。

河內塔問題：ABC123ABC目標狀態初始狀態1．手段—目的分析

手段—目的分析：是將需要達到的問題的69

2．逆向搜索

是從問題的目標狀態開始搜索直至找到通往初始狀。

2．逆向搜索

703．爬山法

爬山法：類似于手段—目的分析法的一種解題策略。它是采用一定的方法逐步降低初始狀態和目標狀態的距離，以達到問題解決的一種方法。

3．爬山法

爬山法：類似于手段—目的分析法的一種解題策略。71影響解決問題的知識因素知識經驗為什么能促進問題的解決呢？

西蒙等人對這個問題進行過研究。他們把具有25個棋子的國際象棋盤以5秒的時間向國際象棋大師和棋藝不太好的一般棋手呈現。分兩種實驗條件：第一種是把象棋好手下到一半的真實棋盤布局呈現給這兩組；第二種是在棋盤上隨機擺上25個棋子的布局呈現給這兩組。呈現棋盤撤走后，要求被試把剛才看過的棋盤布局在另一棋盤上擺出來。影響解決問題的知識因素知識經驗為什么能促進問題的解決呢？72結果發現：對于真實的棋盤布局，象棋大師能恢復25個棋子中的23個，而一般棋手則只能恢復6個左右；對于隨機排列的棋盤布局，象棋大師和一般棋手能恢復的數量是相等的，都是6個。研究還表明，專家在看棋盤上的有規律的25個棋子時，并不是看25個孤立的東西，而是以組塊為單元，加上組塊之間的關系來看這棋盤的。根據對國際象棋大師的研究，西蒙認為，任何一個專家必須儲存有5萬~10萬個組塊的知識，而要獲得這些知識不得少于10年。由于專家儲存有大量的知識以及把這些知識運用于各種不同情況的豐富經驗，因而他能熟練地解決本領域所遇到的各種問題。需要新手冥思苦想才能解決的問題，對專家來說也許只要檢查一下儲存的解法就可以了。知識經驗

解決問題的知識經驗越豐富，越有利于問題的解決。善于解決問題的專家與新手的區別，在于前者具備有關問題的知識經驗并善于實際運用這些知識來解決問題。第七章-思維ppt課件73

九點連線問題要求：連續畫出相連的4條直線通過9個點，且每個點只通過一次。思考九點74兩種答案：兩種答案：75第七章-思維ppt課件76問題表征（problemrepresentation）是在頭腦中對問題進行信息記載、理解和表達的方式。9個點連線，很容易使人在知覺上構成一個封閉的四邊，從而讓人難以突破知覺經驗，但四段直線必須延伸到9個點構成的區域之外才能達到目的。問題表征（problemrepresentatio77

2cm2cm影響解決問題的心理因素（一）問題表征（問題情景）

當問題的呈現方式越符合人們的經驗或知覺的習慣，人們就越易于知覺問題情境，問題的解決也就越容易。例如，已知一個圓的半徑是6厘米，請問圓的外切正方形的面積是多少？AB

2cm2cm影響解決問題的心理因素A78（二）思維定勢思維定勢（setofthinking）是個體先前的思維活動形成的心理準備狀態對后繼同類思維活動的決定趨勢。定勢常常是意識不到的，有時有助于問題的解決，有時會妨礙問題的解決。（二）思維定勢思維定勢（setofthinking）是個79（二）定勢盧欽斯量水實驗（Luchins，42）

在陸欽斯的一個實驗中，要求被試用大小不同的容器量出一定量的水，用數字進行計算。課題序列容器的容量要求容量ABCP1211273100214163259931843105494262152059431623493207153931882876325（二）定勢課題序列容器的容量要求容量AB80實驗分兩組：實驗組從第1題做到第8題，控制組只做6，7，8題。

結果：1.實驗組在解1—8題時，大多數人用B-A-2C的方法進行計算，稱間接法。2.控制組在解7，8題時，全部采用了簡便的計算方式：A-C或A+C，稱為直接法。這說明實驗組在做6，7，8題時，受到了前面定勢的影響。只有19%的人不受影響，而采用了直接法。實驗分兩組：81定勢案例一位公安局長在路邊同一位老人談話，這時跑過來一位小孩，急促的對公安局長說：“你爸爸和我爸爸吵起來了！”老人問：“這孩子是你什么人？”公安局長說：“是我兒子。”請你回答：這兩個吵架的人和公安局長是什么關系？答案：這一問題，在100名被試中只有兩人答對!后來對一個三口之家問這個問題，父母沒答對，孩子卻很快答了出來：“局長是個女的，吵架的一個是局長的丈夫，即孩子的爸爸；另一個是局長的爸爸，即孩子的外公。”

定勢案例一位公安局長在路邊同一位老人談話，82克服定勢的案例2：怎樣種植四棵樹才能使它們彼此之間的距離都相等？克服定勢的案例2：83利用如圖所示的材料，將蠟燭象壁燈一樣立在墻上。思考利用如圖所示的材料，將蠟燭象壁燈一樣立在墻上。思考84問題答案問題答案85

利用給定的工具將兩根懸掛在天花板上的繩子接在一起。利用給定的工具將兩根懸掛在天花板上的繩86（三）功能固著功能固著是指個體在解決問題時只看到某些事物的通常功能，而看不到它的其它方面的功能。這是一種特殊類型的定勢。功能固著也是思維活動刻板化現象。

（三）功能固著功能固著是指個體在解決問題時只看到某些事物的通87（四）動機與情緒（四）動機與情緒88心理實驗表明：在一定的限度內，動機的強度與解決問題的效率成正比，但動機太強或太弱都會降低解決問題的效果。動機太強使人心情過于緊張，不易發現解決問題的重要因素。動機太弱容易被無關因素引到問題之外。動機強度與解決問題的效率，隨動機強度的增高而上升，中等強度是解決問題的最佳水平。超過一定的限度，提高動機水平，反而降低解決問題的效率。心理實驗表明：89耶基斯—道德森定律：動機強度與解決問題效率的關系第七章-思維ppt課件90情緒對問題解決也有一定影響。緊張、惶恐、煩躁、壓抑等消極情緒會阻礙問題解決的速度，而樂觀、平靜、積極的情緒有助于問題的解決。

如學生考試時，由于情緒過分緊張，會使其思路阻塞，有時甚至面對容易的問題而束手無策。如果學生能以積極的情緒迎接考試，就將有利于思考，找到思路，使問題得以解決。情緒對問題解決也有一定影響。緊張、惶恐、煩躁、壓抑等91（五）人際關系（五）人際關系92

影響問題解決的有關心理因素:

（一）問題表征

（二）定勢的影響

(三)功能固著

(四)動機和情緒

(五)人際關系

小結

影響問題解決的有關心理因素:

93第七章-思維ppt課件94創造性和創造力的培養?一般認為創造性是指個體產生新奇獨特的、有社會價值的產品的能力或特性，故也稱為創造力。做做下列測試，思考創造思維的特征。創造性和創造力的培養?一般認為創造性是指個體產生新奇獨特的、95

測試你的創造力：5個經典創造力測試

1.物品的非傳統用途

1967年由J.P.Guilford發明，“不同用途測試”給你2分鐘時間，想出盡可能多的類似椅子、咖啡杯或者磚頭等常見物品的不同用法。比如“曲別針”的用途有：把紙夾在一起、袖扣、耳環、迷你長號模型、用來捅路由器reset鍵的東西、夾住耳塞線使之不會纏起來、書簽…….試試看：

你能想出一把勺子有多少種用途嗎？兩分鐘時間，開始！

測試你的創造力：5個經典創造力測試

1.物品的非傳統用途962.不完全圖形

上世紀六十年代由心理學家EllisPauTorrance發明。托蘭斯創造性思維測試（TTCT）試圖在IQ測試之外找到一種創造力測試方法，其中最突出的標志元素就是“不完全圖形測試”。

2.不完全圖形

上世紀六十年代由心理學家El97第七章-思維ppt課件98第七章-思維ppt課件99第七章-思維ppt課件100創造性的基本特征

創造性思維又包含聚合思維和發散思維，發散思維是創造性思維的核心。發散思維有三個主要特征：1．流暢性流暢性是指針對問題(發散點)從不同角度在短時間內反應迅速而眾多的思維特征。比如能在短時間內表達較多的觀念，產生較多聯想等。2．變通性變通性也就是思維的靈活，它要求能針對問題(發散點)從不同角度用多種方法思考，能舉一反三、觸類旁通。對同一問題，想出不同類型答案越多，其變通性越高。3．獨特性獨特性是指針對問題(發散點)用新角度、新觀點去分析，提出獨特的、有新穎成分的見解。對同一問題，意見越奇特，其獨創性越高。創造性的基本特征

創造性思維又包含聚合思1013.謎語

《哈比人歷險記》中的畢爾博·巴金斯問到：“里面藏著金色寶物，但沒有活頁、鑰匙或蓋子的盒子是什么？”心理學家利用謎語來測量人們解決創造性問題的潛能，或者稱為“收斂性思維”。與“不同用途測試”相反，謎語希望得到唯一正確的答案，而不是想出盡可能多的答案。

試試看：

小鎮上一個男人娶了（married）20個女人。所有的女人都活著，都沒有離婚，男人沒有觸犯任何法律。這個男人是誰？牧師（marry的另一個意思是“為…舉行婚禮”）3.謎語

《哈比人歷險記》中的畢爾博·巴金斯問到：“里面1024.遠程聯系

“遠程聯系測試”用了三個不相關的詞，比如“墜落–演員–灰塵”（Falling–Actor–Dust”），然后叫你再想一個詞，并且這個詞要把前三個詞聯系起來。這個例子的答案是“星星”（star），因為有“墜落的星星”（fallingstar），“電影明星”（moviestar）和“星塵”（stardust）。

試試看：

時間–頭發–拉伸（Time–Hair–Stretch）

禮儀–圈–網球（Manners–Round–Tennis）

疼痛–獵人–卷心菜（Ache–Hunter–Cabbage）遠程聯系：長（Long），桌子（Table），頭（Head）4.遠程聯系

“遠程聯系測試”用了三個不相關的詞，1035.蠟燭問題

蠟燭問題是一個經典測試，1945年由心理學家KarlDuncker發明。實驗對象會領到一根蠟燭，一盒圖釘，一盒火柴，要解決的問題是：把點著的蠟燭固定到墻上，并且蠟不會滴到下面的桌子上。

這項測試挑戰你的思維定勢、認知偏見，它們讓你無法以非正常的方式使用熟悉的物品。這個測試最近被用來證明生活在國外可以讓你更有創造力。

5.蠟燭問題

蠟燭問題是一個經典測試，1945104

下面有10句話，根據實際情況與想法，分別在后面注明A、B或C（A=同意，B=拿不準，C=不同意）。

1.我不做盲目的事，總是有的放矢，用正確的步驟來解決每一個具體問題。2.無論什么問題，要我發生興趣，總比別人困難。3.我不尊重那些經常做沒把握事的人。4.在解決問題時，我常常憑直覺來判斷正確與錯誤。5.在解決問題時，我分析問題較快，而綜合所掌握的問題較慢。6.我有較好的審美能力。7.我的興趣在于提出新的建議，而不是設法說服別人去接受這些建議。8.我喜歡一門心思苦干的人。9.我不喜歡提那些顯得無知的問題。10.那些使用古怪的和不常用詞語的作家，純粹是為了炫耀自己。測試下面有10句話，根據實際情況與想法，分別在后面注105記分

ABC101220143012440-25-102630-172108012901310-102記分AB10622分以上：

你有較高的創造個性，總是想出一些別出心裁的點子，喜歡與眾不同。人們對你的評價也有很大出入，有人認為你不安份，嘩眾取寵，也有些人欣賞你這種總是令人出乎意料之外的風格。世界因為你們的存在才更加多姿多彩，請保持這種個性。22分以上：10721－11分：

你善于在創造性與習慣做法之間找到均衡，你具有一定的創新意識，并不墨守陳規，經常會提出一些新穎的想法。但同時你也很注意尊重人們的傳統習慣，不會做出過于驚世駭俗的事情。你這種個性對于管理崗位十分適合，同時也適合從事其他許多與人打交道的工作，如市場人員等，因為人們在與你交往