登幽州臺歌陳子昂（唐）1登幽州臺歌陳子昂（唐）1登幽州臺歌——文學常識選自《陳伯玉集》。陳子昂（661-702）字伯玉,梓州射洪(現四川)人。唐代詩人。年輕時性格豪爽。二十四歲中進士，以上書論政，為武則天所贊賞。直言敢諫，多切中時弊。三十六七歲時隨建安王東征契丹，所提建議不被采納，反而受到降職處分。三十八歲解職還鄉，被縣令段簡陷害，死于獄中，時年四十一歲。登幽州臺歌——文學常識選自《陳伯玉集》。在文學上，其詩思想充實，語言剛健質樸，對唐代詩歌影響巨大，張九齡、李白、杜甫、元稹、白居易都從中受到啟迪。其詩風骨崢嶸，寓意深遠，蒼勁有力，有《陳伯玉集》傳世。

登幽州臺歌——文學常識在文學上，其詩思想充實，語言剛健質樸，對唐代詩歌影響巨大，張登幽州臺歌登幽州臺歌

登幽州臺歌[唐]陳子昂

前不見古人，

后不見來者。

念天地之悠悠，

獨愴然而涕下！登幽州臺歌登幽州臺歌——背景陳子昂二十四歲進士及第，在政治上擁護武則天。他在二十九歲時曾向武則天上書《答制問事八條》，主張輕刑罰、用賢才、納諫士、賞功勇、減徭役，提出了許多符合百姓愿望的主張。但武則天當時忙于稱帝改制，有自己一套施政方針，不但沒有重視陳子昂這個文學小臣的意見，反嫌他上疏議政太過多事，罷了他的職。登幽州臺歌——背景陳子昂二十四歲進士及第，在政治上擁登幽州臺歌——背景幾年之后陳子昂重新出仕，又因曾隨左仆射喬知之北征并結為密友，牽連進喬知之一案，陷于獄中。出獄后在洛陽任右拾遺（拾遺：以諫為職的官員稱作諫官，又形象地被稱作言官，但言官亦指監察官員。類似于諫議大夫、補闕、正言、司諫之類的官員，專挑皇帝的毛病）。當時東北邊境上住著契丹人，雖然勢力并不強大，卻是潛在威脅。登幽州臺歌——背景幾年之后陳子昂重新出仕，又因曾隨左登幽州臺歌——背景武則天萬歲通天元年（696年），鎮守東北的松藩總督李盡忠背叛朝廷，企圖割據，契丹人便乘機舉兵南侵，連陷幽、冀、營三州。通天元年，武則天選派了一個中國歷史上少有的草包軍事統帥武攸宜領兵北伐，陳子昂也隨軍北上，任參知軍事。但武攸宜為人輕率，少謀略。才一接敵，便大敗虧輸，先鋒王孝杰全軍覆滅。陳子昂屢獻破敵策，武攸宜概不理睬。而敵人來勢洶洶，不容坐視；陳子昂便請分軍萬人為前鋒，以阻敵勢。武攸宜這次不但不采納他的意見，還將他降職處分。在這樣的背景下，陳子昂偶爾登上了幽州臺，放眼河山，極目蒼莽，便有了縱臨千載、曠視四海的無窮感慨。

登幽州臺歌——背景武則天萬歲通天元年（696年），鎮新版七下《古代詩歌五首》ppt課件

登幽州臺歌[唐]陳子昂

前不見古人，

后不見來者。

念天地之悠悠，

獨愴然而涕下！登幽州臺歌登幽州臺歌——注解1.悠悠——形容時間的久遠和空間的廣大。2.愴chuàng然——悲傷的樣子。3.涕——眼淚。4.前——向前看。5.念——想到。登幽州臺歌——注解1.悠悠——形容時間的久遠和空間的廣大。前——不見——古人后——不見——來者念——天地——之——悠悠獨——愴然——而——涕下前兩句音節比較急促，表達了詩人生不逢時的不平之氣；后兩節各增加了一個虛字，多了一個停頓，音節就比較舒緩流暢，表現了無可奈何的悲憤之情。朗讀指導前——不見——古人朗讀指導登幽州臺歌——古詩譯文意譯放眼望去哪有以前賢人的蹤影，回頭看看也不見一個效仿古賢的今人。想到那天悠悠而高遠、地悠悠而廣袤的天地之間，我獨自憂傷啊，讓人禁不住淚流滿面沾濕了衣襟！直譯

見不到往昔招賢的英王,看不到后世求才的明君。想到歷史上的那些事無限渺遠，我深感人生無奈，獨自憑吊，我眼淚縱橫凄惻悲愁！

登幽州臺歌——古詩譯文直譯

詩的前兩句

前不見古人后不見來者

這是一首吊古傷今的生命悲歌。從時間的角度表現主人公的孤獨。"古人"和"來者"，都是指像燕昭王和郭隗wěi那樣禮賢下士、重用人才的明君和賢臣。前賢不見，后賢不及，想到自己懷才不遇，屢受挫折，求賢主而不得，欲報國而無門，不禁悲從中來，感慨萬端。遙想戰國時燕昭王曾在此筑臺招賢納士，而今物是人非，徒增蒼涼之感。登幽州臺歌——鑒賞詩的前兩句前不見古人登幽州臺歌——鑒賞千金買馬的故事

古代的國君，有一個想用千金買千里馬的，（尋求）了三年也沒有得到。（一個）近侍之臣（對國君）說：“請讓我去尋求千里馬吧。”國君派遣他去做這件事。過了三個月尋到了千里馬，（但是）馬已經死了，（近侍之臣）用五百金買下了這匹千里馬的骨頭，返回向國君報告。國君大怒，說：“（我）所想尋求的是活著的千里馬，怎么用五百金買了一匹死千里馬？”近侍之臣回答說：“死的千里馬尚且用五百金來買，何況活馬呢？天下（的人）一定認為國王您能有交易千里馬的誠意，千里馬很快就要到了?！惫唬怀鲆荒辏Ю锺R到了很多。千金買馬的故事詩歌的后兩句

念天地之悠悠獨愴然而涕下

后兩句從空間角度表現了主人公的孤獨。第三句登樓眺望，寫出空間遼闊。在廣闊無垠的背景中，第四句描繪了詩人孤單寂寞悲哀苦悶的情緒，兩相映照，分外動人。浩瀚的天宇和蒼茫的原野交融在一起，詩人寂寞地站在這個時間和空間的交匯處，感慨天地悠悠，嘆息知音難求。登幽州臺歌——鑒賞詩歌的后兩句登幽州臺歌——鑒賞登幽州臺歌——豐厚內涵這首詩用的是辭賦體（桐城辭賦體，是指中國桐城賦派作家群創造出來的當代辭賦的新的文學屬種）。體式的古樸、文辭的凝重與情調的慷慨悲憤、意境的雄渾深遠相得益彰，具有很高的審美價值。登幽州臺歌——豐厚內涵這首詩用的是辭賦體（桐城辭賦陳子昂壓卷之作。創造出了空曠蒼茫、慷慨悲涼的意境。表達了詩人懷才不遇、壯志難酬的悲憤之情和孤獨之感。登幽州臺歌——總結陳子昂壓卷之作。登幽州臺歌——總結內容解析：內容解析：內容解析：古人、來者見前、后時間概念空間概念時空概念統一的時空結構無限虛空{{客觀所見主觀所感空曠蒼涼{悠悠往古遙遙未來莽莽曠野抒情主體念}：內容解析：古人、來者見前、后時間概念空間概念時空概念統一的時內容解析：孤獨內容解析：孤獨內容解析：把欄桿拍遍，無人會，登臨意。

—辛棄疾《水龍吟·楚天千里清秋》

內容解析：把欄桿拍遍，內容解析：古來圣賢皆寂寞

—李白《將進酒》

內容解析：古來圣賢皆寂寞內容解析：獨立蒼茫自詠詩

—杜甫《樂游園歌》

內容解析：獨立蒼茫自詠詩內容解析：孤獨1、人類擺脫不了的命運內容解析：孤獨1、人類擺脫不了的命運內容解析：古人今人來者……1、孤獨

生之短促2、內容解析：古人今人來者……1、孤獨生之短促2、內容解析：歲月無情時不我待1、孤獨

生之短促2、內容解析：歲月無情時不我待1、孤獨生之短促2、內容解析：1、孤獨2、生之短促}人類擺脫不了的命運內容解析：1、孤獨2、生之短促}人類擺脫不了的命運內容解析：

燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？

——朱自清《匆匆》朱自清內容解析：燕子去了，有再來的時你告訴我，我們朱自清內容解析：小時候，鄉愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。長大后，鄉愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。余光中內容解析：小時候，余光中內容解析：后來啊，鄉愁是一方矮矮的墳墓，我在外頭，母親在里頭。……

—余光中《鄉愁》余光中內容解析：后來啊，余光中內容解析：這無限空間的永恒寂寞使我恐懼——法國哲學家·帕斯卡爾

內容解析：這無限空間的永恒寂寞使我恐懼——法國哲學家·帕斯卡內容解析：1、孤獨

2、生之短促

懷才不遇封建士子共同的命運人類擺脫不了的命運3、}內容解析：1、孤獨2、生之短促懷才不遇封建士子共同的教學內容與重點難點

一、《登幽州臺歌》的豐厚內涵

二、《登幽州臺歌》的藝術特色

三、學習《登幽州臺歌》的現代意義1、孤獨的慨嘆2、生之短促的感喟3、懷才不遇的哀傷教學內容與重點難點一、《登幽州臺歌》的豐厚內涵內容解析：1、景藏情中

藏于情中的“景”是一種“虛景”，它來自詩人的情思，但它反過來又進行負載和寄托。詩人的直抒之情、“虛景”所載之情與景象相互交融、相互滲透，構成了一種孤寂、幽深、寥廓的意境。內容解析：1、景藏情中藏于情中的“景”是一種“虛內容解析：

詩人曠視四野，思接千載，把悠悠之天地、古今之賢人統籠于筆下，然后直抒胸臆，徑吐塊壘。哀而不傷，悲中有壯。

2、沉郁悲壯內容解析：詩人曠視四野，思接千載，把2、沉郁悲壯內容解析：

前兩句五字三頓，音節比較急促，傳達了詩人生不逢時、抑郁不平之氣；

后兩句六字四頓，音節比較舒緩流暢，表現了詩人無可奈何、喟然長嘆的情景。

3、長短參錯的楚辭體句法內容解析：前兩句五字三頓，音節比教學內容與重點難點

一、《登幽州臺歌》的豐厚內涵

二、《登幽州臺歌》的藝術特色

三、學習《登幽州臺歌》的現代意義1、孤獨的慨嘆2、生之短促的感喟3、懷才不遇的哀傷1、景藏情中2、沉郁悲壯3、長短參錯的楚辭體句法教學內容與重點難點一、《登幽州臺歌》的豐厚內涵教學內容與重點難點

一、《登幽州臺歌》的豐厚內涵

二、《登幽州臺歌》的藝術特色

三、學習《登幽州臺歌》的現代意義1、孤獨的慨嘆2、生之短促的感喟3、懷才不遇的哀傷1、景藏情中2、沉郁悲壯3、長短參錯的楚辭體句法教學內容與重點難點一、《登幽州臺歌》的豐厚內涵內容解析：承認人生悲哀，力求超越悲哀。內容解析：承認人生悲哀，1.“愴然而涕下”寫出了什么？

答：（神態描寫）形象逼真的描寫了詩人熱淚飛灑的情態和悲憤。

2.“獨”有什么作用？

答：渲染了詩人心中不可名狀的孤獨和悲憤。

3.賞析第一句和第二句詩。

答：從時間角度表現了主人公的孤獨，為下文抒發悲愴的心情做鋪墊。

4.詩人的形象是什么？

答：懷才不遇的孤獨和悲憤的形象。

1.“愴然而涕下”寫出了什么？

1.意境：天地人三位一體，創造出遼闊幽遠，空曠蒼茫，慷慨悲涼的意境。

2.本詩情感：抒發了詩人懷才不遇的孤獨和悲憤。

3.深刻典型社會意義：深刻的揭露了封建社會那些品行端正，富有治國才能的知識分子，處處遭受打擊的現實，表達了他們在理想破滅時孤獨悲憤的心情。

體會體會望岳

杜甫望岳杜甫新版七下《古代詩歌五首》ppt課件新版七下《古代詩歌五首》ppt課件新版七下《古代詩歌五首》ppt課件新版七下《古代詩歌五首》ppt課件新版七下《古代詩歌五首》ppt課件新版七下《古代詩歌五首》ppt課件新版七下《古代詩歌五首》ppt課件新版七下《古代詩歌五首》ppt課件新版七下《古代詩歌五首》ppt課件新版七下《古代詩歌五首》ppt課件新版七下《古代詩歌五首》ppt課件文學常識

位于山東省中部的泰山，古稱東岳，又稱岱岳，被尊為五岳之首。自古有許多吟誦泰山的詩作，而以杜甫的這首《望岳》最為著名，因此被刻于碑碣，立于山麓。文學常識位于山東省中部的泰山，古稱東岳，又稱岱55作者簡介

杜甫唐代偉大的現實主義詩人，字子美。現存詩1400首，這些詩真實、深刻地反映了唐王朝由盛及衰這一轉折過程中的種種社會現象，展現出廣闊的生活畫面,成為唐代社會的歷史，歷來被稱為“詩史”。代表作:《茅屋為秋風所破歌》、《春望》、《聞官軍收河南河北》及“三吏”“三別”。作者簡介杜甫唐代偉大的現實主義詩人，字子美?，F56杜甫被后人譽為“詩圣”，和李白一起成為唐代詩歌現實主義、浪漫主義的兩座頂峰。他的詩歌多抒發憂國之情，也不乏豪邁之作。作者簡介杜甫被后人譽為“詩圣”，和李白一起成為唐代詩歌現57杜甫20—35歲時曾遍游中國的大江南北?！锻馈愤@組詩就是在他24歲時寫成的。這組詩共三首，分東岳（泰山）、南岳（衡山）、西岳（華山）。書上這首詩即東岳泰山，是現存杜詩中年代最早的一首，字里行間洋溢著青壯年杜甫那種蓬勃的朝氣。寫作背景杜甫20—35歲時曾遍游中國的大江南北58岱宗夫如何？齊魯青未了。

課文賞析岱宗夫如何？齊魯青未了。課文賞析59造化鐘神秀，陰陽割昏曉。課文賞析造化鐘神秀，陰陽割昏曉。課文賞析60蕩胸生層云，決眥入歸鳥。課文賞析蕩胸生層云，決眥入歸鳥。課文賞析61會當凌絕頂，一覽眾山小。課文賞析會當凌絕頂，一覽眾山小。課文賞析62岱宗夫如何？齊魯青未了。

泰山到底怎么樣？在齊魯大地上，那清翠的山色沒有盡頭。夫fú，語氣助詞。未：沒有；了：完。課文理解岱宗夫如何？齊魯青未了。泰山到底怎么樣？在齊63造化鐘神秀，陰陽割昏曉。大自然把神奇秀麗的景色都匯聚在泰山，山南山北的天色被分割成一明一暗兩部分。造化：大自然；鐘：匯聚；陰陽：山南山北。課文理解造化鐘神秀，陰陽割昏曉。大自然把神奇秀麗的景色64蕩胸生層云，決眥入歸鳥。

層出不窮的云霧使人心胸蕩漾，我睜大眼睛看見欲歸巢的飛鳥。蕩：蕩漾，曾：層；決眥：睜大眼睛。課文理解蕩胸生層云，決眥入歸鳥。層出不窮的云霧使人心胸65會當凌絕頂，一覽眾山小應當要等上泰山最高峰，在上面俯視的話，眾山都會顯得矮小。會當：應當，凌：登上，絕頂：最高峰。課文理解會當凌絕頂，一覽眾山小應當要等上泰山最高峰，在66課堂練習

1、小學時我們學過一首詩《登鸛雀樓》，大家齊背一下，這首詩和《望岳》中的哪兩句意境相似？2、談感受：按照“我最欣賞詩中_______句，是因為_______。3、背誦全詩。課堂練習1、小學時我們學過一首詩《登鸛雀樓》，大家67登飛來峰王安石登飛來峰王安石68

1.通過查字典或有關資料，初步了解詩句的意思，大致理解詩中描述的情景。

2.想像詩句描繪的景象，引導學生理解詩中蘊含的道理。

3.有感情地朗讀，并背誦和默寫。學習目標1.通過查字典或有關資料，初步了解詩句的69欣賞圖片感悟詩意欣賞圖片70新版七下《古代詩歌五首》ppt課件71新版七下《古代詩歌五首》ppt課件72新版七下《古代詩歌五首》ppt課件73新版七下《古代詩歌五首》ppt課件74新版七下《古代詩歌五首》ppt課件75新版七下《古代詩歌五首》ppt課件76

飛來峰又叫靈鷲峰，位于浙江杭州靈隱寺前，高168米。有“東南第一山”、“武林第一峰”等多種稱呼，為西湖八大景之一。飛來峰無石不奇，無樹不古，無洞不幽，秀麗絕倫。飛來峰的廳巖怪石，如蛟龍，如奔象，如臥虎，如驚猿。飛來峰山上老樹古藤，盤根錯節；巖骨暴露，鋒棱如峭。飛來峰簡介飛來峰又叫靈鷲峰，位于浙江杭州靈隱寺77新版七下《古代詩歌五首》ppt課件78作者簡介

王安石（1021~1086），字介甫，號半山老人，北宋大政治家，當過宰相，在神宗皇帝支持下實行改革，歷史上叫做“王安石變法”。王安石又是文學家，詩和散文都寫得很好。他十分注重修辭，據說，他的名句“春風又綠江南岸”經過幾十次修改才選定“綠”字，千百年來傳為美談。作者簡介王安石（1021~1086），字介甫79寫作背景1050年夏天，王安石在浙江鄞縣做知縣，任滿以后回江西臨川故鄉，途經杭州時，登臨杭州西湖飛來峰，有感而發，寫下這首七絕。這一年王安石正好三十歲。寫作背景1050年夏天，王安石在浙江鄞縣做知80朗讀登飛來峰王安石飛來山上/千尋塔，

聞說/雞鳴/見日升。

不畏/浮云/遮望眼，

自緣/身在/最高層。朗讀登飛來峰81注釋

1.飛來峰：就是浙江紹興城外的寶林山。

2.千尋塔：形容塔很高。古代一尋等于八尺。

3.緣：因為。

4.雞鳴見日升：雞鳴時可以望見太陽升起。注釋1.飛來峰：就是浙江紹興城82譯文飛來峰頂聳立著千尋的高塔，聽說塔上雞叫時能看見朝陽升起。不怕浮云遮住遠望的雙眼，只因為身體站在山的最高峰。譯文飛來峰頂聳立著千尋的高塔，聽說塔上雞叫時能看見朝83

1.再讀課文，分析這首詩主要寫了哪些內容？問題思考

首句緊扣詩題下筆，點明了地點，并用“千尋”二字言其高。

第二句緊承首句，通過具體的描寫，進一步突出飛來山上“千尋塔”之高。

三、四句：“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”，不怕浮云遮住了遠望的眼光，只是因為身在最高的層次。這兩句是全詩的精華，蘊含著深刻的哲理。1.再讀課文，分析這首詩主要寫了哪些內容？問題思考84

2.這首詩揭示了怎樣的生活哲理，其中的哲理是如何揭示的？

詩人從具體的情境中自然提煉出站得高才能看得遠的哲理思想，并用形象生動的語言加以表達的。簡言之，即哲理的詩化，詩化的哲理。試想在社會生活和思想修養方面，難道不也是站得高才能看得遠嗎？2.這首詩揭示了怎樣的生活哲理，其中的哲理是85

3.這首詩在結構上有什么特點？一、二句寫飛來峰塔的形象（描寫景物——充滿生機）三、四句寫登飛來峰塔的感想（抒發情懷——躊躇滿志）

3.這首詩在結構上有什么特點？一、二句寫飛來峰塔的形象86名句鑒賞“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。詩人用“不畏”二字作峻語，氣勢奪人。“浮云遮望眼”，用典。據吳小如教授考證，西漢人常把浮云比喻奸邪小人，如《新語·慎微篇》：“故邪臣之蔽賢，猶浮云之障日也?！蓖蹙浼从么艘?。他還有一首《讀史有感》的七律，頷聯云：“當時黯暗猶承誤，末俗紛紜更亂真。”欲成就大事業，最可怕者莫甚于“浮云遮目”，“末俗亂真”，而王安石以后推行新法，恰敗于此。詩人良苦用心，于此詩已見端倪。名句鑒賞“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”不87結句用“身在最高層”拔高詩境，有高瞻遠矚的氣概。轉、結二句，絕妙情語，亦千古名句；作者點睛之筆，正在結語。若就情境說，語序應是“因為身在最高層，所以不畏浮云遮目”，但作者卻倒過來，先說果，后說因；一因一果的倒置，說明詩眼的轉換。這雖是作詩的常法，亦見出作者構思的精深。結句用“身在最高層”拔高詩境，有高瞻遠矚的氣概。轉、88

詩人身在塔的最高層，站得高自然看得遠，塔下景物可以一覽無余，不怕浮云把視線遮住。哲理詩人身在塔的最高層，站得高自然看得遠，塔89這首登高游覽的小詩，乍聽起來，是在談論觀賞自然風光的體會，可細一體味，我們不僅能從中體會到詩人的理想和抱負，更會從中領悟到一條人生哲理：觀察事物，解決問題，要站得高，看得遠，否則會被眼前的小事所羈絆。對詩人，這是雄心勃勃的自勉;對讀者，這是引人向上的啟示。這首登高游覽的小詩，乍聽起來，是在談論觀賞自然風光的90

本詩表現了作者高瞻遠矚的思想理念，和不怕困難、勇往直前的精神。主旨本詩表現了作者高瞻遠矚的思想理念，和不怕困難、91詩歌總結宋時飛來峰上有應天塔。詩人登峰上塔，居高臨下，卻沒有為描寫景物多費筆墨，而旨在生發議論。詩的前兩句，描寫立足點之高。為接下來的議論抒情做好鋪墊。詩的后兩句，借景抒情，但一反常人感受。詩人就傳統題材翻出新意，抒發了雄心壯志，帶有一定的哲理性。從這首登臨詩中，我們可以看到一位高瞻遠矚，正直堅定的主人公形象。詩歌總結宋時飛來峰上有應天塔。詩人登峰上塔，92課外延伸

1.說一說自己登山觀景的體會。

2.熟讀背誦，進一步品味哲理之妙。課外延伸1.說一說自己登山觀景的體會。93游山西村陸游游山西村陸游94陸游（1125-1210），南宋偉大詩人。字務觀，號放翁，山陰（現浙江省紹興市）人。愛國詩人陸游在政治斗爭中，屢受統治集團投降派的排擠打擊，但他堅持抗金主張，始終不渝。他晚年回到了故鄉，報國信念始終沒有衰退。一生留下九千多首詩，大都洋溢著愛國熱情，充滿收復失地的信心。風格豪邁是他詩歌的特色。

作者簡介陸游（1125-1210），南宋偉大詩人。字務觀，號95游山西村陸游莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。蕭鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。

游山西村莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。96莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。初看起來覺得平淡，就象“故人具雞黍，邀我至田家”那樣，仿佛是一則普通的記事，毫不費力。然而，詩人從這里的起句，寫自己游村突然來到農家，主人盛情留客，渲染出農家豐收后的歡樂氣氛，為下面出游寫景抒情作了有力的鋪墊。課文理解莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。課文理解97山重水復疑無路，柳暗花明又一村。譯：山層疊嶂，水迂回曲折，好像沒有了去路，（忽然）出現了柳色深綠、花光紅艷的山村。

這句詩蘊含著生活的哲理，比喻困境中也往往蘊含著希望。課文理解山重水復疑無路，柳暗花明又一村。譯：山層疊嶂，水迂回98這是一聯膾炙人口的名句。它的妙處，不僅在善于描寫難狀之景以及對仗的工巧，而是在于“等閑語言變瑰奇”，出語自然天成，又富于哲理，耐人咀嚼。唐代詩人的也描繪過類似場景，如王維《藍田山石門精舍》：“遙愛云木秀，初疑路不同；安知清流轉，忽與前山通。”山重水復疑無路，柳暗花明又一村。課文理解這是一聯膾炙人口的名句。它的妙處，不僅在善于描寫99簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。簫聲鼓聲此起彼伏春社近，穿衣戴貌簡單樸素古風猶存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。從今以后假如允許趁月閑游，拄著拐杖，隨時都會敲你家門。課文理解簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。簫聲鼓聲此起彼伏春社100

《游山西村》：書寫了詩人陶醉在山野風光和農村的人情之美里的快樂之情。中心思想《游山西村》：書寫了詩人陶醉在山野風光和農村的人情之美101全詩緊扣“游”字，按時間推移展開敘述、層次清晰，語言生動。中間兩句對偶自然工整，顯示出了詩人錘煉語言的非凡功力。寫作特色全詩緊扣“游”字，按時間推移展開敘述、層次清晰，語言102頷聯寫山間水畔的景色，寫景中富含哲理，千百年來廣泛被人引用。這里描寫的是詩人置身山陰道上，信步而行，疑若無路，忽而又開朗的情景。不僅反映了詩人對前途所抱的希望，也道出了世間事物消長變化的哲理，體現了宋詩特有的理趣。山重水復疑無路，柳暗花明又一村詩歌欣賞頷聯寫山間水畔的景色，寫景中富含哲理，千百年來廣泛被103本詩寫了詩人的所見、所聞、所感，展示了農村的人情美，風物美，民俗美，請從詩中找出這些句子。全詩流露了詩人的思想感情是：

明確：詩歌寫了詩人在山西村的所見、所聞、所感，展現了農村的人情美、風物美、民俗美，從而表達了詩人的陶醉、戀戀不舍之情。課后思考本詩寫了詩人的所見、所聞、所感，展示了農村的人情美，104

《游山西村》中哪兩句流傳最廣？你是如何理解這兩句詩的？明確：“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”詩句寫的是山繞水繞、柳暗花明，一派花團錦簇的景象。還蘊含著生活的哲理，比喻困境中往往蘊含著希望。課后思考《游山西村》中哪兩句流傳最廣？你是如何理解這兩句105成語典故：柳暗花明陸游是南宋著名的愛國詩人。他的詩抒發了抗金愛國的情懷，一度得到孝宗的賞識，所以入朝當了軍器少監。但朝中的投降派百般排擠他，皇帝偏聽偏信，結果陸游被棄。

拓展延伸成語典故：柳暗花明拓展延伸106

陸游懷著滿腔的憤怒，回到老家紹興閑居。一天，陸游前往山西村拜訪友人，友人及左鄰右舍聽說陸游來訪，都熱情地接待他，家家戶戶擺酒設宴相迎。那淳樸的民風使陸游十分感動，他詩興大發，寫下詩篇《游山西村》。拓展延伸陸游懷著滿腔的憤怒，回到老家紹興閑居。一天，陸游前往107己亥雜詩（其五）龔自珍己亥雜詩（其五）108題解《己亥雜詩》共315首，多詠懷和諷喻之作。這一年作者憤然辭官南歸，后又北上接迎眷屬，往返途中將見聞感受寫成三百一十五首雜詩，統名曰《己亥雜詩》。己亥指清道光19年（1839），鴉片戰爭的前一年。本文選自《己亥雜詩》的第五篇。題解《己亥雜詩》共315首，多詠懷和諷喻之作109作者簡介龔自珍，號定庵，清代人，近代思想家、文學家。龔自珍由于力主改革弊政，受當局排擠，48歲那年憤然辭官南歸。他詩、文、詞各體兼長，并精通經學、文字學和史地學。他的文章奧博縱橫，自成一家，行文獨具風格，于蘊藉中洋溢著激情，于客觀描述中寄托著深意，詩歌瑰麗奇肆，成就尤大，有《龔定庵全集》。作者簡介龔自珍，號定庵，清代人，近代思想家、110名句賞析落紅不是無情物，化作春泥更護花落花紛紛絕不是無情飄灑，為的是化作春泥培育出更多的新花。（落紅：落花。花朵以紅色者居多。因此落花又稱為落紅。）名句賞析落紅不是無情物，化作春泥更護花111詩人用移情于物的手法，借落花翻出新意，為我們展示了一個極為瑰麗的境界：“落紅不是無情物，化作春泥更護花”！在詩人看來，落花作為個體，它的生命是終止了；但一當它化作春泥，就能保護、滋養出新的花枝，它的生命就在下一代群體身上得以延續，體現出真正