優化語文教學方法提高教學效率獲獎科研報告摘

要：小學語文主要是培養學生的學習習慣，打牢學生的語文基礎，訓練扎實的基本功。隨著新課改強調對語文的重視，說明國家越來越關注國人的語文水平。因此，小學階段的語文老師應該更加優化小學語文教學策略，切實提高小學語文教學效率。本文在相關教育理念研究的基礎上，結合小學語文教學實踐，對課堂教學策略和教學效率進行了探討和研究。

關鍵詞：小學語文;教學方法;教學效率

隨著語文課程改革的發展，在教學中只有充分發揮學生學習的主體性，以學生為本，才能真正實現教育的目標，讓教學充滿新的生命力，提高課堂教學效率。那么小學語文老師可以從哪些方面優化小學語文教學策略，切實提高小學語文教學效率呢？

一、使用恰當的教學手段，注重學生學習習慣的培養

語文學習講究方法，不同的學習內容有不同的策略和側重點。比如說在給學生講閱讀的時候，就可以用上“識別重點信息策略”就是教學生如何從一段相對較長的文本中識別重點信息，快速獲取文章大意。這時候老師就要讓學生重點注意文章的題目、開頭段和最后一段，每段的第一句話和最后一句話，或者一篇文章中字體加黑的部分，這些都是在閱讀一篇文章的時候值得注意的地方，因為重要內容往往隱藏在這些地方。同時還要教給學生一個良好的閱讀習慣，就是隨手勾畫以及隨文批注，就是在看到某個自己覺得有感悟的地方就隨手勾畫出來，并在旁邊寫上自己的感悟。讀書需要有詳有略，有時候為了研究某個問題，要去查找很多資料，但是我們在找資料的時候不能把一篇文章，或者一本書從頭到尾完整地讀完，但是也不能草草略過，對于自己想要獲取的資料，要讀得仔細一些，其他的都可以跳過。這是閱讀的時候要用到的方法，隨手勾畫則是學生在閱讀時候要養成的一個習慣。小學生在學習的時候常常會遇到很多不認識的字，這時候老師不要直接告訴他們答案，應該鼓勵他們自己去查字典，讓他們在注意這個字的讀音的同時，看看字典上對這個字是怎么解釋的，以及這個字常和哪些字組詞，這些詞語的意思是什么。學生不僅要掌握這個字，還要了解相關詞匯的意思。

二、精心設計課堂導語，集中學生的注意力

良好的開端是成功的一半，作為教學活動的重要環節之一，課堂導入的重要性不言而喻，高效課堂離不開具有創造性、生動性和趣味性的導語。導語對于整堂課而言具有“定音”的作用，可以吸引學生的注意力，調整學生的學習狀態，為課堂教學深入開展打下堅實的基礎。所以，導語的設計一定要有聲有色，充滿創造性、生動性和趣味性，調動學生的情緒，讓學生產生求知的欲望和動力。例如，在教學《匆匆》這篇文章時，我就設計了這樣一段精彩的導語：“同學們，春天到來，萬物復蘇，綠草如茵，鳥語花香，到處一片欣欣向榮的景象，楊柳依依，桃花盛開，小朋友在郊外放著風箏，蜜蜂在花間跳著舞蹈采著花蜜。面對這樣一派生機盎然的景象你們有什么想說的嗎？”經過本人這樣一段聲情并茂的演說，讓學生感受到時間的飛逝，大大激發了學生的熱情和興趣，讓學生積極投入學習活動中，提高了學習效率和教學效果，實現了預期的教學目標。除此之外，這還體現了教師對學生主體地位的尊重，承認了學生的主體地位，讓學生從最初的被動學習向主動學習進行轉變，教學效果事半功倍。

三、引導學生養成閱讀的習慣

語文學習講究的是一個日積月累的過程，而且很多東西是課本上所沒有的，需要同學們通過課外閱讀獲取。目前適合小學生的讀物還是很多的，有童話故事，寓言故事等等，老師可以給同學們介紹一些書籍，讓學生自己去找來閱讀。可以每天讀一點點，不用一次讀太多，但是得每天堅持。老師可以在教室的某個角落建立一個“圖書角”，同學們可以把自己看過的認為好看的書帶來學校，在要求每個學生都愛護書籍的情況下讓學生相互交換傳閱自己的書。可以每周評選一個“讀書小標兵”，并給予受表彰的同學一點獎勵，這種方法可以更好地激勵學生，促進學生積極主動地去讀一些書。

四、老師加強自身儲備，引導學生樹立正確的價值觀

語文老師在課堂上的侃侃而談或者靈光乍現，背后都是豐富的積累。有句話說：你給別人一滴水，首先自己要有一桶水。小學語文課程雖然看起來簡單，但是背后很多東西是需要老師有豐富的積累以及良好的語文素養作為支撐的。比如老師在講某個知識點的時候，需要更多的例子來支撐這個觀點，比如講到認得心靈美的時候，《巴黎圣母院》中的卡西莫多是一個很好的例子，卡西莫多雖然長得很丑，身體殘疾外貌畸形，但是他有一顆很善良的心靈，在看到美麗的姑娘艾絲美拉達被無辜迫害的時候，他把她帶離了絞刑架，藏在教堂里面。就是說，我們評價一個人怎么樣，不能只看外表，有一顆善良美好的心才是更重要的。小學生的心智尚未成熟，對于很多事情沒有自己獨立的看法，老師要多用一些具體的例