第16頁共16頁教科室主?任高級研?修班培訓?總結范本?本學期?的工作即?將結束，?在這逝去?的一年中?，在學校?領導班子?的正確領?導下，在?各位同事?的緊密配?合下，我?積極配合?學校按照?總計劃和?教科室的?工作部署?，開展各?項工作，?目前接近?尾聲，現?在將一年?的情況總?結述職如?下。本?期教科室?的主要工?作是按照?區教育_?___文?件精神，?大力開展?校本培訓?和研修工?作。這項?工作我主?要從下面?四個方面?來匯報。?一、領?導重視，?營造氛圍?校本研?修工作開?展以來，?我校領導?始終把它?放在學校?工作的重?中之重。?嚴校長多?次召開校?委會商討?有關校本?研修的話?題，他還?經常在學?校例會上?大力宣講?校本研修?的重要性?和必要性?，搞好研?修，不僅?能夠提高?廣大教師?的綜合素?質，而且?也是提高?教育教學?質量的倍?增器。領?導的講話?，使老師?們內心受?到觸動，?思想上更?加重視。?我們教科?室精心_?___安?排，使得?各項活動?有條不紊?，循序漸?進，大力?開展校本?研修，主?動研修，?在我校以?蔚然成風?。二、?機制保障?，帶動學?習針對?校本研修?，我校制?定了一系?列的規章?制度。教?導處決策?安排，教?科室具體?主抓實施?。首先我?們教科室?拿出本年?度的校本?研修總方?案，并予?以公示，?收集意見?，修改完?善。老師?們在大方?案的框架?下，根據?自身實際?制定出個?人專業發?展規劃，?并上交存?檔。平時?無論是參?加集中培?訓活動，?還是自研?活動，都?要求做好?筆記，以?備不定期?的檢查。?對于過程?管理，我?校根據上?級精神和?“___?_路模式?”制定了?《子陵中?心小學校?本研修考?評細則》?；對于結?果的評價?管理，我?校又制定?了《子小?能級考評?表》，《?子小校本?研修獎懲?方案》等?。有了這?些制度的?保障，我?校教師們?以極大地?熱情投入?到研修的?活動中去?，保證了?一定的質?量。三?、活動引?領，促進?發展本?期研修活?動，我們?主要做的?有：1?、積極反?思暑期國?家級遠程?____?上培訓活?動。我校?大部分教?師都參加?了今年暑?期的網上?教育培訓?，每個人?都認真學?習，仔細?筆記，還?保質保量?完成了多?次網上作?業。今年?開學領導?檢查了筆?記，學校?統計了成?績，我校?每位教師?都合格，?特別是嚴?小春、張?金梅兩位?老師作業?得了__?__分的?滿分，被?樹為我校?的典型。?____?月針對此?次培訓，?學校__?__教師?們分教研?組或集中?討論收獲?，寫心得?體會，結?合自身工?作實際，?談打算，?并要求大?家把學到?的好方法?運用到自?己的實際?教學工作?中去。?2、學生?教育能力?的培訓。?教書育人?，為人師?表是為師?者的準則?。教師教?學不僅是?傳授學生?文化知識?，更重要?的是塑造?人的靈魂?，無論是?哪一面，?都要求教?師具有淵?博的知識?，高尚的?師德，此?外還要有?豐富的、?適當的、?有效地育?人方法和?技巧。因?此，本期?____?月舉行專?題講座，?主題就是?如何有效?教育學生?的班主任?培訓，先?后講了三?期，老師?們反響很?大，許多?年輕教師?稱收獲大?，受益匪?淺。3?、計算機?及信息技?術的培訓?。教科?室主任高?級研修班?培訓總結?范本（二?）教科?室主任培?訓總結?尊敬的各?位領導、?老師們：?大家下?午好。?在___?_嘉里集?團郭氏基?金會和_?___師?范大學的?大力資助?及教育局?和學校領?導的支持?下，我有?幸參加了?全縣中小?學教科主?任及教育?研究培訓?中心的部?分教研員?共___?_人赴_?___為?期___?_天的教?育科研管?理者的培?訓學習。?____?月___?_日，開?班典禮上?，教育局?____?副局長、?教研室甘?忠應副主?任就這次?培訓的意?義、目的?做了重要?講話，要?求我們在?這次培訓?中認真學?習、勤于?思考、善?于反思、?遵守培訓?紀律，通?過這次培?訓更新觀?念，提高?自身素質?。這充分?說明了上?級領導對?這次培訓?工作的高?度重視，?我想我們?也應該不?辜負上級?領導對我?們的信任?與囑托，?認真學習?、勤于思?考，并且?____?，更好地?開展好我?們的工作?。在這樣?的思想指?導下，這?次培訓讓?我收獲了?很多，也?對自己以?后的管理?工作有了?新的認識?、新的思?考。培訓?分為兩部?分：__?__天為?集中培訓?學習理論?階段，_?___天?到___?_市明德?中學參與?教學研究?活動階段?。有人?很形象也?很無奈地?比喻學校?“德育處?是陸軍，?教務處是?海軍，教?科室是空?軍”，言?下之意教?科室的工?作是空的?，就象雞?肋，食之?無味，棄?之可惜，?覺得既不?能沒有教?科室，但?又似乎是?多余的。?很多學校?的教科室?主任是由?教務處副?主任兼任?的，教科?室好像是?教務處的?附屬機構?。其實，?教科室作?為學校的?一個工作?部門，有?它的獨立?性和存在?意義。它?是校長領?導學校教?育教學改?革，提高?教師教育?教學理論?水平的職?能機構，?其基本職?責是__?__教師?的教育教?學理論學?習，總結?并推廣先?進的教育?、教學、?管理經驗?，推行教?育實驗和?教育改革?。通過?培訓明確?自己的職?責，讓我?為自己和?自己分管?的工作找?到了合適?的定位。?教科室工?作，是為?學校教育?教學服務?的，教科?研不是為?學校裝點?門面，而?是要解決?教育教學?問題，幫?助教師成?長，促進?教師專業?發展的。?如果時時?能幫助教?師們解決?實際問題?，那么教?師們參加?教科研活?動時的心?態就不會?覺得是在?給他們添?麻煩了。?我在分配?布置教科?研任務時?教師也就?會樂意接?受了。讓?我更深入?地體會到?，做為教?科室主任?，自己要?多學習，?要時時捕?促教改的?最新信息?，提高自?身的業務?素質和能?力，才有?可能__?__帶領?全體教師?學習選擇?最優的方?法，實現?教育教學?質量的提?高。1?通過到_?___市?明德中學?參與教學?研究活動?學習，我?發現在我?們的教學?工作中還?存在許多?問題，需?要我們反?思、改進?：備課聽?課評課磨?課1、?加強教研?教研工?作是一項?持續性的?工作，不?能成為墻?頭之草，?一味迎合?潮流。教?研文化的?本質應是?理性的，?不能憑三?分鐘熱度?。教研工?作的根本?指向是基?本恒定的?，即是提?高本校教?育教學水?平，提升?課堂教學?質量；教?研工作的?重心應在?如___?_面展開?：教育前?沿理念的?研究及應?用，學科?課程標準?的解讀及?實施，教?學重難點?的把握及?落實，教?學過程監?控的實施?手段及教?學評價體?系的構建?，教學藝?術的個性?化展示和?教學規律?的共性特?征研究等?等。教育?無小事，?在這個過?程中，研?究者堅定?不移的決?心、持之?以恒的熱?情、實事?求是的精?神、明確?有效的方?法，都是?保證研究?最終取得?突破和成?效的關鍵?。__?__備課?教研組?開展__?__備課?活動是進?行教學研?究的重要?手段，也?是年輕教?師專業化?成長的重?要途徑。?特別是新?課程實施?的今天，?只有通過?____?備課相互?學習、切?磋教學經?驗及教學?方法與策?略，相互?交流、集?思廣益，?才能更好?地把握新?課程目標?，更好地?實施有效?教學。對?新教材的?教學研究?，僅僅靠?個人孤軍?奮戰，冥?思苦想是?不可取的?，不論你?是剛參加?工作的年?輕教師，?還是“久?經沙場”?具有豐富?經驗的中?青年教師?或教學老?前輩。面?對新的課?改教材、?新的課程?目標和理?念，要想?盡快適應?新教材教?法、不斷?提高教學?水平、獲?得好的課?堂教學效?果，應盡?可能的積?極參與_?___備?課活動。?通過大家?對教材、?對學生、?對學情、?對教學目?標的重點?與難點?進行研究?分析與討?論，使每?位參與者?的智慧發?生碰撞后?而結晶，?才能不斷?提高教研?教學能力?，獲得高?效優質的?教學課堂?。聽課?，聽得出?門道聽?課怎樣發?揮它應有?的作用，?而不是流?于形式。?每一位走?進課堂聽?課教師，?不是旁觀?者，而是?感同身受?的行動者?，研究者?，執行者?。應該是?帶著自己?的體驗，?自己的思?考走進自?己的課堂?以及別人?的課堂，?這樣的聽?課我們認?為其含金?量是高的?，是有效?的。在?課堂上，?要及時調?整自己的?觀察視點?，觀察教?師的提問?方式，提?問對2象?，有效性?如何；_?___學?生學習的?參與性，?是否凸顯?主體性；?學習內容?是否鏈接?學生的生?活，教師?對素材的?加工處理?是否到位?；評價是?否做到了?多元化、?過程化；?課堂氛圍?如何等，?這些都值?得教師去?____?和思考。?評課評?得出名堂?評課的?目的，是?要碰撞出?更多思考?的火花，?拓展思維?的深度與?廣度，?要強調的?是，好課?永遠是相?對的，不?存在放之?四海而皆?準的評課?標準。?事實上，?課堂是由?具體而豐?富的教學?細節構成?的，剝離?了這些細?節，就根?本不存在?所謂的好?課標準。?因地評課?、因時評?課、因人?評課、因?境評課，?才是科學?的、富有?生命力的?評課。一?把尺子量?不出好課?。對不同?教師，要?有不同的?教學期待?。切忌不?可把執教?者評得灰?頭土臉、?灰心喪氣?。因此，?評課者發?現其中的?亮點。讓?執教者通?過評課者?的評議，?重新找回?一個教師?應有的職?業尊嚴和?專業__?__。?評課的時?候，一定?要“缺點?不漏，優?點說透，?方法給夠?”，傳遞?真實的心?聲，真正?的水平，?告訴教師?怎么做還?會更好，?以至于心?服口服接?受你的觀?點。評課?方法：?1、評教?學目標?教學目標?是教學的?出發點和?歸宿，它?的正確制?訂和達成?，是衡量?一堂課好?壞的主要?尺度。?2、評教?材處理?評析老師?一節課上?得好與差?，不僅要?看教學目?標的制定?和落實，?還要看授?課者對教?材的__?__和處?理。3?、評教學?程序教?學目標要?在教學程?序中完成?，教學目?標能不能?實現要看?教師教學?程序的設?計和運作?。因此，?評課就必?須要對教?學程序做?出評析。?教學程序?評析包括?以下幾個?主要方面?。(1?)看教學?思路設計?(2)看?課堂結構?安排通?常，一節?好課的結?構是。結?構嚴謹、?環環相扣?，過渡自?然，時間?分配合理?，密度適?中，效率?高。3?授課時間?設計包括?。教學環?節的時間?分配與銜?接是否恰?當。①?要看有沒?有“前松?后緊”或?“前緊后?松”的現?象，要看?講與練時?間搭配是?否合理等?。②計?算教師活?動與學生?活動時間?分配。有?沒有教師?占用時間?過多，學?生活動時?間過少的?現象。?③計算學?生的個人?活動時間?與學生_?___活?動時間。?有沒有_?___活?動過多，?學生個人?自學、獨?立思考和?獨立完成?作業時間?太少的現?象。④?計算優差?生活動時?間。要看?優、中、?后進生活?動時間分?配是否合?理，有沒?有優等生?占用時間?過多，后?進生占用?時間太少?的現象。?(四)?評教學方?法和手段?評析教?師教學方?法、教學?手段的選?擇和運用?，是評課?的又一重?要內容。?所謂教學?方法，就?是指教師?在教學過?程中，為?完成教學?目的、任?務而采取?的活動方?式的總稱?。但它不?是教師孤?立的單一?活動方式?，它包括?教師“教?學活動方?式”，還?包括學生?在教師指?導下“學?”的方式?，是“教?”的方法?與“學”?的方法的?統一。?(五)評?教師教學?基本功?教學基本?功，是教?師上好課?的一個重?要方面，?所以我們?評課，還?要看教師?的教學基?本功。通?常，教師?的教學基?本功包括?以下幾個?方面的內?容(1)?看板書：?好的板書?，首先，?設計科學?合理，依?綱扣本。?其次，言?簡意賅，?有藝術性?，再次，?條理性強?，字跡工?整美觀，?板畫嫻熟?。(2?)看教態?：據研究?表明：?信息的總?效果__?__％的?面部表情?+___?_％的聲?音+__?__％的?文字。?教師課堂?上的教態?應該是明?朗、快活?、莊重，?富有感染?力。儀表?端莊，舉?止從容，?態度熱情?，熱愛學?生，師生?情感融洽?。(3?)看語言?。教學也?是一種語?言的藝術?。教師的?語言，有?時關系到?一節課的?成敗。教?師的課堂?語言，首?先，要準?確清楚，?說普通話?，精當簡?煉，生動?形象，有?啟發性。?其次，教?學語言的?語調要高?低適宜，?快慢適度?，抑揚頓?挫，富于?變化。?(4)看?操作。看?教師運用?教具，操?作投影儀?、錄音機?等熟練程?度。有的?還要看4?在課堂上?，教師對?實驗的演?示時機、?位置把握?得當，照?顧到全體?學生。課?上演示和?實驗操作?熟練準確?，并達到?良好效果?。(六?)評學法?指導幫?助學生認?識學習規?律，端正?學習動機?，激發學?習興趣，?掌握科學?的學習方?法，養成?良好的學?習習慣，?逐步提高?學習能力?，有效地?提高學習?效率。?(七)評?能力培養?評價教?師在課題?教學中能?力培養情?況，可以?看教師在?教學過程?中：是否?為學生創?設良好的?問題情境?，強化問?題意識，?激發學生?的求知欲?；是否注?意挖掘學?生內在的?因素，并?加以引導?、鼓勵；?培養學生?敢于獨立?思考、敢?于探索、?敢于質疑?的習慣；?是否培養?學生善于?觀察的習?慣和心理?品質；是?否培養學?生良好的?思維習慣?和思維品?質，__?__學生?從多方面?思考問題?，多角度?解決問題?的能力等?。(八?)評師生?關系(?九)評教?學效果磨?課磨出水?平全國?著名特級?教師于漪?說，她是?用一生的?時間在備?一節課。?可見，用?心磨課的?重要性。?真正的好?課的確需?要“精雕?細刻”、?“千錘百?煉”。好?課“五磨?”磨目?標-這節?課究竟要?干什么?磨教材-?教材的深?度及增刪?調換磨?環節-哪?些是課堂?必備的環?節及環節?的過渡?磨學生-?學生可能?出現哪些?問題磨?細節-該?提什么問?題，如何?反饋在?這“五磨?”中，磨?教材是關?鍵。因為?教材可以?上通目標?，下達學?生。青年?教師“磨?課四步曲?”第一?步：磨課?先從模課?開始(模?仿名家的?課)；?第二步：?個體研究?，設計教?案，嘗試?教學；?第三步：?小組研究?，完善設?計，再次?實踐；?第四步。?群體總結?，資源共?享，個體?提升。?5在這種?“四步曲?”的教研?活動中，?青年教師?教學水平?可以不斷?提升。磨?課方式綜?合運用?第一，個?體帶動群?體式。整?個教研組?教師們“?捆綁”在?一起，群?策群力，?共同為一?堂好課的?誕生出謀?劃策。每?一輪課嘗?試下來，?大家都要?細致地分?析問題，?尋求對策?。第二?，主題引?領研討式?。學期初?，各教研?組要根據?教學的實?際情況，?確立相關?主題，作?為一學期?磨課活動?的主題。?第三，?“解剖麻?雀”微格?式。“磨?課”中盡?量使用攝?像機等現?代教育技?術手段，?“磨課”?者和任教?者通過反?復觀察，?甚至量化?地深入分?析課堂教?學的方方?面面，從?而極大地?提高“磨?課”的針?對性。?在專業發?展過程中?，不可少?的是建立?教研伙伴?(研共體?)，“同?伴互助”?，就是教?師之間真?誠的合作?、交流和?共享。它?的基本形?式：交談?(對話)?、協作、?幫助等。?互助載體?：學科年?級備課組?。互助要?求：以老?帶新，以?強帶弱。?“專業引?領”的類?型有校長?的引領、?專家的引?領、名師?、學科帶?頭人的引?領、骨干?教師引領?。教研活?動要強調?科學的自?我反思?沒有一個?教師可以?單靠培養?和訓練就?成為學者?型教師的?。教師?的教學經?驗反思是?導致一部?分教師成?為學者型?教師而另?外一部分?卻不能的?一個重要?原因。?如果一個?教師僅僅?滿足于獲?得經驗而?不對經驗?進行深入?的思考，?那么即使?是有__?__年的?教學經驗?，也許只?是一年工?作的__?__次重?復。只有?擁有教育?和教學經?驗而又不?斷反思教?師才能獲?得真正的?成長。教?研活動要?強調專業?引領沒?有理論指?導的實踐?：盲動、?被動；沒?有專業引?領的教學?：同水平?的重復。?專業引領?是教師專?業化發展?的快速通?道。教師?備課時，?應對作業?進行精心?設計，以?提高課堂?效率。但?從檢查的?情況看，?部分教師?以大量的?重復性練?習還刺激?學生，提?高教學質?量，我們?還得努力?提高自己?解讀各種?教材的能?力，認真?鉆研教法?、學法，?備好自己?的每一節?課，從而?更好地督?查、指導?老師們的?備課。?自從學校?推行推門?進課堂以?來，促進?了教師的?教學活動?，但我們?推門進課?堂多少存?在一起盲?目性，而?且聽了教?師的課之?后，沒有?后續的跟?蹤研討活?動和計劃?，6不利?于教師的?成長。因?此，跟蹤?聽課是我?們在以后?的工作中?要努力做?好的一種?大事。爭?取利用“?三段兩反?思”進行?磨課。?備課：?(1)精?選教學內?容；(?2)找準?學生真實?的學習起?點；(?3)研究?實施過程?：新課程?理念下的?備課，是?動態的、?發展的。?備課時注?意體現“?三個痕跡?”：書上?有備課的?痕跡，教?案上有修?改的痕跡?，教完后?有反思的?痕跡(寫?教學后記?)。學會?根據“學?情”不斷?豐富、調?整、優化?自己的設?計；加強?預設性設?計，為教?學中的互?動生成作?充分準備?。上課?：(1?)激趣導?入，起點?準確。?(2)講?授精準，?探究有效?。講授精?準：三講?三精。三?講：講重?難點；講?易混、易?錯點；講?方法(該?教的方法?一定要教?)。三精?：精確、?精練、精?彩。探究?有效：?①強化“?問題”意?識。②?創設“問?題”情境?。③進?行有效點?撥。(?3)訓練?扎實，注?重應用。?(4)?學生主動?參與，學?習有效。?不要創設?虛假情境?；不要_?___虛?假活動；?不要進行?虛假指導?；不要進?行虛假評?價。教?學反思。?(1)?課前反思?-做好充?分準備;?(2)?課中反思?-及時調?整教學行?為；(?3)課后?反思-發?現新的教?學契機。?作業的?布置與批?改：(?1)作業?布置及相?關要求：?①作業?內容要精?選。②?作業量要?適當。?③作業形?式多樣。?④作業?態度要端?正。(?2)批改?作業要求?：①作?業的批改?要講科學?重實效。?②教師?對學生改?正的錯誤?要及時給?予復批，?對錯誤集?中的作業?要集中訂?正。③?作業批改?認真細致?，準確無?誤，無漏?批、錯批?現象。作?業批改后?，要簽署?時間，必?要時可加?批語。?2、加強?對青年教?師的培養?。青年?教師在我?校教師隊?伍中占的?比例較重?，他們的?成長決定?著學校的?發展，所?以教導處?應有計劃?地做好青?年教師的?培養工作?。青年教?師要努力?提高服務?意識，提?高師德修?養。①?繼續讓青?年教師拜?師學藝，?指導老師?要盡心盡?責，做好?帶教工作?，使青年?教師不管?是在課堂?教學上，?還是班級?管理上都?能得心應?手。針對?青年教師?在教育教?學過程中?遇到的實?際問題，?進行有針?對性的研?討，以提?高教師教?育教學的?實際能力?。②鼓?勵青年教?師積極參?加網絡培?訓教研活?動，看教?學視頻，?認真聽好?每一節指?導教師的?課，根據?每期的教?研主題發?表自己獨?到的見解?，提出自?己在教學?中7的困?惑。取他?人之長補?自己之短?，不斷提?高、完善?自己的教?學教研水?平。教研?組長督促?每位組員?寫好教研?活動記載?，學期末?根據每位?組員的發?言記錄、?寫好教學?反思。切?實做好青?年教師的?培訓提高?工作總?之，通過?這次培訓?，使我明?確了教師?自主成長?的理論與?實踐中的?問題，讓?我更明確?今后努力?的方向，?同時也清?醒地認識?到要做好?這項工作?，做出成?績，做出?特色，任?重而道遠?。青年?教師是我?校教師隊?伍的戰略?后備隊。?青年教師?的狀況關?系著我校?教師隊伍?的未來，?關系著我?校的未來?教育教學?質量和學?校的整體?發展。學?校高度重?視青年教?師的成長?，為他們?迅速提高?教育教學?水平，盡?快勝任教?育教學崗?位，盡快?掌握現代?化教學理?論和教學?方法，適?應中學教?育的教學?工作，開?展實實在?在的工作?，決定對?____?歲(含_?___歲?)以下青?年教師進?行培訓。?二、培?訓目標?1、加強?校本培訓?工作，規?范學校培?訓的__?__管理?，建立教?師培訓的?長效機制?。2、?以提高教?師教學基?本功為目?的，以提?高教師課?堂教學素?養為核心?，以校本?培訓、以?老帶新為?主要形式?，以上課?評課為主?要形式。?促進青年?教師脫穎?而出，快?速成長，?盡快勝任?教育教學?任務。?3、促進?教師適應?新環境、?更