慈母情深18五年級上冊新課導入游子吟【唐】孟郊慈母手中線，

游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。

梁曉聲當代作家。祖籍山東榮成，1949年生于黑龍江省哈爾濱市，1977年畢業(yè)于復旦大學中文系，2002年任北京語言大學中文系教授。代表作品有長篇小說《雪城》《年輪》，中篇小說《今夜有暴風雪》，短篇小說《這是一片神奇的土地》《父親》等。作者簡介

魄抑我會認pò頹紉yìtuírèn噪褐zào憊耽hèbèidān兜dōu龜權(quán)jūnquán掙（掙錢）（掙扎）例：他不斷掙（）扎著，想要掙（）脫身上的枷鎖。多音字（掙脫）zhènɡzhēnɡzhēnɡzhènɡ龜（龜裂）（烏龜）例：一只烏龜（）在一塊龜（）裂的土地上緩緩地爬行。（龜甲）jūnɡuīɡuījūn辭我會寫抑碌吊噪脊cíyìlùdiàozàojǐ竟龜哇忍酸權(quán)jìnɡjūnwɑrěnsuānquán連續(xù)廣播鐵路辭退掙錢壓抑潮濕忙碌縫紉陰暗炎夏噪聲瘦弱脊背口罩龜裂忍心數(shù)落權(quán)利詞語表詞語對對碰近義詞連續(xù)—持續(xù)慫恿—鼓動頹敗—破敗忙碌—繁忙疲憊—疲勞耽誤—耽擱失魂落魄—魂不守舍反義詞連續(xù)—間斷慫恿—勸阻忙碌—清閑疲憊—精神辭退—錄用瘦弱—強壯失魂落魄—鎮(zhèn)定自若聽錄音，注意生字詞的讀音。一邊聽，一邊畫出你不明白或是令你感動的語句，學會用恰當?shù)恼Z言表達你為什么不明白或為什么感動，說說你的看法和感受。妙解課文

默讀課文，邊讀邊想象課文中的場景，說說哪些地方讓你感受到了“慈母情深”。

我一直想買一本長篇小說——《青年近衛(wèi)軍》。書價一元多錢。piān

想買書的愿望由來已久。

《青年近衛(wèi)軍》是前蘇聯(lián)作家法捷耶夫創(chuàng)作的長篇小說，書中歌頌的是蘇聯(lián)人民在反法西斯衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期的英雄業(yè)績，具有很強的藝術(shù)感染力。《青年近衛(wèi)軍》于1945年出版后，次年獲得斯大林獎金。

母親還從來沒有一次給過我這么多錢。我也從來沒有向母親一次要過這么多錢。

但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想得整天失魂落魄。pò

“失魂落魄”是什么意思？“我”為什么失魂落魄？“一元多錢”對于“我”家來說并不是小數(shù)目。從來沒有從來沒有①失魂落魄：形容心神不定非常驚慌的樣子。②之所以失魂落魄，是因為“我”非常渴望擁有一本《青年近衛(wèi)軍》，但一直求而不得，因此整天像丟了魂一樣。③你會用“失魂落魄”寫一句話嗎？理解我從同學家的收音機里聽到過幾次《青年近衛(wèi)軍》的連續(xù)廣播。那時我家的破收音機已經(jīng)賣了，被我和弟弟妹妹們吃進了肚子里。

指賣收音機的錢買了糧食，變成了我們一家人的一日三餐。

在自己對自己的慫恿之下，我來到母親上班的地方，向母親要錢。母親那一年被鐵路工廠辭退了，為了每月二十七元的收入，又在一個加工棉膠鞋幫的街道小廠上班。sǒnɡyǒnɡ

辭退：解雇。停止雇傭。介紹母親的工作

《青年近衛(wèi)軍》書價一元多錢，母親每月收入二十七元，那是一個怎樣的時代，你能想象嗎？下面請看一段話，摘自作者梁曉聲《母親》一文。背景介紹

六十年代初期，大多數(shù)老百姓家境艱難。多數(shù)工人的每月工資不過二三十元，一元五毛錢，相當于有的家庭幾天的生活費。連續(xù)三年的自然災害使我們的共和國處在艱難時期。國營商店只賣一種肉——“人造肉”，是淘米泔水經(jīng)過沉淀之后做的。因為糧食是珍品，所以用淘米泔水做的“人造肉”也成了“搶手貨”。母親上班的地方離家很遠，沒有就近的公共汽車可乘，即便有，母親也必舍不得花五分錢一毛錢乘車。

——摘自梁曉聲的《母親》母親

那是我第一次到母親為我們掙錢的那個地方。空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺破縫紉機一行行排列著，七八十個都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機旁。zhènɡrèntuí

壓抑：感情、力量等被限制，不能充分流露或發(fā)揮。

因為光線陰暗，每個女人頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。廠房：悶熱，工作環(huán)境惡劣，掙錢不易。身在蒸籠作者詳細描述了母親工作的環(huán)境，請你用恰當?shù)脑~語概括一下母親工作的環(huán)境怎樣。低矮潮濕，破舊陰暗，密不透風，喧鬧燥熱。

環(huán)境擁擠：不足二百平米，七八十臺破縫紉機，七八十個女人。【數(shù)字】

我呆呆地將那些女人掃視一遍，卻發(fā)現(xiàn)不了我的母親。

七八十臺破縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾。

“你找誰?”一個老頭對我大聲嚷。

“找我媽!”

“你媽是誰?”

我大聲說出了母親的名字。zào震耳欲聾：耳朵震得快要聾了，說明母親工作的環(huán)境很嘈雜。

掃視：目光迅速地向周圍看。“那兒!”老頭朝最里邊的一個角落一指。順著老頭手指的方向，“我”終于找到母親了。在作者的筆下，母親的形象是怎樣的？請找出描寫母親外貌、動作、語言、神態(tài)的語段，反復讀，細細品味，說說你的體會。

我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機板上。周圍幾只燈泡烤著我的臉。

“媽——”

“媽——”脊背外貌描寫——瘦弱、辛苦。

背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……h(huán)èbèi眼神寫出了母親的疲憊，“我”內(nèi)心的震撼以及對母親的心疼。倒裝、反復

背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……“我的母親”，這是作者內(nèi)心的呼喊，作者反復將它作用于筆端，是為了表示自己內(nèi)心受到了強烈沖擊與震撼。母親這一臉疲態(tài)，作者看在眼里，內(nèi)心是難受，是愧疚的。這段話三次出現(xiàn)“我的母親”，這樣寫有什么用意？反復母親大聲問:“你來干什么?”“我……”“有事快說，別耽誤媽干活!”“我……要錢……”dān耽誤：因拖延或錯過時機而誤事。

我本已不想說出“要錢”兩字，可是竟說出來了!

“要錢干什么?”

“買書……”

“多少錢?”

“一元五角就行……”語言描寫不好意思開口又想買書的矛盾心理。

母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。dōujūn

龜裂:皮膚因寒冷或干燥而裂開。“皺皺的”說明母親舍不得花錢，非常節(jié)儉；“龜裂的手指”體現(xiàn)出母親的操勞，掙錢不容易；而“掏”“數(shù)”兩個動詞說明母親很珍惜這不多的錢。

脊背：瘦弱彎曲眼神：吃驚疲憊手指：龜裂母親

旁邊一個女人停止踏縫紉機，向母親探過身，喊:“大姐，別給！沒你這么當媽的！供他們吃，供他們穿，供他們上學，還供他們看閑書哇!”接著又對著我喊:“你看你媽這是在怎么掙錢？你忍心朝你媽要錢買書哇？”

母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲回答那個女人:“我挺高興他愛看書的!”

母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入手腳并用的機械忙碌狀態(tài)……

反復運用“立刻”一詞，表明母親為了一家人的生活，拼命掙錢。

那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦小!那一天我第一次覺得自己長大了，應該是一個大人了。

我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……

那天，我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭。zuǎn

“你這孩子，誰叫你給我買水果罐頭的!不是你說買書，媽才舍不得給你這么多錢呢!”

那天母親數(shù)落了我一頓。數(shù)落完，又給我湊足了買《青年近衛(wèi)軍》的錢。我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親。quán第二次給錢就這樣，我有了第一本長篇小說……

如何理解“我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親”？

母親掙錢那么不容易，家里那么困難，但她毫不猶豫地給錢讓“我”買書，“我”如果再用那錢買別的東西，就實在太對不起母親了，對不起母親的辛苦，母親的期望。層次梳理圖解課文

這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事，體現(xiàn)了母愛的偉大，表達了“我”對母親的感激、崇敬和熱愛之情。概括主題我從不肯妄棄了一張紙，總是留著——留著，疊成一只一只很小的船兒。從舟上拋下在海里。紙船——寄母親有的被天風吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心地每天疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親，倘若你在夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它無端入夢。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸來。課后作業(yè)小練筆：

我鼻子一酸，攥著錢跑了出去，想象一下，此時“我”在心里一遍又一遍地對母親說：“……”結(jié)束語

延續(xù)了幾千年的話題——母愛，曾經(jīng)被無數(shù)文人墨客歌頌、贊揚。“慈母手中線，游子身上衣”，“誰言寸草心，報得三春暉”，無一不是贊揚母愛的偉大。幾千年過去了，母親的光輝不僅沒有因為歲月的流逝而顯得黯淡無光，反而更加地熠熠生輝。讀了作者筆下的母親，你的腦海是不是也閃過了你的母親對你的愛，趕快寫下來吧。感謝觀看！人教版語文五年級上冊18慈母情深第一課時第二課時游子吟作者：孟郊

(唐)慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。梁曉聲：(1949～)，當代作家。山東榮成人。主要作品：短篇小說《父親》；中篇小說《今夜有暴風雪》；長篇小說《雪城》《浮城》等。第一課時背景簡介本文寫的是20世紀60年代初的事。當時正值國家困難時期，大多數(shù)老百姓的家境都很不好，一元五角買本書在當時是很不容易的事情。六十年代初期掠影失魂落魄

掙錢壓抑

頹敗噪聲pòzhèngyì

我會認朗讀課文掃清障礙

tuízào褐色疲憊

耽誤衣兜

龜裂權(quán)利hèbèidāndōujūnquán掙掙扎zhēng你看你媽這是在怎么掙錢？多音字zhèng母親用指尖龜裂的手指點著。龜guī小烏龜長得很可愛。

jūn

辭抑碌噪脊龜哇酸我會寫吊cíyìlùdiàozàojǐjìngjūnwarěnsuānquán權(quán)竟忍左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)生字歸類辭碌抑噪吊脊龜哇權(quán)竟忍酸識字方法加一加：石+錄=碌

木+又=權(quán)字理識字：

龜象形字。龜裂的紋路像龜殼。碌lù巧記：《紅樓夢》（石頭記）不要寫成“水”易寫錯脊jǐ不要少寫“點”。脊背人或其他脊椎動物的背部。

識字游戲縫制衣服脊背忙碌噪聲龜裂詞語解釋失魂落魄：形容驚慌憂慮、心神不定、行動失常的樣子。本文指“我”想有一本書想得入迷。看他失魂落魄的樣子，真實令人同情。慫恿：指從旁勸說鼓動別人去做(某事)。多用于貶義。文中指“我”勸說自己向母親要錢。我明明看見是那個家伙慫恿小剛打人。是指極度疲勞。疲憊龜裂本文指皸裂。人的皮膚因為寒冷干燥而布滿裂紋。自由朗讀課文，思考，文中講述了一件什么事？整體感知課文記敘了

在

的生活條件下，省吃儉用，支持“我”讀“閑書”的事。母親極其艱難文章脈絡想要買書，失魂落魄(1-4)要錢買書，毫不猶豫(5-34)買了食物，孝敬母親(35,36)再次給錢，買到了書(37,38)一、選擇題。“我”最終買到書了嗎（）

A.買到了

B.沒有買到

C.只買了罐頭課堂演練A

1.“失魂落魄”的“魄”讀pò，還可以組詞“魂魄”。（）

2.“龜裂”的“龜”讀guī，不讀jūn。（）√×二、判斷對錯。三、將下列搭配恰當?shù)脑~語用線連起來。噪聲脊背眼神疲憊勞累震耳欲聾彎曲瘦弱字詞聽寫

通過上節(jié)課的學習，我們大致了解了“我”向母親要錢買書的事，下面我們繼續(xù)走進“我”與母親的世界，了解母親的偉大情懷。第二課時自由讀1-4段，請同學說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么？互動課堂渴望讀書價格昂貴

我一直想買一本長篇小說——《青年近衛(wèi)軍》，書價一元多錢。側(cè)面證明這是一筆“巨款”

母親還從來沒有給過我這么多錢。我也從來沒有向母親一次要過這么多錢。渴望讀書

但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想得整天失魂落魄。家庭貧窮渴望讀書

我從同學家的收音機里聽過幾次《青年近衛(wèi)軍》的連續(xù)廣播。那時我家的破收音機已經(jīng)賣了，被我和弟弟妹妹們吃進肚子里了。渴望讀書家庭貧窮矛盾默讀第5-34段，邊讀邊找，看看文中哪些地方表現(xiàn)了慈母的“情深”？無錢買書，我是怎么做的？內(nèi)心經(jīng)過了反復的掙扎，還是決定向母親要錢買書。在自己對自己的慫恿之下,我來到母親上班的地方，向母親要錢。母親工作的環(huán)境怎樣？找出與母親有關的描寫。

空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。環(huán)境描寫

低矮的空間、潮濕的墻壁令人感到壓抑，通過環(huán)境描寫，寫出了母親工作環(huán)境的惡劣。

正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。環(huán)境描寫通過環(huán)境描寫，寫出了天氣的酷熱難耐，表現(xiàn)了母親工作的艱辛。

我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機板上。周圍幾只燈泡烤著我的臉。肖像描寫通過對母親姿態(tài)的描寫，我們可以看出母親工作的辛勞、艱苦，說明了母親為了這個家庭所做出的巨大犧牲。背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……肖像描寫通過描寫母親疲憊的眼睛，我們可以看出母親工作的辛勞、艱苦，說明了母親為了這個家庭所做出的巨大犧牲。一連三個“我的母親”，運用反復的修辭手法，把母親的動作寫得很具體，母親如此艱苦的工作環(huán)境使作者內(nèi)心內(nèi)心產(chǎn)生了巨大的觸動。背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……排比句是把三個或以上意義相關或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句子。反復，是根據(jù)表達需要，有意讓一個句子或詞語重復出現(xiàn)的修辭方法，反復就是為了強調(diào)某種意思，突出某種情感，特意重復使用某些詞語、句子或者段落等。

小知識：反復和排比的區(qū)別欣賞運用反復這一修辭手法的詩歌。

如夢令李清照昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否，知否？應是綠肥紅瘦。……“要錢干什么？”“買書……”“多少錢？”“一元五角……”母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。語言描寫動作描寫細節(jié)描寫……“要錢干什么？”“買書……”“多少錢？”“一元五角……”語言描寫與母親的對話寫出了我找母親的目的，用短句的形式一問一答，表現(xiàn)出當時環(huán)境的嘈雜也顯示了工作時間的緊張。母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。動作描寫細節(jié)描寫兩個掏字，表現(xiàn)了母親聽說我要買書后，并沒有遲疑，說明了母親對我想要讀書的肯定。皺皺的毛票，表現(xiàn)了母親掙錢不易，龜裂的手，表現(xiàn)了母親工作的艱苦。討論：母親工友的語言描寫可以去掉嗎？為什么？旁邊一個女人停止踏縫紉機，向母親探過身，喊道：“大姐，別給！沒你這么當媽的！你供他們吃，供他們穿，供他們上學，還供他們看閑書哇！”接著又對著我喊：“你看你媽這是在怎么掙錢？你忍心朝你媽要錢買書哇？”側(cè)面描寫不行。工友的話首先表現(xiàn)出了在當時很多人對看課外書的不支持，其次表現(xiàn)出了當時人們生活的貧窮，錢來之不易。這段內(nèi)容從側(cè)面烘托了母親對我讀書的理解與支持，表現(xiàn)了慈母情深。我要買書，母親又是怎么做的？母親對我讀書的支持與理解。表現(xiàn)出慈母情深。動作描寫語言描寫母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲回答那個女人：“誰叫我們是當媽的呀！我挺高興他愛看書的！”

用反復的手法細致地刻畫了母親一連串的動作，不僅讓讀者感受到了母親的辛勞，而且加深了讀者對母親的印象，為后文做好了鋪墊。動作描寫母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入手腳并用的機械忙碌狀態(tài)……

默讀最后4段，說說我拿這些錢做什么了？為什么要這樣做？母親又是如何做的？這表現(xiàn)出了什么我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……那天，我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭。從這兩段話中可以看出“我”當時為母親辛勤勞作的場面所感動，為自己不能體貼母親而內(nèi)疚，拿錢為母親買罐頭是想報答母親。那天母親數(shù)落了我一頓。數(shù)落完，又給我湊足了夠買《青年近衛(wèi)軍》的錢。我想我沒有權(quán)利用那錢