《憶讀書》語文版七年級上冊第1課情境導入說說你讀過的書？情境導入別林斯基說：“書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導師?！鄙勘葋喺f：“書籍是全人類的營養品”歌德說：“讀一本好書，就像和許許多多高尚的人談話?！币黄鹂纯幢氖窃趺醋x書的？走進作者冰心（1900-1999），原名謝婉瑩，福建長樂人。女作家、詩人，被稱為“世紀老人”。代表作有兒童文學作品集《寄小讀者》《小橘燈》，詩集《繁星·春水》，小說集《去國》《姑姑》，散文集《還鄉雜記》《歸來以后》等。寫作背景本文是一篇敘事性記敘文，寫于1989年9月8日。當時作者已是90歲的老人。作者畢生致力于兒童文學創作，十分關心少年兒童的成長。寫作此文，主要是勉勵青少年朋友養成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書。檢查預習學習生字津津有味

催促

笸籮

天罡

地煞

蕩寇志

消遣

堆砌qìkòugāngshàpǒcuījīnqiǎn檢查預習理解生詞人情世故：索然無味：風花雪月：指為人處世的方法、道理和經驗。形容呆板枯燥，一點意味或者趣味都沒有。原指古典文學作品里描寫自然景物的四種對象。后來比喻堆砌辭藻、內容空泛的詩文。朗讀感知自由朗讀課文，要求并思考：正確、流利，有感情。劃分文章的段落層次，概括段意。整體梳理作者八十多年讀書生涯的切身體會是什么？

可用文中哪句話概括？

“讀書好，多讀書，讀好書。”全文中心整體梳理本文的題名——憶讀書，作者按什么順序來回憶幼時、少時讀書經歷的？在文中圈畫出表明順序的詞語。

憶讀書七歲時到我十一歲時在我十二三歲時時間順序整體梳理

（17~25）（26~32）文章的結構是怎樣的？本文可以分為幾個部分，每一部分講了什么？

憶讀書第一部分（1段）第二部分（2-13段）第三部分（14-15段）總說，突出作者對讀書的感受和體會的強烈。概括全文的主要內容“讀書好，多讀書，讀好書?！币宰约河啄陼r、少年時、晚年時的經歷談“讀書好、多讀書”細讀研討課文緊緊圍繞著“讀書好，多讀書，讀好書”這一中心內容來組材、選材的，請同學在文中圈畫作者回憶了幼時、少時哪些讀過的書?！度龂萘x》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《蕩寇志》、《精忠說岳》、《茶花女遺事》等細讀研討作者之所以喜歡讀書，是因為讀書好。讀書有哪些好處呢？你能從書中找出有關語句嗎？讀《三國演義》“津津有味、好聽極了”“哭了一場”“含淚上床”細讀研討讀《水滸傳》“尤其欣賞”“氣憤填胸”讀《滿江紅》《聲聲慢》酷愛古典詩詞細讀研討讀《紅樓夢》讀《茶花女遺事》對外國小說“有了廣泛的興趣”?！皣L到‘滿紙荒唐言，一把辛酸淚’，一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味”細讀研討讀書好讀書的好處：

①書中生動的故事情節和人物形象能激起人的各種感情，讓人獲得多種美的享受。

②讀書可以擴大知識面。③讀書對寫作有很大的幫助。

④讀書有助于提高人的品德修養。細讀研討作者認為怎樣的書才算是好書？但是那些滿帶著真情實感、十分質樸淺顯的篇章，哪怕只有幾百幾千字，也往往使我心動神移，不能自已！好書的特征方法挑選、比較語言探究“雖然因為作者要湊成三十六天罡七十二地煞勉勉強強地寫滿了一百零八人的數目，我覺得也比沒有人物個性的《蕩寇志》強多了”?！皽惓伞薄懊忝銖姀姟薄皩憹M”等詞語應怎樣理解？“湊成”這里有“拼湊而成”的意思，“勉勉強強”有“將就湊合”之意，“寫滿”有“湊滿”之意。這三個詞強調指出：《水滸傳》中作者因要著力刻畫林沖等人的性格，因而不可能把每個人物的個性寫得鮮明。2.“在母親的催促下，含淚上床?！闭Z言探究“含淚”一詞能否去掉？為什么？不能。因為“含淚”一詞表達了作者對故事下文的無限掛念、惦記。表現了冰心老人讀書時的著迷。

合作探究作者兒童刊物的這句話“讀書好，多讀書，讀好書”對今天的青少年讀書有何具體指導意義？

讀書好：倡導大家讀書，讀書有益。

多讀書：在讀書的數量上給予建議，多讀多收益。

讀好書：在讀書的選擇上給予指導，選好書，收益無窮。言簡意豐層層遞進合作探究作者說：“我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂！”結合自己的讀書經歷，談談你對這句話的理解和體會。知識鏈接中國古典四大名著《水滸傳》（元末明初）施耐庵《三國演義》（羅明）羅貫中《西游記》（明）吳承恩《紅樓夢》（清）曹雪芹

主題歸納本文是一篇敘事性散文，作者通過回憶幼時、少時讀書的經歷及多年來積累的寶貴經驗，告訴我們讀書有好處，要多讀書，讀好書。

片段作文訓練：

書籍是人類最好的朋友，讀一本好書如同