危險的地方教案8篇危急的地方教案篇1

活動目標：

1、讓幼兒了解哪些地方危急不能去，哪些事情危急不能做。

2、知道簡潔的自我愛護常識。

3、加強幼兒的安全意識。

4、培育幼兒敏銳的觀看能力。

5、進展幼兒思維和口語表達能力。

活動預備：

畫有池塘、水井、公路、大樹、操場的圖片。

活動過程：

1、引入課題：星期天寶寶想出去玩，媽媽說：出去玩可以，但我要考考你，做得到才能出去玩。

2、出示圖片1，提問：這上面哪些地方能玩，哪里不能去玩？為什么？

3、教師引導幼兒商量哪里能玩，哪里不能玩，為什么？

4、小結：池塘和水井邊不能去玩，不當心掉下去會淹死的；公路邊不能玩，來往車輛許多簡單出事故。操場上、院子里可以玩。

5、“你知道還有哪些地方也是很危急的，不能去玩？〞讓幼兒知道當地其他一些危急地方。

6、啟發幼兒懂得，上街或到商場、公園去玩，應和大人一起去。

教學反思：

1.對活動過程的反思：

⑴對幼兒進展的反思，活動內容已被幼兒理解、敬重、接納。有適度的自由空間，能通過與環境材料、同伴以及教師的互動，在情感、看法、能力、學問、技能等方面都得到自主進展。

⑵對教師專業進展的反思，了解幼兒的閱歷水平、學習特點和獨特特征.能把握教育內容的核心價值及其進展線索.能以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的進展。

⑶對師幼互動的反思，師幼協作狀況良好，教師能依幼兒的需要調整教學。

2.對活動效果的評析。

本次活動到達了教學目標，幼兒能充分意識到安全的重要性，并能很好的意識在安全的地方玩耍。

危急的地方教案篇2

活動目標：

1、初步培育幼兒的自我愛護意識

2、教育幼兒不玩、不靠近危急物品。

3、了解一些簡潔的安全常識。

4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

5、初步懂得做事要當心，遇到意外不驚慌，并設法解決。

活動預備：

掛圖3幅

活動過程：

一、教師分別出示3幅掛圖，請幼兒認真觀看，并講解并描述圖上小朋友在干什么?他們做的對嗎?

二、引導幼兒商量：生活中還有哪些物品或事情是危急的?

教師引導幼兒商量后，總結出：尖銳的器具、火、電、煤氣等等，這些東西都是危急的。

三、查找危急的物品

將幼兒分成5人一組，分別到洗手間、各個區角及角落、睡眠室、院子里等地方查找可能會對自己造成危急的物品或玩具等，找到后記錄下來，與大家一起溝通，增添幼兒的自我愛護意識和對危急的預見能力。

滲透方式：

在一日活動中隨時發覺危急物品或事情，準時提示幼兒留意。

活動反思：

通過這類活動能夠培育幼兒對物品作用的熟識，也能夠讓幼兒在看圖和聽老師講解的.途中學習到危急的概念，懂得什么東西能夠玩什么東西不能玩。在幼兒安全教育中必不行少。但是在此類教學活動中，并不能把全部的危急和有危急的物品都讓孩子們把握，有肯定的局限性。所以在思想上培育幼兒的安全意識尤為重要。

危急的地方教案篇3

一、活動目標：

1、讓幼兒了解一些基本的交通安全學問，知道紅燈停，綠燈行的道理。

2、知道過公路時要留意自己的安全，讓幼兒知道不走斑馬線的危急性。

3、讓幼兒學會念兒歌，進一步培育幼兒的幼兒的語言表達能力。

二、重點難點：

1、了解基本的交通學問，知道紅燈停，綠燈行的道理。

2、在游戲活動中體驗交通規則，知道行走時具體遵守哪些交通規則，培育肯定的自我愛護意識和能力。

三、活動預備：

1、素材圖片、紅、綠燈、斑馬線。

2、有關情景游戲的創設。

3、兒歌《交通燈》

四、活動過程：

1、手指游戲，教師帶著幼兒一邊說兒歌，一邊做動作。

2、談話，引入主題：“小朋友們知道怎樣過公路嗎？過公路時應當留意些什么？〞〔幼兒商量〕。

五、教師小結：

1、在公路上我們要右側通行，跟大人一起時要讓大人握著手走，不能亂跑。當我們要過公路時，肯定要左右看看，沒有車輛經過時我們才能穿過公路。

2、出示圖片，引導幼兒認識紅、綠燈，斑馬線。

3、講解交通規則，幼兒跟教師學說兒歌“人行道上右側行，紅燈停〔出示圖片紅燈〕，綠燈行〔出示圖片綠燈〕，過公路要走斑馬線。〞

4、游戲體驗《過公路》，帶著幼兒一邊走一邊依據場景提問，穩固對交通規則的認識。

六、場景一：

人行道和車行道：

1、老師：前面有兩種道路，行人應當走哪一種路？〔人行道。〕

2、老師：行人應當留意什么？〔靠右邊走，不能邊走邊玩，特殊是不能到車行道上玩。〕

七、場景二：

1、十字路口：老師：要過公路了，我們應當怎么走？〔找到斑馬線，看清紅綠燈，紅燈停，綠燈行。

2、延長活動：行人走在公路上還應當留意什么？

八、活動結束：

老師：“小朋友們真聰慧，我們順利的通過公路了，一起跟紅綠燈說再見吧！〞

九、總結教學反思：

設計這個活動時，我首先依據小班幼兒的已有生活閱歷與認知進展水平，將目標定位為，了解行人在公路上應當遵守的一些交通規則，培育初步的安全意識與自我愛護意識。

危急的地方教案篇4

活動預備：

1、教學掛圖和幼兒用書。

2、一張對開大白紙和一盒水彩筆。

活動過程：

1、活動導入：談話活動。

〔1〕教師：假期的時候，小朋友可以到許多地方玩。但是，生活中有許多地方十分危急，是小朋友不能去玩耍的。你知道哪些地方存在危急，不能去玩耍嗎？〔2〕幼兒自由發言并商量，教師在黑板上的大白紙上用圖夾文方式記錄大家都同意的幾點。

〔3〕教師小結幼兒所講的內容。教師：剛剛小朋友們說出了許多不適合玩耍的地方，還有哪些地方不能去玩耍呢？讓我們一起來看一看。

2、活動展開：觀看教學掛圖。

〔1〕教師出示教學掛圖，引導幼兒理解第一幅圖的內容，即建筑工地危急，不能去玩耍。①教師：小倒霉去哪里了？發生了什么事？為什么不能到建筑工地玩兒呢?②幼兒觀看描述并回答下列問題。③教師小結：建筑工地上都是沙子、水泥、鋼筋、石子等建筑材料，不當心會被撞傷、砸傷。各種運輸車輛出入工地，不當心也會被撞傷。建筑工地常常有高空吊物，滾落的材料會砸傷人。新建的建筑物未安裝樓梯、門、窗等，假如進入其中可能會發生從高處跌落的危急。因此，建筑工地特別危急，不能去玩耍。

〔2〕教師引導幼兒理解第二幅圖的內容，即停車場危急，不能去玩耍。

〔3〕教師引導幼兒理解第三幅圖的內容，即倉庫危急，不能去玩耍。

〔4〕教師引導幼兒理解第四幅圖的內容，即廢棄的場所危急，不能去玩耍。

〔5〕請幼兒整體閱讀幼兒用書第22～23頁內容，引導幼兒克制好奇心，不去危急地方玩耍。

活動總結：

綜合前面幼兒商量的留意事項和幼兒用書的留意事項。

〔1〕教師：剛剛我們了解了書上所講的一些存在危急不能去玩耍的地方，他們是建筑工地、停車場、倉庫和廢棄的場所。我們再來看看一開始大家商量的，把沒有的內容補充上去吧。

〔2〕引導幼兒對比一開始商量的內容，將缺少的內容補充到黑板上的白紙上，形成的安全規則圖可用于區角張貼。

活動延長：

表演小倒霉的故事。教師引導幼兒依據幼兒用書內容進行創編，并分組講解并描述和表演。

教學反思：

1.對活動過程的反思：

〔1〕對幼兒進展的反思，活動內容已被幼兒理解、敬重、接納。有適度的自由空間，能通過與環境材料、同伴以及教師的互動，在情感、看法、能力、學問、技能等方面都得到自主進展。

〔2〕對教師專業進展的反思，了解幼兒的閱歷水平、學習特點和獨特特征.能把握教育內容的核心價值及其進展線索.能以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的進展.

〔3〕對師幼互動的反思，師幼協作狀況良好，教師能依幼兒的需要調整教學。

2.對活動效果的評析。

本次活動到達了教學目標，幼兒能充分意識到安全的重要性，并能很好的意識在安全的地方玩耍。

危急的地方教案篇5

一、活動來源：

小班孩子由于年齡特點，對于愛護自己，珍惜生命的意識是極其缺乏的，《幼兒教育綱要》指出：要為幼兒提供健康、豐富的學習和生活活動，滿足幼兒各方面進展的需要，要讓幼兒知道必要的安全保健學問，學習愛護自己。

我班不少家長特殊是爺爺奶奶反映，孩子一出幼兒園就跑開了，玩滑梯時不會謙讓，過公路也不愿拉著大人。為了讓孩子感悟到生命的寶貴，萌發愛護自己的安全意識，削減幼兒身心受到意外損害的可能性，我班開展主題活動《安全我知道》，幼兒在主題活動中，學習一些安全常識，愛護自己。

二、主題目標：

1、學會在室內玩耍時愛護自己的方法。

2、培育幼兒游戲時識別安全和危急的能力。

3、了解戶外活動時要留意的安全學問。

4、幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成損害5、幫助幼兒了解在陽臺上的安全學問，知道不爬陽臺，不往陽臺外扔東西等。

三、家園共育：

1、利用家庭生活催促、指導幼兒留意安全，加強幼兒安全意識。

2、為孩子預備適合他們使用的小牙刷和兒童牙刷，和孩子一起早晚刷牙，餐后漱口。

3、不帶孩子吃街頭不潔凈的食品，防止病從口入。

4、帶孩子乘公共汽車時，提示幼兒遵守交通規則，不把頭、手伸到車廂外面，要坐好，站穩。

5、將家里存在安全隱患的全部物品全部存放在孩子接觸不到的地方。

四、環境創設：

1、將全部對幼兒存在安全隱患的物品入柜存放或放在幼兒接觸不到的地方。

如：消毒液、洗滌劑、水果刀、大頭針、老師的水杯等。為幼兒提供操作材料時，不要提供過小的珠子、豆子。

2、在樓梯口地面上張貼表示上、下樓方向的小腳印〔人或動物〕或箭頭標記，提示幼兒。

3、在大型器械旁邊張貼正確玩法的示意圖張貼正確玩法的示意圖，如：排隊玩滑梯、抓緊扶手攀登、繞開搖動的玩具走等等4、要創設多樣新穎的空間環境、問題狀況，提供豐富可變的材料，多途徑、多通道地引發幼兒投入到活動中去。

〔如：創設《安全我知道》的主題環境墻飾、張貼安全方面的兒歌等，通過圖文并茂的方式讓幼兒了解如何玩才是安全的〕

五、區域活動：

在認知區，可提供一些推斷對錯的圖片，再為幼兒預備兩個分類筐〔可以和幼兒一起商議?，采納他們商議?好的符號分別表示對錯〕，引導幼兒在比區分的基礎上，進行分類。

六、活動支配：

活動名稱：

室內的安全

活動目標

1、培育幼兒在室內玩的安全意識。

2、學會在室內玩耍時愛護自己的方法。

活動重點：

了解室內玩時要留意的安全常識活動難點：從幼兒的錄像中找出擔心全的因素活動預備：幼兒在室內自由活動的錄象課前反思：老師事先錄好小朋友自由活動時的錄像，特殊留意有擔心全的因素，讓幼兒自己觀看，找出怎樣玩才安全，這樣會加深幼兒的理解。

活動過程：

1、課前幾分鐘幼兒不受約束，在室內自由活動。

2、幼兒有規律的坐好。

老師說："小朋友剛剛玩的高不高興？老師已經把小朋友玩的過程錄下來了，讓咱們一起看看錄像里的小朋友在干些什么？"

3、播放幼兒在室內玩耍且秩序很亂時的一段錄像，幼兒觀看。老師提問：這段錄像是在什么地方錄的？被錄像的這幾個小朋友做的好不好？哪些地方做的不好？他這樣做會發生什么事？應當怎么做？從幼兒"應當怎么做？"這個問題的回答狀況引到下一個環節

4、播放幼兒在室內有秩序、有禮貌的自由活動的一段錄像，幼兒觀看。并提示和前一段進行比較。老師提問：看了這段錄像，你感覺怎么樣？小朋友應當向哪些小朋友學習呢？

5、商量小結室內活動時要留意的安全事項走路要輕輕、漸漸的走，不能跑，會摔倒；洗手時不能把水弄到地上，會滑倒；上廁所要排隊，不能擁擠，會摔跤；玩玩具時要謙讓，不能爭搶，不能用玩具打小朋友；上床和下床時都要當心，要抓穩；小釘子，不能碰，會扎手；電線插頭不能動，會觸電；水果刀、大剪刀不能亂動，會傷手；使用小剪刀姿態要正確。

課后反思：通過觀看直觀的錄像，小朋友們還是發覺了較多的擔心全的行為，再進行錄像對比，孩子的印象更深，安全的意識也更濃，老師和幼兒一起總結的多種安全行為，可以總結成兒歌，教幼兒朗誦，加深對安全的認識，一些不簡單理解的，可以照成相片，讓幼兒學習正確的行為，從而養成良好的習慣。如上下床、上廁所、排隊等。

美工活動：制作安全標志活動目標：

1、通過制作安全標志，粘貼安全標志，引導幼兒知道要愛護自己身體的安全。

2、初步懂得避開危急物，不做危急動作。

預備：

安全標志一個、蠟筆、紙。活動重點：初步懂得學會看安全標志，避開危急物，不做危急動作。

活動難點：

指導幼兒學習如何設計制作安全標志。課前反思：通過講講、做做、貼貼等活動來學習制作簡潔的安全標志，使幼兒知道有了安全標志，可以提示大家這個地方要當心。

危急的地方教案篇6

活動設計背景

愛玩是孩子的天性，當玩得高興的時候會遺忘四周的一切，他們更不會推斷什么地方有危急，本科通過講解并描述兩個小朋友的慘劇，告誡小朋友千萬不能在汽車后面玩耍。

活動目標

1、讓小朋友懂得，汽車后面是很危急的地方，不能在汽車后面逗留，更不能在汽車后面玩耍。

2、加強幼兒的安全意識。

3、探究、發覺生活中的多樣性及特征。

4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

5、能主動參與游戲活動，并學會自我愛護。

教學重點、難點

讓幼兒知道什么地方是危急的地方，我們應當怎樣避開危急狀況發生。

活動預備

老師出示一些關于安全方面的圖片，同時給小朋友編寫情景對話。

活動過程

一、老師導入情景故事讓小朋友聽。

二、老師解讀故事。

1、老師：小朋友說說故事里面的小東和小紅在汽車后面玩耍發生了多么可怕的事情？

2、老師為小朋友再次解讀故事內容。

三、展開商量

1、老師：汽車那么大，小朋友身子那么小，駕駛員叔叔在倒車的時候能從倒車鏡里看到躲在汽車后面的小朋友嗎？〔請小朋友回答〕

2、老師：汽車也有不聽話的時候，那是因為它的零件出來毛病，所以有時候駕駛員叔叔想剎車也剎不住，假如小朋友在汽車后面玩會怎么樣？〔請小朋友回答〕

四、表演

老師和小朋友一起表演情景對話。

教學反思

1、在這個教學活動中給孩子們提供的圖片可以從交警隊找一些生動的能引起幼兒留意力的圖片。

2.對活動過程的反思：我覺得在上這堂課之前可以帶幼兒去參觀一下大汽車，讓幼兒去大汽車里面坐坐，觀看一下是否能從反光鏡觀察車后面的人或物，讓幼兒對人站到車子后面是否安全有個全新的認識。

3、本次教學幼兒的目光都專注到了圖片上，老師第一次的情景講解并描述的時候一邊講一邊出示圖片效果會更好些，要不然他們就會不停的對著圖片講話。

4、本次活動效果基本到達了預期目的，幼兒也明白了不能在車后面玩耍的道理，但是還應當告知幼兒這不能效仿，告知幼兒生命的意義和重要性，假如重新上這堂課的話，我會以生命的珍貴入手來上這堂課，告知孩子們時時刻刻要珍愛生命。

危急的地方教案篇7

一、活動設計背景

因為孩子對安全意識的淺薄，為了幼兒的安全需要，結合幼兒的年齡特點引發的該活動設計。

二、活動目標

1、樂于與同伴溝通，體驗與人溝通閱歷的樂趣。

2、主動探究、思索問題，能夠大膽講解并描述自己的觀點。

3、懂得在安全的地方玩耍，增添自我愛護意識。

4、加強幼兒的安全意識。

5、探究、發覺生活中的多樣性及特征。

三、教學重點、難點

重點：知道哪些地方危急，不應當在哪些地方玩耍

難點：增添安全意識學會自我愛護

四、活動過程

1、故事到入主題

引導語：一只小貓趁著爸爸媽媽正在做飯，偷偷的溜出去玩。他來到了河邊，看到河里的魚兒游來游去，它多想抓幾條魚啊，它把手伸進水里，想去抓魚。可是一不當心，小貓就掉進了河里。恰好小鴨子經過，把小貓救了上來。從今小貓再也不敢自己到河邊玩了。

2、看視頻，引導幼兒觀看并商量。

(1)教師引導幼兒觀看視頻動畫

提問：畫面上的兩個小朋友在哪里？

小結：在鐵軌上玩耍很危急，不能在鐵軌上玩，以免發生意外。

(2)教師引導幼兒觀看視頻動畫二

提問：這兩個小朋友又在什么地方玩耍呢？

小結：在機動車道里玩耍很危急，不能在機動車道里玩，車道上車來車往，假如不留意可能發生車禍。

五、教學反思

1、對活動過程的反思：

(1)對幼兒進展的反思，活動內容已被幼兒理解、敬重、接納。有適度的自由空間，能通過與環境材料、同伴以及教師的互動，在情感、看法、能力、學問、技能等方面都得到自主進展。

(2)對教師專業進展的反思，了解幼兒的閱歷水平、學習特點和獨特特征.能把握教育內容的核心價值及其進展線索，能以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的進展。

(3)對師幼互動的反思，師幼協作狀況良好，教師能依幼兒的需要調整教學。

2、對活動效果的評析。

本次活動到達了教學目標，幼兒能充分意識到安全的重要性，并能很好的意識在安全的地方玩耍。

危急的地方教案篇8

設計意圖：

安全隱患無處不在，安全教育滲透在幼兒一日活動中的各個環節中。幼兒午睡的時候，喜愛嘗試把小手小腳放進小床的圓形支架里，或者在床縫中間扣來扣去。各媒體上也常常有幼兒把手伸進窟窿縫隙中拿不出來等報道。托班幼兒的安全意識特別弱，甚至有的根本沒有(家庭愛護)，因此我設計了本次活動，依據幼兒年齡特點，選擇了講故事的方式，讓幼兒在詼諧幽默的故事情節中，了解把手伸進“洞洞〞中的危急，把握安全常識和求救方式。

活動目標：

1、知道不能把手隨便伸進小洞里。

2、了解手能