小學6年級音樂教案5篇小學6年級音樂教案篇1

〔一〕復習背唱《小小的船》

1．看歌譜齊唱歌曲。

2．邀請一位主動、大方的同學，將歌曲背唱一遍。

3．集體隨老師的琴聲背唱歌曲。

〔二〕聽賞《月亮月光光》

1．導入新課：

①教師展示歌曲內容〔田野、房屋、月亮、木床、糖果〕的圖片。

②完好地聽一遍童聲二重唱的《月亮月光光》

③要求同學們閉上眼睛，一邊清靜地聽，一邊想像從歌曲中聽到的景像。

2．教師將歌詞的大意講解一下，尤其是其中的閩南方言：

起厝田中央──在田中間蓋房子。

親像水花園──似乎秀麗的花園。

3．老師在放第二遍音樂之前向學生提出兩個問題：

①歌中所唱到的一些景物應在什么位置？

②歌曲的心情是什么？

4．聽完第二遍音樂，學生可以上講臺將老師的圖片作一擺放，以符合歌詞描繪的情景，或將基本的擺放方位解說給同學們聽。

5．請同學回答歌曲所表現出來的基本心情，是優美還是歡快？

〔三〕表演

〔四〕課時結束

小學6年級音樂教案篇2

一、組織教學：

1、談話導入

設計意圖：在談話過程中創設去太空旅游的情景，激發學生主動學習的興趣。

2、律動表演〔感知音樂〕

二、節奏練習〔讀部分歌詞〕

1、和星星對話

設計意圖：在和星星對話和向星星提問的過程中培育學生的想象力。

2、讀歌詞

〔1〕傾聽范讀

〔2〕初讀歌詞

〔3〕解決難點

〔4〕有感情讀

設計意圖：在節奏練習中幫助學生熟識歌詞。有節奏、有感情的讀歌詞，學生體驗歡樂的情感。

三、音樂學問

1、導入

老師：小星星讓我們唱歌，可光知道歌詞可不行，怎么辦呢？〔點課件〕看有朋友來幫忙了〔課件在歌詞上出現歌譜〕，歌詞上多了什么？

2、學習唱名

設計意圖：在自主演唱——傾聽感知——精確演唱的學習過程中，學生感受和認識音符唱名。

3、認識音階、唱音階

四、學唱新歌

1、傾聽歌曲范唱，感受歌曲。

2、再次傾聽，體驗歌曲

3、輕聲演唱

4、解決歌曲演唱中的難點

5、有感情的演唱：啟發學生：在演唱的過程中，用不同的心情表現出歌曲中不同角色的情感。

6、穩固練習

7、認識領唱、齊唱〔傾聽一段〕

設計意圖：學生的傾聽感受和教師的教授相結合，幫助學生精確把握領唱、齊唱這種演唱形式。

8、練習領、齊唱

五、課堂延長——創編歌詞

〔1〕說星空

〔2〕編歌詞

設計意圖：在教師創編歌曲的引導下，學生自主創編或合作學習。

〔3〕創編歌曲展示

六、課堂小結

小學6年級音樂教案篇3

教學目標：

一、通過聽《龜兔賽跑》《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》，從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題——秀麗的動物

二、能采納不同的情感演唱歌曲，學習并表演傣族舞蹈動作。懂得團結友愛、助人為樂的道理。

三、主動與同學合作編創肯定的情境，表現歌曲的內容及自己的想象。

教學重難點：

從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題——秀麗的動物

教學課時：3課時

第一課時

內容：表演《金孔雀輕輕跳》

1、用聽唱法學習歌曲。

2、結合傣家風景及傣族小姑娘的圖片導入新歌的學習。

3、學幾個傣族舞的動作，讓學生自由編創。

4、歌曲會唱后便練習打擊樂的伴奏。

5、聽錄音敲擊打擊樂。

6、一部分學生唱歌，一部分學生用打擊樂伴奏。

第二課時

內容：傾聽《龜兔賽跑》

1、初聽前向學生講龜兔賽跑的故事，可以讓學生講。

聽辨大管、單簧管的音樂，想象哪個可以代表龜，哪個可以代表兔？

問：說一說龜的音樂，兔的音樂各有什么特點？在課本上的方格中涂顏色或線條。

2、初聽全曲。

提示：用動作表現龜和兔的故事。全體同學分角色，還有兩個啦啦隊。

問：聽了音樂，你喜愛烏龜還是喜愛兔子？為什么？按小兔和龜的行走特點為沿途的節奏涂顏色，把小兔的節奏數一數有多少？龜的節奏有多少？

3、分別讀一讀、拍一拍龜和兔的節奏。

第三課時

內容：表演《大鹿》

１.用聽唱法學會歌曲。聽唱前，讓學生聽著歌曲的錄音拍著手輕讀歌曲。

２.歌曲演唱時留意，第一部分要唱得短促、跳動、力度適當掌握。第二部分力度稍強。心情飽滿，表現出團結起來力量大的精神面貌。

３.分角色表演。

４.全體學生在唱歌、表演的音樂創作實踐中感受到愉悅。

小學6年級音樂教案篇4

一、感受強弱

1、聽音樂進教室

〔1〕氣球爆炸時的聲音和泡泡糖裂開時的聲音哪個強？請學生用聲音學一學。

〔2〕引導學生找一找生活中發出聲音的一對物體比較它的強弱

二、依據二拍子強弱規律來跳踏點步

1。老師進行示范，講清動作：雙手插腰，左腳向左橫踏一小步，右腳尖點于左腳窩，然后右腳向右橫踏一小步，左腳尖點于右腳窩。一拍一動。

2。配上音樂，請學生進行往前踏步，后退踏點的練習。師巡回指導，糾正學生不正確的動作。

三。學唱《小小的船》

1．導入新課

師問碧藍的天空中，繁星一閃一閃的。空中還缺了什么呢？〔出示月亮〕平常你看到的月亮是什么樣的？引導學生觀看月牙像什么？〔出示小船圖片〕你喜愛月亮嗎？你情愿去月亮上嗎？假如你坐在月亮上，你會觀察什么？課件逐一出示《小小的船》的詩歌內容。揭示課題。

2。邊看邊聽范唱音樂，請生跟著音樂拍一拍手、搖一搖身體。

3。有節奏地歌詞朗讀，聽范讀，師領讀生跟讀?！渤鍪靖枳V、節奏譜，播放范讀〕

4。請生隨節奏邊讀詞邊搖擺身體。

5。師范唱歌曲，分樂句教唱，生跟唱。

6。集體齊唱歌曲，請一位同學或兩位同學主動站在臺前為大家演唱。

7。做音樂游戲〔搖小船〕，請生兩人一組，邊唱邊劃船。〔播放音樂，提示生留意安全〕

四、貼圖競賽

將生分為四組，請生分組商量夜晚的天空是什么樣的？依據老師給的素材和歌曲的內容，你能貼出秀麗的夜空嗎？大家自己來評價，選出優勝組。

五、想象創編

發揮你的想象，想一想假如你能飛上天空，你期望在夜空中看到的什么呢？你會在天空中做什么呢？我們一起把想象到的人物和想做的事情編成動作來表演一下好嗎？

六、總結下課

師：你喜愛彎彎的月亮和閃閃的星星嗎？如今我們大家要好好學習，長大了肯定能去太空遨游。去坐著月亮船摘星星！大家說好嗎？！如今讓我們劃著月亮船輕聲地走出教室吧！

小學6年級音樂教案篇5

教學目標：

1、學生搜集有關京劇的資料，進行介紹和溝通，體驗自主學習的歡樂；

2、結合觀賞《京調》及相關京劇片斷，知道京劇的“四大行當〞與“四大工夫〞；

3、了解京劇臉譜在表現人物性格中的作用，能辨識京劇的主要伴奏樂器。

4、能主動主動地參加本課的一系列觀賞、仿照和表演等富有創造性的音樂活動，體驗京劇這一傳統戲曲的藝術魅力。

教學內容：

?京調》是依據京劇西皮原版和西皮流水音調改編的一首民族管弦樂曲。樂曲采納清脆光明的竹笛領奏，模擬人們熟識的京劇唱腔，配以輕快流暢的伴奏音型，構思別具一格，表現了一種歡快喜悅、生動活潑的情趣。這節課主要是通過對京劇的介紹來引導學生觀賞樂曲，整節課以京劇學問為主線貫穿全課在整個教學過程中，抓住了學生好奇的心理，從京劇多彩的臉譜，到精致的扮相，再到聽奏，給學生一個較高的藝術享受。

教學難點：

如何引導學生主動主動的參加一系列的音樂表演活動。

教學預備：

課件、京劇臉譜、京劇的伴奏樂器；學生課前搜集的京劇資料等。

教學過程：

一、情境導入

1、學生在《京調》音樂中進教室坐好。師：剛剛這段音樂是我國哪一個劇種的音樂？生：京劇

師：對了。京劇是中國的國粹，迄今已有兩百多年的歷史，它到底有哪些值得我們觀賞、令我們傲慢的地方呢？下面就讓我們一起走近京劇。

二、走近京劇

師：課前我們分成4個大組，通過各種途徑搜集了一些有關的京劇材料。下面就請同學們把你所了解的京劇說給大家聽聽。

1、京劇的四大行當

師：請第一組同學說說你們了解的是京劇哪方面的學問。生：京劇的行當。

〔1〕說一說

生說四大行當。

師：你們能不能結合課件中的圖片給大家認真說說行當的門類？

生說，師播放課件協作。

〔2〕演一演

師：介紹完四大行當，想不想看看他們自己來演一演“生、旦、凈、丑〞？假如表演得好就給他們喝彩鼓掌，好不好？觀賞第一組學生扮演“生、旦、凈、丑〞.學生評價，表現好的黨員用一個動作感謝大家的認可。

師：第一組同學說得好，演得更棒。下面哪一組來繼續介紹你們搜集

的京劇資料？

2、京劇的伴奏樂器

〔1〕說一說

師：請你告知我們為什么搜集這方面的資料？

生：〔強調京劇中音樂的重要性，京劇伴奏樂器在京劇中的地位?！硯煟耗蔷驼埬銇斫o大家介紹這些樂器吧。

〔2〕辨一辨

師：你認識這些樂器嗎？想想這兩組樂器有何特點？第一組：課件出示圖片：京胡、京二胡、笛子、嗩吶、月琴。第二組：出示樂器實物如：京鑼、鈸等。

〔3〕聽一聽

師：說到樂器，就讓我想到京劇的音樂，腦海中便會出現那些對京劇百聽不厭的戲迷們你在家里或電視中有沒有看到過京劇迷？請你學學戲迷聽京劇的樣子。

在《京調》主題音樂中，請學生上臺扮演戲迷。全班扮演戲迷輕聲哼唱《京調》主題音樂。觀賞《京調》

師：看大家搖頭晃腦的，手上還拍打著節奏，嘴里哼著：龍格龍格里格龍格〞

真像戲迷。下面就請在座的每一位同學都來當當小戲迷，請你聽聽《京調》，假如你聽出了哪種樂器的聲音，請仿照它演奏的樣子。師：感謝這組同學讓我們了解了京劇伴奏樂器的重要性。

3、京劇的臉譜

〔1〕看臉譜、說臉譜

師：大家認真看看這些臉譜，并說說你的發覺，然后請搜集臉譜資料那一組同學評評?！采杂砂l言〕

京劇臉譜是表現人物的面貌，提示人物的類型、性格、品質、年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角和丑角臉譜兩大類。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術，具有很高的觀賞價值。它的每一種顏色表現的人物性格都是各不相同的：

藍色：表示剛毅、粗獷，桀驁不馴；紅色：作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關羽；黃臉：象征驃悍、兇殘、陰險，工于心計等性格；白臉：象征陰險、狡詐等性格，如曹操；黑色：象征剛烈、威猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。

〔2〕唱臉譜

師：我這兒還有一首特地唱臉譜的歌，咱們來聽聽。

〔帶學生跟唱，并表演〕

〔3〕戴臉譜表演

師：唱得不過癮，那咱們就帶上臉譜來扮演京劇演員。

教師為學生提供六張臉譜，請六個同學選擇臉譜，并表演。請其他學生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。

被評為最正確表演者的同學用一個動作感謝大家捧場。全班戴臉譜隨著音樂〔說唱臉譜〕表演?！蔡崾緦W生臉譜人物不同，表演也應當不同?！?/p>

師：這臉譜一戴，我仿佛置身于一個京劇的大舞臺，你們精彩的表演讓我拍手叫好。

4、京劇的表演形式

師：聽說京劇不僅在角色上內容豐富多彩，并且還有形式多樣的表演形式，請第四大組給我們說說。

〔1〕說一說

生：京劇的表演形式包括：唱、念、做、打，也就是京劇中的“四大功夫〞。唱——演唱；

念——念白，具有音樂性，像唱歌；做——只表演，不出聲，有節奏性，像舞蹈；打——打斗時的表演動作。

〔2〕觀賞與辨別

師：請觀賞現代京劇《紅燈記》中的選段《都有一顆紅亮的心》。請你說說這出戲中有幾個角色？出現了幾大功夫？〔生答〕

師：對了，有兩個角色：鐵梅、奶奶。鐵梅應當是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出現了唱、念、做三大功夫。

〔3〕仿照與表演

師：請一位同學出來，并用京劇的念白邀請另一位同學和你合作表演。表演得好請大家鼓掌喝彩。

〔4〕觀賞《孫悟空大鬧無底洞》中武打戲的片段。

師：在這場戲中，我們看到了許多精彩的打斗表演，人們說“臺上三分鐘，臺下十年功〞，演員的精彩表演，都是在臺下用汗水和淚水換來的。

三、總結、延長

1、談感想