回家1、復習穩固《得意的家》二聲部合唱。教2、能認真聽賞并跟唱薩克斯獨奏曲《回家學哼唱主題。目標3、簡潔了解生疏薩克斯。教材 重點 能認真聽賞并跟唱薩克斯獨奏曲《回家》分析 難點 感受樂曲表達的情境。本節課面對的是四年級的學生，他們有肯定的音樂根底，留意力比低年級學生容學情易留意些，但還不是很好，需要教師不斷提示，加以引導。這個年齡段對音樂的分析興趣還是很深厚，但簡潔過于興奮導致課堂紀律比較難掌握，所以這方面應當多留意。教學直授法合作法方法教學PPT預備板書設計教學過程：【回憶上節課】師：上節課我們學了《得意的家師：哪些同學可以上來表演一下合唱。1、放伴奏請同學們上來表演。師：表演得很不錯，真棒！教師嘉獎上來表演的同學每個人一個小貼紙。【導入】一、師：好，我們現在進入今日的課堂內容學習。首先玩一個音樂小玩耍“猜一猜”比比誰的耳朵最靈！【聽賞曲目及樂器學習】二、1、師：今日我們要聽賞的樂曲就是用薩克斯演奏的。2、播放音頻薩克斯獨奏曲《回家問：哪位同學聽出來了，樂曲用的是什么樂器？舉手師：沒錯，就是薩克斯，同學們的耳朵真靈。那你們了解薩克斯么？師：薩克斯是薩克斯風的簡稱，薩克斯風〔音譯〔Saxophon〕造成歸類上的分歧。從發聲原理上來看薩克斯和同樣使用單簧片的單簧管更接近。造成歸類上的分歧。從發聲原理上來看薩克斯和同樣使用單簧片的單簧管更接近。師：我們生疏了薩克斯之后，讓我們一起來生疏一下這首薩克斯獨奏曲的演奏家肯尼基。4、介紹著名薩克斯演奏家。5、播放薩克斯獨奏曲《回家》音頻，要求學生跟著哼唱主題。6、給出《回家》主題簡譜，帶學生進展旋律模唱。7、播放薩克斯獨奏曲《回家》視頻，要求學生邊哼唱邊仿照視頻中演奏家的姿勢與動作。師：我看看誰的動作更像演奏家。8、在播放一遍《回家》音頻，要求全體學生站起來一起用動作來仿照演奏家。910、讓學生用筆寫下對家的祝福，對親人想說的話。請同學起來答復。【結課】在音樂聲中完畢這節音樂課。課后記：中國書法藝術說課教案今日我要說課的題目是中國書法藝術，下面我將從教材分析、教學方法、教學過程、課堂評價四個方面對這堂課進展設計。一、教材分析：本節課講的是中國書法藝術主要是為了提高學生對書法根底學問的把握，讓學生開頭對書法的入門學習有肯定了解。書法作為中國特有的一門線條藝術，在書寫中與筆、墨、紙、硯相得益彰，5000年以前的甲骨文就初露端倪，書法從文字產生到形成文字的書寫體系，幾經變革制造了多種體式的書寫藝術。1、教學目標：使學生了解書法的進展史概況和特點及書法的總體狀況，通過分析代表作品，獲得如何賞識書法作品的學問，并能作簡潔的書法練習。2、教學重點與難點：〔一〕教學重點了解中國書法的根底學問，把握其根本特點，進展大量的書法練習。〔二〕教學難點：如何感受、生疏書法作品中的線條美、構造美、氣韻美。3、教具預備：粉筆，鋼筆，書寫紙等。4、課時：一課時二、教學方法：要讓學生在教學過程中有所收獲，并到達肯定的教學目標，在本節課的教學中，我將承受賞識法、講授法、練習法來設計本節課。賞識法：通過幻燈片讓學生賞識大量優秀的書法作品，使學生對書法產生深厚的興趣。講授法：講解書法文字的進展簡史，和形式特征，讓學生對書法作進一步的了解和生疏，通過對書法理論的了解，更深刻的生疏書法，從而為以后的書法練習作重要鋪墊！練習法：為了使學生充分了解、生疏書法名家名作的書法功底和技巧，請學生進展局部臨摹練習。三、教學過程：〔一〕組織教學讓學生預備好上課用的工具，如鋼筆，書與紙等;做好上課預備，以便在以下的教學過程中有一個良好的學習氣氛。〔二〕引入課，通過對上節課所學學問的總結，讓學生生疏到學習書法的意義和重要性！〔三〕講授課學生對書法產生深厚的興趣。2、講解書法文字的進展簡史和形式特征，讓學生對書法作品進一步的了解和生疏通過對書法理論的了解，更深刻的生疏書法，從而為以后的書法練習作重要鋪墊！A書法文字進展簡史：①古文字系統甲古文——鐘鼎文——篆書載占卜、天文歷法、醫術的原始文字“甲骨文”；到了夏商周時期，由于生產力的進展，人們把握了金屬的治煉技術，便在金屬器皿上鑄上當時的一些天文，歷法等狀況，這就是“鐘鼎文”〔又名金文〕；秦統一全國以后為了便利政治、經濟、文化的溝通，便將各國紛雜的文字統一為“秦篆”，為了有別于以前的大篆又稱小篆。〔請學生爭論這幾種字體的特點？〕古文字是一種以象形為主的字體。②今文字系統隸書——草書——行書——楷書到了秦末、漢初這一時期，各地溝通日見繁多而小篆書寫較慢，不能滿足需要，隸書便在這種狀況下產生了，隸書另一層意思是平民使用，同時還消滅了一種草寫的章草〔獨草〕，這時筆墨紙都已消滅，對書法的獨立創作起到了樂觀的推動作用。狂草在魏晉消滅，唐朝的張旭、懷素將它推向頂峰；行書出現于晉，是一種介于楷、行之間的字體；楷書也是魏晉消滅，唐朝到達頂峰，著名的書法家有歐陽詢、顏真卿、柳公權。〔請學生談一下對今文字是怎樣理解的？〕，教師進展歸納：它們的共同特點是已經擺脫了象形走向抽象化。B主要書體的形式特征①古文字：甲骨文，由于它處于文明的萌芽時期，故字形錯落有致辭，純古可30001800字。金文，處在文明的進展初期，線條樸實質感飽滿而豐腴，因它多附在金屬器皿上，所以保存完整。石鼓文是戰國時期秦的文字，記載的是君王外出狩獵和祈禱豐年，秦篆是一種嚴謹刻板的純有用性的字體，藝術價值很小。②今文字：隸書是在秦篆嚴謹的壓抑下消滅的一種瀟灑開放型的字體，課本圖例《張遷碑》構造方正，四周平穩，剛毅冷靜，是漢碑方筆的典范，章草是在隸書根底上更藝術化，有用化的字體，索靖《急就章》便是這種字體的代表作，字字獨立，高古凝重，楷書有兩大局部構成：魏碑、唐楷魏碑是北魏時期優秀書法作品的統稱。《鄭文公碑》和《始平公造像》是這一時期的代表，前者氣概縱橫，雄渾深厚，勁健絕逸是圓筆的典型；唐楷中的《醴泉銘》法度森嚴、遒勁雄強，渾穆古拙、渾厚剛健，《神策軍碑》精練蒼勁、風神整峻、法神賦》作者分別是晉代王羲之、王獻之父子是中國書法史上的兩座頂峰，前者氣骨雄駿、風神跌宕、秀逸蕭散的境地，后者在技法上到達了由拙到巧、筆墨洗練、絲絲入扣的微妙的境地。他們都是不拘泥于傳統的章法和技能，對后世學書者產生了深遠的影響；明代文征明的書法文雅自如，現代書家沈尹默在繼承傳統書法方面起到了不行魔滅的作用。3、賞識要點：先找幾位同學說一下自己評價書法作品的標準或原則是什么？[或如何來賞識一幅書法作品？]學生談完后，對他們的觀點進展歸納總結。然后自己要談一下自己的觀點：書法藝術的賞識活動，有著不同于其它藝術門類的特征，賞識書法傷口不行能獲得相對直接的印象、辨識與教益，也不行能單純為了使學生辨識書寫的內容，去探討言詞語匯上的優劣。進而得出：書法主要是通過對抽象的點畫線條、構造形態和章法布局等有“情趣意味“的形式，從客觀物象各種美的體態，安致這些獨有的特性中，使人們在賞識時得到精神上安康閑靜的愉悅和人們意念境地里的奇特享受〔結合講授出示古代書法名作的圖片，并與一般的書法作品進展比較，讓學生在比較中得出什么是風格整器高雅，什么是粗庸尋常〕。書法可以說是