福建師范大學2020年8月《幼兒園組織與管理》網院試卷A權影響力。在幼兒園管理中，領導者通過行使職權，對教職工進行指導、監督和評價，從而影響教職工的工作表現和態度。2．團隊凝聚力指團隊成員之間的互相信任、互相支持、互相尊重和互相合作的程度。在幼兒園管理中，建立一個具有團隊凝聚力的教職工團隊，可以提高教職工的工作效率和工作質量，促進園所的發展。3．教師個性特點指教師在性格、興趣、價值觀等方面的差異。在幼兒園管理中，了解每個教師的個性特點，可以更好地調動教師的積極性，讓他們在工作中發揮自己的優勢，提高工作效率和工作質量。4．工作制度指園所為了規范教職工的工作行為和提高工作效率而制定的一系列規章制度。在幼兒園管理中，建立適宜的工作制度，可以規范教職工的工作行為，提高工作效率和工作質量，促進園所的發展。幼兒園管理者應該如何調動教職工積極性？首先，要樹立以人為本的管理理念，了解每個教職工的個性特點和能力發揮的動力因素，尊重不同性格的教師，多一些欣賞，少一些命令。其次，要賞識教師的成績，特別是年輕教師，要關注他們的內心需要、尊重他們的人格、寬容他們的失敗，給教師一個寬松的工作環境。此外，建立團隊凝聚力，促進教職工之間的互相信任、互相支持、互相尊重和互相合作，可以提高工作效率和工作質量。最后，建立適宜的工作制度，規范教職工的工作行為，也是提高工作效率和工作質量的關鍵。只有這樣，才能調動教職工的積極性，實現幼兒園的任務目標。1.幼兒園班級保教工作的內容包括保護幼兒的身體、心理和社會健康，以及有目的、有計劃地對幼兒進行全面發展的教育。保教結合是一個整體概念，教中有保，保中有教。教師要全面安排幼兒的生活和活動，創造良好的、適合促進幼兒發展的環境，進行班級衛生安全工作，并與家長合作促進幼兒發展。2.管理者要知人善任，充分了解教師的優點，善于發揮個人優勢，激發其工作熱情和積極性。知人識人是一種基本素質和要求，要用全面的眼光看人才，既要了解其知識、學歷水平，又要了解其分析解決問題的實際能力，既要了解其思想、性格、學識，又要了解其工作能力。要轉變觀念，樹立正確的“識人觀”，避免聲音的干擾性。3.幼兒園環境規劃的基本要求包括符合幼兒的發展需要，環境設置規劃富有彈性和可變性，豐富的刺激，物體多樣，物品便于幼兒自取自用自放，兼顧個別幼兒短，避免聲音的干擾性。4.幼兒園公共關系的基本原則包括信譽至上原則，公開開放原則，互利互惠原則，全員參與原則。要建立明確的崗位責任制，使每個工作崗位的職責明晰化，并將其落實到具體負責人的制度。同時，要優化組合，在教學上要求所有課任教師大膽創新，用全新的教學理念主導教學，組織教師開展豐富多樣的教育教學活動，如對外教學匯報、綜合活動、趣味運動會等，以激發教師工作熱情和積極性。教師的專業知識和教育理念的培養，使其更好地掌握幼兒教育的本質和特點，更好地把握幼兒的身心發展規律，從而更好地開展教育工作。（2）注重幼兒的身心健康發展。幼兒園應該重視幼兒的身心健康發展，注重幼兒的體育鍛煉和游戲活動，提高幼兒的身體素質和協調能力，同時也要注重幼兒的心理健康，關注幼兒的情感需求，幫助幼兒樹立積極向上的人生觀和價值觀。（3）合理制定幼兒的發展目標。幼兒園應該根據幼兒的年齡特點和身心發展規律，合理制定幼兒的發展目標，注重幼兒的全面發展，既要注重智育，也要注重體育、美育和德育，讓幼兒在愉悅的氛圍中健康成長。（4）合理安排教學活動。幼兒園應該根據幼兒的年齡特點和身心發展規律，合理安排教學活動，注重幼兒的興趣和特長，讓幼兒在愉悅的氛圍中學習和成長，避免給幼兒過多的學習壓力，保證幼兒的身心健康發展。總之，幼兒園應該注重幼兒的全面發展，注重幼兒的身心健康，合理制定幼兒的發展目標，合理安排教學活動，為幼兒的健康成長提供良好的環境和條件。幼兒教育的重要性越來越被人們所重視。然而，本文所提到的案例卻反映了我國目前民辦幼兒園的一些普遍問題。這些問題包括教師的教育能力不足，管理和教育教學體系不健全，以及園長們注重利潤而忽視教育質量等。對于這些問題，我們需要采取一系列措施來解決。首先，我們需要加強幼兒教師的培訓學習，并建立符合園所特點的學習計劃，培養教師的師德。其次，我們需要建立健全科學有效的管理和教育教學體系，樹立科學有效的發展、管理和教育理念，進一步優化管理和提高保教質量。民辦園應逐步樹立以質量求發展的發展理念，將籌集的辦學經費除維持幼兒園正常運轉外，主要用于教育教學投入，特別是基礎設施的建設和改善教師的工資福利待遇。同時，我們也需要提高教師待遇，維護幼兒園教師的合法權益，建立一支較高質量、較高素質的穩定教師隊伍。嚴格按照法律規定，為教師交納各種保險，為教師評定職稱，解決教師的后顧之憂，從根本上穩定教師隊伍。同時，我們也需要加強教師的業務指導，鼓勵教師進修培訓，開展教科研活動，以適當的報酬鼓勵高素質、高職稱、高學歷的教師對其它教師的業務指導，鼓勵教師立足教育實踐，提高教師的業務素質和科研能力，逐步建立一支職稱、學歷、年齡結構基本合理的教師梯隊?？傊?，我們需要在多個方面采取措施，解決目前民辦幼兒園存在的問題，提高幼兒教育的質量和水平。家長越來越注重和投入孩子的早期教育。然而，公辦幼兒園的資源已經遠遠不能滿足適齡兒童的增長和家長對幼兒教育方式提升和改變的需求。同時，一些民辦幼兒園以市場盈利為目的，定位不清，師資力量薄弱。其中，一些規模較小、資金有限的民辦幼兒園低薪聘請缺乏專業訓練的人員從事幼教工作，沒有綜合考慮教師的專業化能力及個人素質。這導致教師隊伍年輕化、學歷水平低，而有教師資格證者只占教師總數的很少一部分，缺乏幼教理論知識和幼保經驗。更有一些民辦幼兒園教師僅能充當幼兒托管保姆角色。另外，一些民辦幼兒園的辦園布局不合理，存在小學化傾向。這些幼兒園沒有遵循幼兒的身心發展規律，而是過度強調學術性和考試成績。這不僅會影響幼兒的身心健康，還會給幼兒帶來不必要的學習壓力。因