測量系統培訓教材16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。測量系統培訓教材測量系統培訓教材16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。測量系統分析ISO/TS169492002之MSA培訓教材卿培訓1概要測量系統分析的意義和目的;測量系統分析的定義:計量型測量系統的分析方法測量系統、量具、測量、測量1)偏倚過程測量系統分析的基礎知識2)穩定性1)、測量系統的統計特性3)線性偏倚、重復性、再現性、穩定4)重復性和再現性(R&R性、線性、分辨力2)、理想的測量系統計數型測量系統的分析方法3)、測量系統的共同特性1)小樣法4)、測量系統的評定步驟和準備2)大樣法卿培訓2初中化學新課程標準改革之后，提高了對學生化學實驗能力的要求，導致初中化學實驗學習困難的狀況普遍存在于各大高校之中，學生逐漸對學習化學實驗操作失去興趣，這就引起了相關人員的反思，初中化學實驗為什么那么難學？在提出問題的基礎上，我們要找到正確的措施解決這一學科難題，相關人員應該從個體認知發展階段性特點、化學實驗學習的特征、學生的認知風格、化學認知結構和元認知等方面進行分析，找到初中化學新課程學習困難的根源。目前，初中生對化學的認知依然處在困難階段，導致學生已知化學知識儲備量不足、知識結構化程度低的局面，下面筆者就解決初中化學實驗教學中兩類問題的措施做簡要列舉。一、初中化學實驗教學中普遍存在的問題1.實驗教師配備不足，專業不強。目前我國從事教育工作的人員依舊欠缺，部分地方教師資源匱乏，這些地方以小城市及偏遠地區、貧困地區為主。為此，國家對初中化學教師的選拔門檻并不高，這就導致地區教師水平下降，以經濟發達地區向經濟水平低的地區依次遞減。這些從事初中實驗教學工作的老師只能勉強應用一些基本的化學術語進行授課，嚴重影響當地化學的教學質量和水平。另外，由于上級教育主管部門對城鄉教師調配不合理及對初中教育不重視，在中學普遍存在化學教師和化學實驗員嚴重不足的現象。這與大部分中學教師配備不合理和化學課性質有關，為了正常開展教育教學工作，一個老師往往帶幾個班，導致初中化學教師的教學任務越來越重，教師幾乎沒有時間進行精細的課前準備工作，無暇顧及學生個體差異性，同時減少了各種化學實驗活動，化學研究性學習等，導致英語教學質量下降，學生減少了實踐機會，受教育人群增加造成了學習資源配給不足，給教育教學工作造成了很大困難，給中學化學實驗教育造成了隱患。2.實驗設備陳舊，藥品匱乏。目前，在個別中學，由于學校經濟實力不強，實驗經費少之又少，另外，再加上一些其他原因，導致中學的化學實驗器材和藥品都不能滿足學生的課堂需求。在很多時候，藥物到位情況跟不上教師的上課進度，使得教師無法及時為學生演示實驗細節，活動探究也無法及時開展，學生更無動手的機會，實驗教學質量也不理想，學生探究意識不強，動手能力差，導致學生實驗素質低，學習效率低。3.教師新課改意識不強，教法單一。傳統觀念里老師是高于學生的，老師在課堂上教授知識，學生做該做的筆記，老師在課堂上提問問題，學生被提問回答問題，老師一直在給予知識方面處于主動位置，而學生只能被動接受知識，這樣的方法是錯誤的，在使學生失去學習積極性的同時遏制思維的寬度與廣度，這對提高學生綜合素質極為不利，在課堂上老師應該扮演好引路人角色，確立學生的課堂主體地位，一步步指引學生學會自己提出問題自己解答，老師可以提出問題，引導學生以小集體討論或合力完成的方式教會學生學會團體分工作業。二、初中化學實驗教學中值得探究的問題1.化學實驗是不是化學教學的根本。很多學校把學習成績作為衡量一個人學習能力的唯一標準，所以為了提高學生學習的平時成績和升學率，學校不遺余力地給學生灌輸知識，這樣的教學模式只需要學生不停記憶基礎概念的東西，因為學生與學生之間也在競爭，所以為了提高學習成績，學生逐漸形成了錯誤的學習模式，走入了學習方式的“死胡同”，把“活”的知識學“死”。許多學生因為走進了這樣的學習誤區，漸漸對學習化學失去信心，有的甚至開始懼怕考試。其實，化學是建立在實驗基礎上的一門學科，實驗是化學教學的立根之本。然而，在當前的中學化學教學中，對實驗重視不夠、研究不夠，實驗教學低效甚至無效現象依然存在。很多老師就異常困惑到底應不應該把化學實驗當成化學教學的根本，畢竟化學理論才是中考的重點內容。2.化學教育工作者是否應該改變教學模式。教育工作者應樹立正確的教育觀，首先需要從事教育的工作人員創建良好的教育模式，即體系，老舊的教育觀念過于注重書本知識，強調接受學習、死記硬背、機械訓練，以學習成績衡量一個學生的能力，忽視與生活之間的聯系，這樣的教育方法對于今天中國的中高考制度到底是錯誤的還是正確的，為了學生的將來，我們應該以能力為重還是應該以考試為重？這是初中化學實驗教學中最值得探究的問題。三、結語21世紀大環境下，新課程改革已經由實驗階段走向了全面實施的階段，六項改革目標正在逐步實現。在改革期間，初中化學教學活動也從單一化走向多元化、被動化趨于主動化，以均衡為主、興趣為主的教學方式正逐漸被廣大師生接受，其實，化學實驗可以讓我們生活得更好，學習化學能夠讓你認識自然，并且學會用專業的理論知識解釋自然。化學的知識結構很廣、很復雜，要學會這么學科必須有必要的興趣，學習動機要明確，思維要活躍，要有自信心和吃苦耐勞的品質。化學知識很抽象，很多理論知識的學習不能只靠記憶，學生自己動手實踐很重要，它能拓展學生的化學思維，養成良好的學習習慣，培養良好的化學思維能力。每個學生天生都有創新能力，但是隱藏在身體里，以至于學生自己也沒有發覺，而教師應該要做的就是最大限度地挖掘出學生的創新潛能，在信息技術的教學過程中，啟發學生用頭腦去主動的獨立思考。一、信息技術教學要在創新能力上給予重視小學信息技術是一門特殊的學科，對培養創新能力有明顯的效果，簡單的來說，計算機的教學就是在網絡上操作軟件，隨著社會的進步，越來越多的人開始從事開發軟件的行業，以至于每天各種軟件接連不斷的出現在市面上，所以在信息技術的教學中，不可能學會使用每一種軟件，但這卻更能使學生的思維創新能力得到培養。信息技術的目標是要與其他學科結合在一起，在結合的過程中，創新能力得到培養。小學生的年紀都比較小，還沒有一定的認知能力和知識水平，教授程序設計的理論知識是非常不合適的，這會使學生失去學習計算機信息技術的興趣，所以，應該要教學生使用一些比較簡單好玩的并且也實用的軟件，比如繪圖軟件、文字軟件，把它和其他的?W科結合在一起，可以達到培養學生創新能力和知識應用實踐能力的目的。二、培養創新能力的方式（一）改變教學觀念（二）及時更新教學內容（三）應用一切的教學資源任何的學習都要跟生活聯系在一起，教師不僅要注重課堂的講解，還要讓學生在課后進行知識的延伸，在更大的范圍內培養他們的創新能力。信息教學的很多方面都離不開生活，無論是在網上瀏覽、查找信息，還是借用社交軟件和好朋友聊天、視頻，都是緊密的與生活聯系在一起，針對這一點，教師可以鼓勵學生在實際生活中應用到這些內容，這不僅能夠使使用者快速方便的傳送、接收信息，還能夠使創新能力得到培養。比如，可以通過電子郵箱的便捷功能與班上同學互傳資源，通過實踐加深對課堂上所學的內容的理解。（四）建立各種形式的興趣小組學生興趣小組能夠增加原本乏味課堂的趣味性，改變原本拘泥死板的形式特點，建立多種形式的興趣小組，使學生的知識面得到延伸，激發學生學習的興趣，增強學生的團隊合作意識和凝聚力，助力于學生的創新能力的培養。比如，教師在分配任務時，以小組為單位進行提問，提問時，小組之間才可以相互討論，也可以跨組進行一些交流、探討，強化了學生主動學習的能力，在實踐的過程中，創新能力也得到培養。另外，教師也可以創建一個學生自我展示的平臺，讓學生自己制作作品，作品的內容可以包括電子報、卡片類的等等，最后進行匯報總結。在這種既輕松又有點嚴肅的環境下，這種活動的開展，既能激發組和組的競爭，也培養了每個學生的創新能力，提高了主動學習的積極性。三、結語學生將所學知識應用到實際生活中，能夠很好地激發學生學習的興趣，教育的最終目的也可以達到。小學階段是一個特殊的階段，教師在進行教學時，要從實際情況出發，制作合適的教學方案，開始時，可以試著從簡單的鍵盤教學，再逐步增進教學的難度，如今科技快速發展，小學的信息技術也要要跟著時代的腳步，與之齊頭并進，教師要善于利用一切可以利用的教學資源，并改變教學的理念和內容，為學生構建一個良好的學習環境，啟發學生思考、探索，把培養他們創新的能力作為教學最重要的目的，便于教學事業更順利的開展。測量系統分析ISO/TS169492002之MSA培訓教材卿培訓1概要測量系統分析的意義和目的;測量系統分析的定義:計量型測量系統的分析方法測量系統、量具、測量、測量1)偏倚過程測量系統分析的基礎知識2)穩定性1)、測量系統的統計特性3)線性偏倚、重復性、再現性、穩定4)重復性和再現性(R&R性、線性、分辨力2)、理想的測量系統計數型測量系統的分析方法3)、測量系統的共同特性1)小樣法4)、測量系統的評定步驟和準備2)大樣法卿培訓2人機法環測量合格原料測量PROCESS結果測量不合格測量的重要性:如果測量出現問題,那么合格的產品可能被判為不合格,不合格的產品可能被判為合格,此時便不能得到真正的產品或過程特性因此,要保證測量結果的準確性和可信度。卿培訓3測量誤差X十ε測量值真值(Truevalue)+測量誤差戴明說沒有真值的存在致卿培訓4測量系統分析的目的運用統計分析方法,確定測量系統測量結果的變差(測量誤差),了解變差的來源。從而確定一個測量系統的質量,并且為測量系統的改進提供信息。保證所用統計分析方法及判定準則的一致性。卿培訓5測量的概念基本術語測量:賦值(或數)給具體的事物,以表示它們之間在某一特性上的關系量具:任何用來獲得測量結果的裝置,經常用來特指用在車間的裝置,包括用來測量合格/不合格的裝置。測量系統:用來對被測量特性賦值的操作、程序、量具、設備軟件以及操作人員的集合。卿培訓6測量系統的概念所有對正確反映所測量的對象特性有影響的因素都屬于測量系統一部分方法程序時間AA人軟件量具夾具環境卿培訓7測量系統的組成人]一操作人員一量具/測量設備/工裝測量機料被測的材料樣品/特性系統操作方法、操作程序工作的環境卿培訓8測量系統分析卿培訓9數據變差的來源個典型的過程鄉心幽3測量值[測量到的過程變差過程實際的變差樣本間的變測量人自身量具的變差測量人之間人與零件交的變差的變差互作用變差過程長期的過程短期的重