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文檔簡介

雷電頌

郭沫若郭沫若（1892～1978）:作家、詩人、歷史學家、劇作家、考古學家、古文字學家、社會活動家。原名郭開貞.代表作：詩集《女神》

歷史劇《屈原》 《棠棣之花》《虎符》《高漸離》《南冠草》屈原——名平，字原，我國第一位偉大的愛國主義詩人，戰國時楚國人。他用楚辭的形式寫了我國第一首政治抒情詩《離騷》。因看透了秦國吞并六國的野心，力勸楚王抗秦，后來遭奸人陷害，罷官放逐，但心仍系國。楚國被攻后，自投汩羅江而死。屈原寫作背景及意圖

《屈原》寫于1942年1月，這是正是抗日戰爭的相持階段，半壁河山淪于敵手，國民黨政府消極抗日、積極反共，悍然發動“皖南事變”。郭沫若面對這樣的政治現實義憤填膺，創作了《屈原》，以鞭撻國民黨反動派的黑暗統治，起到了“借古諷今，古為今用”的作用。返回全劇分為五幕:“橘頌”

“受誣”

“招魂”

“被囚”

“雷電頌”課文節選的是第五幕的第二場，是全劇的高潮。雷電頌課文選讀課文朗讀聽完朗讀，整體感知1、你覺得本文在語言上有何特點？2、與以往的課文相比，這篇課文在形式上什么特點？激情澎湃，氣勢雄渾

是屈原的內心獨白理清思路，劃分層次第一層（1-8）：詩人呼喚風雷電這些偉大的自然力，，表達了對黑暗的憤激和對光明的禮贊和向往。第二層（9-13）：借指斥神鬼偶像來抨擊昏庸腐朽的當權者。研讀賞析

（1）文中的風雷電，洞庭湖、東海、長江，有形、無形的長劍，沒有陰謀、沒有污穢、沒有自私自利的沒有人的小島等物象象征了什么?（2）運用象征手法的表達作用是什么？劇中角色象征意義整體喻意

屈原象征為正義和光明而戰斗不屈的戰士郭沫若借屈原的悲劇，展示了光明與黑暗，正義與邪惡的尖銳、激烈的斗爭，起到了借古諷今，古為今用的作用。風、雷、電變革現實的偉大力量洞庭湖、東海、長江人民群眾無形的長劍堅定的信念土偶木?；栌篃o道腐朽的當權者沒有陰謀……的小島理想中的一方凈土抒情主人公通過呼喚風、雷、電表達了一種怎樣的思想感情?對風雷電的呼喚與歌頌，表現了詩人對黑暗世界的強烈憤懣和摧毀黑暗的熱望，也表明了詩人對光明未來的熱烈追求。

愛國愛民，忠貞不屈，有著浩然正氣和英勇無畏的斗爭精神的人。

你認為屈原是一個怎樣的人？1、內心獨白想像奇特，聯想豐富，氣勢宏偉，表現作者浪漫主義的激情。2、運用用象征的手法，將作者難以言表的情感表達得更加含蓄、深沉、凝練。3、比喻、擬人、排比、夸張、反復、呼告、反問等多種修辭方法的運用，增強了語句的氣勢和感情色彩。4、多用短句，表達激烈的情感，急促的語氣，體會屈原憂國憂民，英勇無畏的偉大精神。本文的寫作特色精彩片段欣賞

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