61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。流動的兩種形態與雷諾實驗流動的兩種形態與雷諾實驗61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。流動的兩種形態與雷諾實驗5液流形態與水頭損失51水頭損失及其分類52均勻流沿程水頭損失與水流阻力關系5.3流動的兩種型態與雷諾實驗54層流運動55紊流運動56紊流的沿程水頭損失57局部水頭損失引言裝飾專業是對學生在裝飾藝術設計、創作、研究等方面開展的教學，本專業的學生是在堅持黨的基本路線上，適應市場、建筑、管理和開發的一種服務社會的應用型專業人才[1]。學生應該抓住機遇，依托“創新創業”的新型建設目標，提高自己的實踐能力，服務于國家建設。一、裝飾專業就業現狀概述歷年社會對于高校教學質量和教學成效的判定就是依據畢業生的就業率，而隨著大學生數量的成倍增長，使得企業和人才市場的出現飽和狀態，提供的崗位越來越少，對應聘者的要求越來越高。造成大學生就業難甚至失業的現象，為了緩解日趨嚴重的大學生就業問題，習近平總書記提出：“大眾創業、萬眾創新”，要求黨和各級政府做好相關培訓工作，幫助大學生更好的進行轉型，以企業牽頭作出表率，帶動創新創業，以提高大學生創業的成功率。對于裝飾專業的學生來說，這既是一個挑戰，也是一個機遇。創新創業驅動下帶來的挑戰有：1.更多的學生轉行走向創業的道路，使得學生在個人能力培養上更有壓力，對個人的綜合能力要求更高。2.當代大學生缺乏競爭意識，沒有創新的思維，從而創造不出有發展前景的裝飾項目。3.專業知識體系不夠完善，對企業的管理模式、運營方式、融資風險、規章制度的理解并不清晰，無法真正落實到創業項目的具體實施過程。裝飾藝術專業無論是在知識理論上，還是專業技能上，都具有一定的代表性，其在創新創業驅動下面臨的機遇有：1.減輕市場壓力，在已經成熟的裝飾行業中尋求更多更廣泛的資源和發展。現如今，伴隨網絡技術的崛起，互聯網得到極大的推廣，可以增強創業者采集數據的能力，有了數據，有了平臺，就很容易?a生想法和創意。2.在已有的裝飾市場中凸顯自己的優勢，提出創新型管理模式，建設標準產業鏈和價值鏈，具有巨大的發展市場。3.能夠提高專業學生的審美能力。由于現如今裝飾行業的固有模式，缺乏一定的另類創意表現，對于具有創新意識的學生來說，這是一個很好的展示平臺。二、以創新創業為驅動力的審美能力培養模式為了滿足國家對大學生的培養需求，高校應該借助創新創業的推動，促使學生提高自身素質和應用能力。對于裝飾專業的學生來說，審美需要系統性、特色性、創造性和適應性的綜合能力。面對社會日益增長的就業壓力，更要加大對自身審美能力的培養，為國家經濟建設而奮斗。提升學生的創新和審美能力是當前高校教育的主要方向，裝飾專業是一門綜合性學科，其主要涉及環境藝術設計、工業造型設計。隨著社會生活水平的提升，人們更加看重對品質的追求，例如對于建筑裝飾來說，空間的舒適感與視覺的美感就從以往的簡單實用過渡到現在更高層次的追求。裝飾本身也是一門具有實用價值的藝術，而藝術的核心便是對“美”的欣賞，其涉及的知識范圍較廣，實踐技能要求較高。想要提高學生的審美能力，就要讓學生積極參與實踐，通過生活中的經驗并結合專業知識發現“美”，體驗“美”，創造“美”。在裝飾專業教育教學的過程中，教師應切實以創新創業為驅動力，研究行之有效的審美能力培養模式，有意識地培養學生的創業精神和創新意識，以期提高學生的實踐能力，緩解本專業學生的就業壓力，提高就業率。（一）優化裝飾專業人才培養的教學模式1.教學目標：立足社會主義現代化建設的根本需求，全面發展學生的德智體美綜合素質，使其除了掌握必備的科學文化專業知識，還有要較強的實際工作能力，在裝飾行業中充分展現自己的能力。2.教學方案：全面推行素質教育已經成為二十一世紀教學的重要目標，在實際教學過程中，教師要改變陳腐的觀念和教學方式，與時俱進，主動學習新的教學思想和模式，以學生為課堂主體，發展學生，公平對待學生，尊重學生的個性特點，積極推動素質教育。3.教學實踐：裝飾專業是一門注重實踐的學科，課堂的時間是短暫的，教師應該利用課余時間帶領學生走出教室，走進生活，探索新型的事物，培養對“美”的觀察。積極開展各種教學活動，讓學生能夠參與到其中，提高實踐能力，發揮主觀能動性，促進創新意識的提升。（二）課堂教學融入創業教育在教學的各個環節中，高校都要將創業教育融入課堂專業教學中，建立健全的服務機制，為學生提供技術支持和就業指導，不斷激發學生的創新創業潛力。在教學中，教師可以利用裝飾專業的獨特優勢，將具有實用性的裝飾設計項目與理論教學相結合，通過成功的案例，給學生分析其背景和運用成果，使學生能夠了解到本專業未來的發展前途，進一步提高學生的獨立思考能力。三、審美能力培養機制的未來發展馬克思說過：“社會的進步，是人類追求美的結晶。”“美”是道德的純潔、精神的豐富和體魄健全的有力支撐。審美能力培養最重要的任務就是教會學生能從周圍世界的美中上升到對品質美的追求，并以此為基礎確立自身的美。要改變裝飾專業教育工作薄弱的狀況，就要將美育融入到教學的過程中，并將其作為發展學生能力的根本需求。只有讓學生真正感受到生活中的美，改變以往的審美觀念，才能讓學生將美的藝術引用到專業學習中來，形成正確的人生價值觀和道德觀。結束語面對經濟全球化的新格局，學生要想在市場中占有一席之地，一方面需要熟練掌握本專業的知識，一方面還要注重創新意識的培養。隨著人們生活質量的日益增長，裝飾行業具有較為廣闊的前景，大學生應該抓住這個機遇，在創新創業政策的激勵下，提高自身綜合素質，拓寬自己的思維，提高審美意識。一直以來，在初中語文教學過程中，作文教學是重點內容，同時也是難點內容，因而提升初中作文教學效果也就十分必要了。隨著當前新課改的不斷實施，初中作文教學水平也有了一定程度的提升。然而在實際教學中仍有一定的問題存在，這必然會影響作文教學效果及質量。所以，在初中作文的實際教學過程中，教師應當積極分析所存在的一些問題，并且依據存在的問題選擇有效對策，以提升教學水平及質量。一、當前初中作文教學中存在的問題1.學生在作文寫作中缺乏端正的態度在當前初中作文的實際教學過程中，存在的比較明顯的一個問題就是很多學生對作文寫作往往比較反感，有些學生甚至存在恐懼及厭惡情緒。在實際課堂教學過程中，由于這種思想的存在，很多學生在進行作文寫作時往往都是選擇應付態度，并未能夠真正將提升寫作水平的相關問題解決。在這種被動寫作的情況下，作文教學效果及學生自身水平也就很難得以真正提升。在當前初中作文教學過程中，學生態度問題已經成為影響教學效果的重要因素，教師應當對這一方面加強注意。2.作文教學方法落后在初中作文教學過程中，選擇科學合理的教學方法是十分重要的內容，在此基礎上才能夠保證初中作文教學取得較為理想的效果。然而，就當前初中作文教學實際情況而言，很多教師在教學過程中仍舊選擇傳統的教學方法進行教學，往往都是先向學生展示相關范文，然后向學生講述相關的寫作方法，之后就是讓學生自己進行寫作練習。對于這種教學方式而言，其內容往往比較枯燥，學生學習興趣比較低，最終會影響作文教學的效果。另外，由于應試教育的影響，很多教師在進行作文教學時都選擇模板式教學，讓學生依據一定模式進行寫作，學生很難寫出內心的真實感受，最終會對其寫作水平及質量的提升產生不良影響。3.學生作文抄襲現象十分嚴重對于當前初中階段的學生而言，學生的學習任務及壓力越來越大。在這種情況下，學生也就很難將較多精力和時間進行作文寫作訓練。所以，在實際的作文寫作過程中，很多學生往往都是為完成教師任務而進行寫作，并未能夠真正積極構思及準備作文材料，往往都是直接照搬作文書中的內容，甚至整篇抄襲，作文寫作內容千篇一律，這樣也就很難使作文寫作水平得以提升。二、初中作文教學的有效對策1.有效激發學生的作文興趣在初中作文教?W過程中，為能夠使教學效果得以有效提升，對學生作文水平及作文能力進行更好的培養，首要任務就是有效激發學生的寫作興趣。在學生具備較濃厚寫作興趣的基礎上，才能夠保證其在寫作過程中融入自身情感，使其端正寫作態度，在此基礎上，才能夠使學生寫作能力及水平得以真正提升。在教學中，教師應當注意觀察，發現學生的興趣點，并且對學生的興趣進行積極培養，選擇學生比較感興趣的內容使其進行寫作，從而保證學生在進行寫作過程中能夠改變應付的態度，真正投入到寫作中。2.選擇科學合理的教學方法在初中作文課堂教學中，要想真正提升教學效果，就要選擇科學合理的教學方法。在初中作文教學過程中，教師應當改變以往的教學方式，對學生進行科學合理的指導，指導學生掌握正確的寫作方式，鼓勵寫作之前進行構思，鼓勵學生在實際生活中注意積累相關的作文素材，并且在寫作中進行運用。另外，對于學生作文寫作模式應當放開限制，使其自由發揮，使學生真正能夠自由地表達自身的情感，使作文教學能夠取得理想的效果。3.培養學生的創新意識在初中作文教學中，為能夠避免學生出現作文抄襲情況，教師應當對學生創新意識進行培養，使其在作文寫作過程中能夠實現創新，使作文更加具有新意，在作文中較好融入自身情感，最終提升作文質量及水平。教師應當對學生進行正確引導，使其敢于大膽想象，在保證真實的基礎上展開想象，通過形象性思維的運用對學生創新意識及能力作較好的培養，使其創新能力提升，在此基礎上實現作文創新。在當前的初中作文教學過程中，語文教師應當積極分析教學中存在的相關問題，在此基礎上選擇有效的對策使問題得以較好的解決，從而對學生作文能力及水平進行更好的培養，使其作文素質得以提升。5液流形態與水頭損失51水頭損失及其分類52均勻流沿程水頭損失與水流阻力關系5.3流動的兩種型態與雷諾實驗54層流運動55紊流運動56紊流的沿程水頭損失57局部水頭損失5.3液流運動的兩種型態5.3.1雷諾實驗5.3.2液流流態的判斷5.3液流運動的兩種型態5.3.1雷諾實驗53.2液流流態的判斷雷諾:0.0bornereynolds(1842~1912)英國力學家、物理學家和工程師,杰出實驗科學家1867年-劍橋大學王后學院畢業1868年-曼徹斯特歐文學院工程學教授1877年-皇家學會會員1888年-獲皇家勛章1905年-因健康原因退休雷諾興趣廣泛,一生著述很多,近70篇論文都有很深遠的影響。論文內容包括力學熱力學電學航空學蒸汽機特性等在流體力學方面最重要的貢獻1883年一發現液流兩種流態層流和紊流,提出以雷諾數判別流態。在流體力學方面最重要的貢獻:1883年一發現流動相似律對于幾何條件相似的流動,即使其尺寸、速度、流體不同,只要雷諾數相同,諾