語言學基礎知識第1頁，課件共53頁，創作于2023年2月概況印象含義教學實踐經驗第2頁，課件共53頁，創作于2023年2月生活中的語言學例1：“你家的孩子有些內向。”

“你家的孩子屬于內秀型。”例2：“混搭”，“XX達人”，“杯具”，“辣媽”，“吐槽”

“秒殺”，“親”，“XX控”，“閃婚”，“半路夫妻”

……例3：“居高不要‘淋’下”

“有實‘粒’健康多”---金鑼火腿腸廣告

“咳”不容緩

“齊天大‘剩’”例4：笑話2則（“倒茶”，“蘸著吃”）例5：“林黛玉”，“Achilles’Heel”第3頁，課件共53頁，創作于2023年2月

第4頁，課件共53頁，創作于2023年2月胡壯麟胡壯麟，男，1933年3月生，上海市人。北京大學英語系教授、博士生導師。研究方向涉及：國外語言學理論與流派、功能語言學、語用學、文體學、語篇分析、英語教學法、語言規劃、符號學等。主要著作《語言學教程》。第5頁，課件共53頁，創作于2023年2月英語教學中的語言學語音方面詞匯方面語法方面教學法方面第6頁，課件共53頁，創作于2023年2月如何上？

專題的形式

8個專題：語言學基本知識語音學與語法學詞匯學語言的表達內容：語義語言的運用：語用語言的獲得和學習語言與文化、思維現代語言學流派理論第7頁，課件共53頁，創作于2023年2月語言學基礎知識認識語言認識語言學語言學與外語教學第8頁，課件共53頁，創作于2023年2月認識語言語言是人類獨有的語言與言語語言行為與語言能力語言學語言的定義語言的特征語言的功能第9頁，課件共53頁，創作于2023年2月1、語言是人類獨有的動物的溝通方式人的語言第10頁，課件共53頁，創作于2023年2月2、語言與言語索緒爾區分例子：1、輪到你作證的時候才說話；

2、法官認為你的話有說服力；

3、在法庭上都應該說普通話；總結：言語是說話者個人的行為和創作；語言是全社會約定俗成的產物；語言更重要，至少是決定言語的；但言語更現實，至少比語言更容易直接觀察到。第11頁，課件共53頁，創作于2023年2月3、語言行為與語言能力喬姆斯基區分區別：一個人具體的說話和聽話的行為；一個人掌握的不自覺的語言知識，有了這種知識就可以說和聽懂別人的話；能力是行為的基礎，行為反映了能力。第12頁，課件共53頁，創作于2023年2月4、語言學定義：研究語言的科學；通過研究言語來探究語言語言存在于言語的2個方面：已說出的話中；沒說出的話中；第13頁，課件共53頁，創作于2023年2月5、語言的定義語言是人類的交際工具語言是一種符號系統：語言是一個由詞匯和全部語法規則構成的一個符號系統；語言的符號性表現在詞的符號性上符號是用來代表事物的（能指；所指）能指和所指的關系是任意性的和約定俗成的；語言符號的能指和所指；第14頁，課件共53頁，創作于2023年2月6、語言的特征語言的符號性特征：能指和所指；約定的和任意的；不變的和可變的；語言的結構性特征：線性的和離散的；有層次的和分層級的；組合的和聚合的；第15頁，課件共53頁，創作于2023年2月Humanlanguageis‘unique’Arbitrariness任意性Duality雙重性Creativity創新性Displacement

移位第16頁，課件共53頁，創作于2023年2月6.1ArbitrarinessThedogbarkswowwowinEnglishbut“汪汪汪”

inChinese.

任意性：它指音與義之間沒有邏輯聯系。比如說，不同的語言使用不同的音指相同的事物。第17頁，課件共53頁，創作于2023年2月6.2Duality

Primaryunits‘words’(meaningful)consistofsecondaryunits‘sounds’(meaningless).二重性：它指語言在結構上存在兩個層次：低層次和高層次。在低層次是一個個沒有意義的音，如/p/,/g/,/i/等，但是這些處在低層次的沒有意義的音可以依照一定的語言規則結合在一起形成語言體系的高層次，即：有意義的單位，如詞素，單詞等。

第18頁，課件共53頁，創作于2023年2月6.3Creativity

創造性：語言的創造性主要表現在語言使用者能夠以有限的語言規則為基礎說出和理解無限的句子，包括他們以前從沒有聽說過的句子。例：一天，一個不明飛行物從桂林上空飛過。10秒鐘后，有人在荔浦縣城看到三個小矮人。他們左手握著沖鋒槍，右手拿著大哥大，頭戴紅軍帽，口里唱著《劉三姐》主題歌。

第19頁，課件共53頁，創作于2023年2月6.4Displacement

移位性：移位性指人類可以使用語言來談論過去的事情，現在的事情或將來的事情；語言也可以用來談論我們客觀世界中的事情，或假想世界中的事情。總之，語言的使用可以脫離交際的直接情景語境，從而不受語言時空距離的影響。

第20頁，課件共53頁，創作于2023年2月Thus,wecanrefertoConfucius,ortheNorthPole,eventhoughthefirsthasbeendeadforover2550yearsandthesecondissituatedfarawayfromus.第21頁，課件共53頁，創作于2023年2月7、語言的功能Informative

functionInterpersonalfunctionPerformativefunctionEmotivefunctionPhaticcommunionRecreationalfunctionMetalingualfunction第22頁，課件共53頁，創作于2023年2月7.1Informative

functionLanguageistheinstrumentofthoughtandpeopleoftenfeelneedtospeaktheirthoughtsaloud.Theuseoflanguagetorecordthefactsisaprerequisiteofsocialdevelopment.Thisisindeedacrucialfunctionoflanguage.

第23頁，課件共53頁，創作于2023年2月7.2Interpersonalfunction

Intheframeworkoffunctionalgrammar,itisconcernedwithinteractionbetweentheaddresserandaddresseeinthediscoursesituationandtheaddresser'sattitudetowardwhathespeaksorwritesabout.

第24頁，課件共53頁，創作于2023年2月認識語言學普通語言學的主要分支宏觀語言學的分類語言學研究中的基本概念區分第25頁，課件共53頁，創作于2023年2月1.MainbranchesoflinguisticsPhonetics語音學Phonology音位學（音系學）Morphology形態學（詞法學）Syntax句法學Semantics語義學Pragmatics語用學第26頁，課件共53頁，創作于2023年2月1.1PhoneticsPhoneticsstudiesspeechsounds,includingtheproductionofspeech.語音學主要是對語言聲音媒介的研究，它不只是研究某一特定語言的聲音媒介，而是所有語言的聲音媒介。第27頁，課件共53頁，創作于2023年2月Anyspeechsoundwhetheritdistinguishesmeaningornotwillbedescribed.Eg.Three“p”sarenotedinspeak[p=b]

peak[ph+]stop[ph-]第28頁，課件共53頁，創作于2023年2月1.2PhonologyPhonologystudies

thesoundpatternsoflanguages.--oftheminimalmeaningfulsounds.

音系學與語音學不同，它主要研究特定語言的語音體系，即音是如何結合在一起產生有意義的單位。第29頁，課件共53頁，創作于2023年2月--oftheminimalsoundsthatdistinguishmeaning“tip”&“sip”“did”&“dip”thechangeof“t”to“s”or“d”to“p”bringsaboutanotherword,therefore,“t”and“s”aretwoindependentphonemes.第30頁，課件共53頁，創作于2023年2月1.3MorphologyMorphologyisabouttheinternalorganizationofwords.Itstudiestheminimalunitsofmeaning—morphemesandword-formationprocesses.

形態學主要研究單詞的內部結構，及這些叫做詞素的語義最小單位是如何結合構成單詞。

第31頁，課件共53頁，創作于2023年2月--oftheformationofwords.Prefix,suffix,root.Eg.re

|organizefriend|ly

glob|al

|iz|ationdialogue,monologue第32頁，課件共53頁，創作于2023年2月1.4SyntaxSyntaxisaboutprinciplesofformingandunderstandingcorrectsentences.句法學主要研究構成句子的潛在句法規則。

第33頁，課件共53頁，創作于2023年2月Thechickenistoohottoeat.a.Thechildrenwatched[thefireworkfromthehill].b.Thechildrenwatched[thefirework]

[fromthehill].第34頁，課件共53頁，創作于2023年2月1.5SemanticsSemanticsexamineshowmeaningisencodedinalanguage.Itisnotonlyconcernedwithmeaningsofwordsaslexicalitems,butalsowithlevelsoflanguage,e.g.meaningofmorphemesandsentences.語義學以研究語義為目的，傳統語義學主要研究抽象的意義，獨立于語境之外的意義。

第35頁，課件共53頁，創作于2023年2月1.6PragmaticsPragmaticsisthestudyofmeaningincontext.Itisaboutthewaylanguageisusedtocommunicateratherthanthewaylanguageisinternallystructured.語用學也是研究語義，但是它把語義研究置于語言使用語境中加以研究。

第36頁，課件共53頁，創作于2023年2月Eg.A:Howdoyouthinkofmynewdress?B:Theoneyouhadlastweekwasreallybeautiful.

A:Shallwegotothecinema?B:Ihavetocompletethehomework.第37頁，課件共53頁，創作于2023年2月2.宏觀語言學的分類心理語言學社會語言學人類語言學計算機語言學應用語言學描寫語言學神經語言學第38頁，課件共53頁，創作于2023年2月psycholinguistics心理語言學主要從心理學的角度來研究語言。主要研究人們在使用語言時大腦的工作機理，如人是如何習得母語的，人的大腦是如何加工和記憶語言信息等問題。

第39頁，課件共53頁，創作于2023年2月sociolinguistics從社會的角度來研究語言的科學被稱為社會語言學。語言和社會之間的關系是社會語言學研究的主要內容。

第40頁，課件共53頁，創作于2023年2月3.語言學中的基本概念區分Descriptivevs.Prescriptive描寫性vs.規定性Synchronicvs.Diachronic共時性vs.歷時性langue&Parole語言&言語

CompetenceandPerformance能力&運用第41頁，課件共53頁，創作于2023年2月3．1描述性和規定性語言學研究是描述性的，不是規定性的。這是語言學和傳統語法的一個重要區別。語言學研究的目的是對人們使用的語言進行客觀描述與分析，而不是對語言的使用作出規定。傳統語法是規定性的，它主要建立在書面語言基礎之上，旨在規定一系列的語法規則，并且把這些語法規則強加給語言使用者。一切符合規則的被認為是“正確的”，否則就被冠為“錯誤的”。第42頁，課件共53頁，創作于2023年2月3．2共時性和歷時性對語言的研究分為共時研究和歷時研究。共時研究是對語言的靜態特征的研究。它主要是對某個時間點上的語言狀態的描述。歷時研究主要是對語言變化和發展的研究。現代語言學研究主要是共時性研究。第43頁，課件共53頁，創作于2023年2月3．3語言和言語語言是語言社區所有成員所共有的抽象的語言系統，是一個語言社區所有的人應該遵守的一套約定俗成的規則，它相對穩定，因此索緒爾指出語言學只能研究語言系統本身，既語言。言語是語言體系的實際使用，是具體的。它因人而異，千變萬化，所以索緒爾認為無法對言語進行系統的研究。第44頁，課件共53頁，創作于2023年2月3．4能力和運用“能力”指一個理想的語言使用者所具有的語言規則的知識，它是一整套內在于語言使用者腦海中的語言規則。“使用”是“能力”的具體應用，是在交際活動中語言知識具體的體現。喬姆斯基認為，語言學家應該研究“能力”，揭示人腦中已經內在化的語言規則，而不是研究“使用”，因為“使用”會受到各種偶然因素的影響，如口誤等，因而是不體系的。第45頁，課件共53頁，創作于2023年2月語言的定義洪堡特的語言心靈論：語言是一種構成思想的工具；薩皮爾的語言功能論：語言是人類的一種重要的交際工具；索緒爾的語言結構論：語言是一種表達思想的符號體系；喬姆斯基的語言心理論：語言是一種能力，是人腦中一種特有的機制；梅耶的語言社會論：語言是一種社會現象；第46頁，課件共53頁，創作于2023年2月語言觀人們對人類語言的本質特征的看法和認識；人們的語言觀通常是以語言理論的形式來體現；不同的語言理論：語言是思維的形式；是一種刺激-反應；是一種符號系統；是一種社會現象，交際的工具等外語教學受語言理論的影響但它們對外語教學的指導作用是不同的，外語教學要按照語言教學的要求對其進行改造，使之適合語言教學之用。第47頁，課件共53頁，創作于2023年2月外語教學外語教學要解決的兩個中心問題：教什么（外語教學的內容）；怎么教（外語教學的方法）；對外語教學的內容進行選擇就必須對所學外語的結構及其意義和用法進行描寫（需要普通語言學和社會語言學的知識）外語教學原則和方法的確定和實施離不開對外語學習對象、外語學習條件和外語學習過程的分析（需要心理語言學和教育學的知識）第48頁，課件共53頁，創作于2023年2月語言理論和外語教學語言理論是外語教學的理論基礎之一語言理論的更新和發展在很大程度上影響著外語教學的原則和方法例子：歷史比較語言學（一些語言基本相同）---注重語法學習和翻譯訓練的‘語法翻譯法’；美國結構主義語言學（語言是由一系列刺激和反應而形成的一種習慣性行為）---強調口語和機械性句型操練的‘聽說法’；轉換生成語言學（語言是一個生成系統）---以語言規則和語言知識為重點的‘認知教學法’；功能語言學注意到語言的社會功能（語言首先是一種表意的手段）---強調培養學習者語言運用能力的‘交際教學法’第49頁，課件共53頁，創作于2023年2月1、描寫語言學與外語教學描寫語言學：一般語言學、普通語言學，是語言學的核心學科；包括語言理論和語言描寫兩方面的內容在綜合研究人類語言的本質特征的基礎上提出相應的語言理論；另一方面，以語言理