你喜歡荷花嗎？今天，我們來一起學習一篇有關荷花的文章，它的作者是著名文學家、教育家葉圣陶爺爺，文章的題目就叫“荷花”。第一課時第二課時3荷花

葉圣陶：原名葉紹鈞，1894年生于江蘇蘇州，現代作家、教育家、文學出版家和社會活動家，有“優秀的語言藝術家”之稱。代表作：《稻草人》《旅行家》《小白船》《古代英雄的石像》《一粒種子》等。

第一課時荷花荷花，又名蓮花、水芙蓉等，是蓮屬多年生水生草本花卉。地下莖長而肥厚，有長節，葉盾圓形。花期6至9月，單生于花梗頂端，花瓣多數，嵌生在花托穴內，有紅、粉紅、白、紫等色，或有彩紋、鑲邊。堅果橢圓形，種子成卵形。狀元成才路腫脹蓮蓬挨挨擠擠翩翩āīpéngzhàngpiān我會認朗讀課文掃清障礙舞蹈dǎo挨荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。多音字āi他考試不及格，怕挨打不敢回家。ái瓣蓬脹裂姿勢仿佛隨蹈止我會寫左右結構佛脹隨仿蹈獨體結構止上下結構裂姿蓬勢生字歸類左中右結構瓣識字方法加一加：月+長=脹

列+衣=裂字理識字：

蓬

形聲字。“艸”表意，表示飛蓬屬草類植物；“逢”表聲，蓬根甚細，秋枯根拔，遇風蓬花飛揚。

瓣bàn巧記：瓜蔓上結了一個“瓜”。不要寫成“丨”。易寫錯姿zī不要寫成“貝”。巧記:“次女”為“姿”。

識字游戲姿勢飽脹清香翩翩起舞破裂劃船賞荷花詞語解釋翩翩起舞：原形容輕快地跳舞。本課形容荷花隨風舞動的樣子。

幾只美麗的蝴蝶在翩翩起舞。挨挨擠擠：擠來擠去。本課形容荷葉長得很密，互相擠在一起。

前來看戲的人群挨挨擠擠，非常熱鬧。飽滿得發脹。飽脹破裂出現裂縫。讀課文，說說課文主要寫了哪些內容？

整體感知

主要寫了“看荷花”以及由荷花引發的思考。

默讀課文，找出體現作者寫作思路的句子。

1.清早，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池跑去。2.看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。

3.我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。初聞荷花清香再賞荷花美姿幻化荷花精靈一、照樣子，寫詞語。例：挨挨擠擠

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例：翩翩起舞

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課堂演練密密麻麻高高興興平平安安依依不舍戀戀不舍洋洋自得二、在括號內填上恰當的量詞。一（

）清香

一（

）花瓣一（

）荷花一（

）大圓盤

一（

）畫一（

）微風

陣片朵個幅陣三、課文共（）個自然段，按照觀賞荷花的順序主要寫了（）、（）、（）三部分。字詞聽寫5初聞荷香再賞荷姿幻化荷花上節課我們學習了生字，觀賞了美麗的荷花，這節課，我們就來看看作者是怎樣寫荷花的。第二課時

讀第1自然段，“一進門就聞到一陣清香”這句中“一……就……”這個關聯詞語說明什么？初聞荷香互動課堂一進門就聞到一陣清香，就趕緊往荷花池跑去。對荷花的喜愛

要把作者聞到荷香后，對荷花的喜愛，希望看到荷花的迫切的心情讀出來。朗讀指導一陣荷花的清香，吸引“我”一進公園就趕緊往荷花池邊跑去，“我”看到的荷花是什么樣的呢？讀第2、3自然段。再賞荷姿

荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。葉的數量多、形狀大、顏色美。擬人比喻仿寫一段比喻、擬人句。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇那扇那，扇走了夏天的炎熱。請自由朗讀第2自然段，你覺得這一池荷花哪兒美，像一幅畫？顏色美綠葉

黃心

白花瓣白荷花在這些大圓盤之間冒出來。冒使勁地、不停地、急切地、筆直地、爭先恐后地、生機勃勃地。

要先深深地吸一口新鮮空氣，再看看這廣闊的世界，然后伸展身姿盡情展示自己的美麗容貌。想一想：這些白荷花冒出來以后，它們想干些什么呢？有的才展開兩三片花瓣兒。剛開的

有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。全開的

有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。將開的

白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

千姿百態排比剛開時白荷花全開時將開時迷人

讀第3自然段，這荷花不但美得像畫，而且像一幅什么樣的畫？“挨挨擠擠”“冒”“才展開”“露出”“破裂”。活的畫。

再讀第2自然段，從哪些詞語可以看出這些荷花像是活的？（課后第二題）第2自然段寫出了荷花不同的樣子，仿照著寫一種你喜歡的花。（課后題）

秋天的公園里，菊花正在怒放。看！那花兒紅的似火，白的似雪，粉的似霞，大的像團團彩球，小的像盞盞精巧的花燈。那一團團、一簇簇的菊花，正在展開笑顏。在陽光的照耀下，多么迷人，多么耀眼！小練筆幻化荷花

我忽然覺得就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。比喻人花合一

不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。擬人

如果你也是站在荷花池里的一朵荷花，此時心里會想些什么呢？

置身于姿態優美的姐妹中間，我感到自己也是很美的，亭亭玉立的身姿，俏麗的花瓣，芬芳的花香，真美！

朗讀時讀出對荷花的贊美。一邊讀一邊想象荷花不同的姿態，在讀第三自然段時，要讀出作者對荷花的喜愛。“花瓣兒、花骨朵兒”是兒化音。“蓮蓬、衣裳”中的“蓬、裳”是輕聲音節。其中“碧綠的大圓盤、嫩黃、飽脹、破裂、翩翩起舞”等詞要重讀。朗讀指導（課后第一題）

過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花。由夢境回到了現實畫出課文中你覺得優美生動的語句，和同學交流。（課后第三題）

1.荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。這一比喻句十分形象地說明了荷葉的顏色、樣子。“挨挨擠擠”寫出了荷葉生長得很茂盛。

2.白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。這段話介紹白荷花的千姿百態，用“有的……有的……有的……”一組排比句分別描繪了荷花剛開時、全開時、未開時的樣子。讓我們想象出滿池的荷花各有各的姿態，是多么迷人啊！讀了這篇課文，誰能說說作者是從哪幾個方面來描寫荷花的？

作者從荷花的香味、姿態、顏色等方面生動形象地寫出了荷花的美，尤其是對荷花三種不同的姿態描寫得更是淋漓盡致。想一想結構梳理荷花聞到花香：一……就……趕緊跑荷葉：挨挨擠擠碧綠大圓盤荷花：剛開的全開的將開的幻化荷花：翩翩起舞

觀賞花姿熱愛大自然

本文描寫了夏日公園里______________時的情景，以及“我”沉浸在此景中，與荷花融為一體的感受。作者以____________，描寫了荷花的清新美麗，展現了一幅各具姿態、色彩明艷、活生生的水中荷花的畫面，表達了作者_____________的感情。豐富的想象力一池荷花盛開熱愛大自然主題概括描寫荷花的詩接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

——楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。——楊萬里《小池》拓展延伸荷花

湖面那純潔的小姑娘是誰呀！她乘坐一艘碧綠的小船，一張嬌嫩的小臉兒，一頭長長的秀發。她，像公主一樣溫柔、美麗，衣著并不華麗，

贊美荷花的小詩

卻顯出了她的嫵媚。她的發上有一只金黃色的蝴蝶，絲絲小風吹來，蝴蝶動了，把她身上的清香送向遠方，這姑娘就是荷花。一、在括號里填上恰當的詞語。（）的大圓盤（）的小蓮蓬（）的衣裳（）的快樂課堂演練碧綠嫩黃雪白飛行二、填空。（1）有的才展開（）花瓣兒。有的花瓣兒（）了，露出（）的小蓮蓬。有的還是（），看起來（）得馬上要（）似的。（2）這么多的（），一朵有一朵的（）。看看（），很美；看看（），也很美。兩三片全展開嫩黃色花骨朵兒飽脹破裂白荷花姿勢這一朵那一朵三、如果請你來介紹自己喜歡的一種花，你會怎么說？

我喜歡桂花，它不張揚，卻默默地為人間奉獻它的芳香，就算沒有花的時候，它的枝葉總是那么郁郁蔥蔥，無論酷暑，也無論嚴寒。小學語文課堂教學基本流程小學語文課堂教學基本流程小學低年級段語文教學基本流程小學中年級段語文教學基本流程小學高年級段語文教學基本流程小學低年級段語文教學基本流程

一、低年級段教學策略1、以圖為師，模仿練習。2、加強指導，行動鞭策。小學低年級段語文教學基本流程

二、漢語拼音教學策略漢語拼音教學基本流程：第一課時1、借用“情境圖”引出字母；2、通過教師示范、學生模仿的形式認讀字母；3、利用標音標形圖利于記憶的特點，加強字母的識記；4、利用“語境歌”鞏固字母的認讀，規范自己的普通話；小學低年級段語文教學基本流程

5、通過描紅練習，幫助小學生學會漢語拼音字母（或音節）的書寫。第二課時1、復習所學字母或音節；2、進行多種形式的練習，把握拼讀方法與規則；3、進行多種形式的練習，將學到的方法與規則轉化為拼讀能力；4、學習音節帶調的讀法；5、抄寫音節練習。小學低年級段語文教學基本流程三、識字寫字教學策略1、創設情境，激活學習興趣；2、借助漢語拼音，在反復讀全文的過程中自學生字，初步領會詞語的意思；3、強化對本課生字詞的認讀；4、將詞語與實際的事物掛鉤；小學低年級段語文教學基本流程5、通過有指導的一邊讀、一邊想的練習，連詞成串。讓學生的頭腦中再現詞語所標示的事物，進入詞串所描述的情境；6、熟讀背誦，形成積累；7、通過課堂上有指導的寫字練習，強化對本課生字的把握。小學低年級段語文教學基本流程

四、低年級段閱讀課的教學策略1、讀與看相結合2、讀與思相結合3、讀與說相結合4、讀與演相結合5、讀與畫相結合6、讀與寫相結合小學低年級段語文教學基本流程五、寫話教學策略1、新課標對小學低年級寫話的建議是：對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍的認識和感想。2、興趣寫話3、演演寫寫4、做做寫寫小學低年級段語文教學基本流程六、低年級口語交際教學策略（一）營造環境氛圍，激發交際興趣（二）強調多邊互動，培養交際能力（三）注重實踐運用，提高交際能力（四）注重評價激勵，增強交際動力小學中年級段語文教學基本流程一、培養良好的學習習慣教學策略四冊書共安排了八個訓練主題：認真寫鋼筆字，認真寫毛筆字，自主預習復習，認真完成作業，讀書做記號，留心觀察事物，堅持寫日記，愛護圖書。各個訓練主題都以圖說話，一幅幅精美的彩色圖片形象直觀地呈現訓練內容和要求，為學生創設了學習情境，提供了學習范例。小學中年級段語文教學基本流程中年級閱讀課教學流程第一課時㈠創設情境，引發猜想，建構閱讀話題調動學生已有知識經驗去與課題或文本碰撞，從而引發學生對文本的猜想，形成閱讀期待。第三步：老師提出問題，生帶問題默讀、思考。第四步：指導學生歸納課文的主要內容——自己先想一想，再與同桌商量商量，用一至兩句話來描述主要寫了什么人、什么事，然后寫在課本上，最后交流。小學中年級段語文教學基本流程㈡初讀課文，合作探究，整體感知課文內容第一步：先放手讓學生自由朗讀課文1-2遍，要求學生邊讀邊畫出生字詞，多讀幾遍。第二步：交流朗讀課文情況。可以是個別讀、小組讀，也可以是男女生分讀，隨時糾正學生讀錯的字，注意把課文讀正確，讀流利。小學中年級