第第頁2濟南的冬天課件(共29張PPT)

第一單元

2濟南的冬天

老

舍

第一課時

四面荷花三面柳，

一城山色半城湖。

——清·劉鳳誥

春天是昂揚向上的，

夏天是熱情奔放的，

秋天是收獲幸福的，

談到冬天，大家常會聯想到那凜冽的北風、刺骨的寒流以及那肅殺的氣象；又會想起“千里冰封,萬里雪飄”的遼遠，想起那“千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅”的孤寂。

北方的冬天，可能會令習慣于溫暖的南方的人們望而卻步，然而濟南，由于特殊的地形，冬天非但沒有一副嚴酷的面孔，反倒是那么的“慈善”可親、笑容可掬。今天，就讓我們追隨老舍先生的足跡，到濟南去感受一下濟南冬天特有的溫馨，濟南那秀氣的山、澄綠的水……

學習目標

1.積累生字詞，了解。

2.學習課文抓住景物特點進行描寫的方法，體會景物描寫中融入的的感情。

3.品味課文精美的語言；學習比喻和擬人的修辭手法。

4.培養愛祖國、愛家鄉的品質。

老舍（1899—1966），著名作家，北京人，滿族。原名舒慶春，字舍予。代表作有長篇小說《駱駝祥子》，話劇《茶館》等。1951年老舍被授予"人民藝術家"稱號。

他1930年前后來到山東，先后在濟南齊魯大學和青島山東大學任教多年，對山東產生了很濃厚的感情，山東被稱為他的“第二故鄉”。《濟南的冬天》是老舍于1931年春天在濟南齊魯大學任教時所作。

鑲嵌

寬敞

水藻

貯蓄

澄清

發髻

倫敦

濟南

著落

Jǐ

xiāng

zǎo

chéng

chǎng

zhù

jì

zhuó

dūn

濟南的冬天總的特點是什么（從文中找

詞語回答）文中是怎么得出這個結論的？

溫晴

整體感知

異地之冬：

濟南冬天：

↓

↓

對比

是怎樣寫出濟南冬天“溫晴”的天氣特點的？

（多風）

（多霧）

（日光毒）

“奇跡”

“怪事”

“害怕”

北平倫敦熱帶

無風聲

響晴

無毒日

寶地

溫晴

特點

第二課時

圍繞著“溫晴”選取了哪些具有代表性的景物來描寫濟南的冬天？通過對這些景物的描寫，表達了怎樣的思想感情？

陽光朗照下的山

城外遠山

水

澄清碧綠的水

溫晴

山

薄雪覆蓋下的山

小城：曬睡醒

小山：圍暖和小搖籃

人們：含笑不著急

——暖和舒適

——可愛充滿溫情

陽光朗照下的山

——冬天慈善

薄雪覆蓋下的山

雪后山景“妙”在何處？

妙在雪光、雪色、雪態

用了哪些修辭？

比喻、擬人

按怎樣的順序來描繪？

由高到低

秀美

樹尖上頂著一髻兒白花，好像倭國看護婦。

給山們穿上一件帶水紋的花衣

山上

山尖

山坡

山腰

——頂白花（像看護婦）

——全白（鑲銀）

——白雪黃草（穿花衣）

——薄雪露粉色（害羞）

按空間順序，層次分明

山上

—

山尖

—

—

山坡

山腰

用兩個“臥”字，

照應了上文“暖和安適地睡著”。

特點：素淡雅致

城外遠山

用“小水墨畫”比喻城外的遠山

冬水

綠萍、綠水藻、綠柳

“綠”——冬水溫暖多情，

富于生機。

（襯托水的綠）

那水呢，不但不結冰，反倒在綠萍上冒著點兒熱氣。

濟南的水為什么會冒熱氣？

濟南的水全都是泉水，來自地下深層，冬天溫度明顯高于氣溫，和冷空氣一接觸，便霧化為“熱氣”上升。

“水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。”

“就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢。”

用擬人突出水的綠的特征。

“整個的是塊空靈的藍水晶”

用比喻突出水的清亮的特征。

第三課時

請找出自己喜歡的語句，嘗試用簡潔的語言分析，可以用以下句式：我認為最精彩傳神，它妙在。

（可以從富有表現力的詞語、句子運用的修辭手法、抒情方式、的情感等角度來賞析。）

要求：學生默讀課文，揣摩平實、優美的語言風格，并作好批注。

自主賞析

課堂小結

布局謀篇:層次井然

標題:“濟南的冬天”表明所寫時間、地點的范圍

先寫:濟南冬天的天氣,三組對比

再寫：濟南冬天的山景和水景

結束語：這就是冬天的濟南呼應點題

比喻和擬人的寫法

情景交融

詞語的選用

寫作特點

1.善用比喻和擬人，準確而恰到好處，予人美感。

2.寓情于景，情景交融。

或直接抒情，或創設意境，流露深情，

或虛實結合，展開想象，抒發熱愛之情。

3.注意色調對比，抓住主要景物的主要特征描寫。

本文與《春》哪些相同之處

都是散文。

都以寫景為主。

都大量運用比喻、擬人等修辭方法。

都是景與情緊密結合，抒發了對所寫景物的喜愛之情。

條理性都很強。

這些相同之處中，從對你的影響來說你覺