七年級語文專題復習三：課外古文練習人教實驗版五四制【本講教育信息】一.教學內容：專題復習三：課外古文練習二.教學目標：掌握閱讀課外古文的方法、步驟三.教學重點、難點：提高閱讀文言文的能力四.知識分析：解答課外文言文閱讀題目的四個步驟，可供參考：第一步：快速瀏覽題目課外文言文閱讀試題有個特點：有的題目選項出示了文中某些關鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內容。瀏覽題目，有助于同學們初步了解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應該快速瀏覽文段后的題目。第二步：仔細分析標題一般而言，課外文言文閱讀文段都會給出標題。教師要指導學生要留意并仔細分析文段的標題。因為大部分標題本身就概括了文言文的主要內容。例如，在一次測試中，考了一個“楚人學舟”的課外文言文閱讀文段。這個主謂結構的標題概括了文段的主要內容，我們看了標題就知道文段的主要內容了。總之，仔細分析文段的標題，可使我們快速理解文言文的主要內容。第三步：結合注釋速讀全文課外文言文閱讀文段，對于一些難懂的文言字詞一般都會給出注釋。這些注釋有助于同學們準確理解文言文的主要內容。所以，千萬別忽略這些注釋，而應結合注釋速讀全文。另外，在閱讀全文的過程中，碰到“攔路虎”，千萬別停下來苦苦思索，而應繼續閱讀。總之，速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。第四步：“對癥下藥”解答問題。課外文言文閱讀問題設計有三種類型，即詞語解釋題、句子翻譯題和內容理解題。對于不同的題目則采用不同的解題方法：（1）詞語解釋題：這類題目多數是考查文言實詞中一詞多義的現象，而這些文言實詞基本上都是同學們在課內文言文中學習過的。解題時，應先套用我們學習過的文言實詞的意思，再聯系上下文檢驗，經檢驗意思通順，則為正確答案。（2）句子翻譯題：翻譯句子應該在直譯的基礎上意譯。首先，在草稿上把關鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然后，將句子的大致意思寫出來（意譯）。在翻譯句子時需要注意以下幾個問題：①年號、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。例如：“慶歷（年號）四年春，滕子京（人名）謫守巴陵郡（地名）”。可把這個句子譯為：慶歷四年的春天，滕子京被貶了官，做了巴陵郡的太守。②句子中沒有實際意義的詞語應刪去。例如：“陳勝者，陽城人也”。“者……也”表判斷，無義，應刪去。可把這個句子譯為：陳勝是陽城人。③文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當的調整。例如：“甚矣，汝之不惠（主謂倒裝）！”可把這個句子譯為：你的不聰明也太嚴重了。④所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成分增補出來。例如：“乃丹書帛曰‘陳勝王’（省略主語）。”可把這個句子譯為：他們（主語）就用朱砂在綢子上寫上‘陳勝王’三個字。（3）內容理解題。解決這種類型的題目有三種方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘錄原文關鍵的詞語回答；第三，用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答準確率較高。【典型例題】一.楚人學舟楚①人有習操舟者，其始折旋②疾徐，惟舟師之是聽。于是小試洲渚之間，所向莫不如意，遂以為盡操舟之術。遂遮謝舟師，椎③鼓徑進，亟犯④大險，乃四顧膽落，墜槳失柁⑤。注釋：①楚：古國名。②折：調頭。旋：轉彎。③椎：用椎敲。古代作戰，前進時以擊鼓為號。④亟：突然。犯：碰到。⑤柁：同“舵”。1.解釋下列句中加點的詞語。（1）其始折旋疾徐（）（2）乃四顧膽落（）2.用現代漢語解釋文中畫線的句子。（1）遂以為盡操舟之術。___________（2）椎鼓徑進。____________3.本文告訴人們的道理是：_________________。答案：1.（1）慢；（2）看。2．（1）他于是就認為完全掌握了操控船的技術。（2）用椎敲著鼓，徑直向前駛去。3．學習、工作不能淺嘗輒止（或學習、工作不能自滿，或學習、工作應該不斷進取）二.農夫毆宦嘗有農夫以驢負柴至城賣，遇宦者（太監）稱“宮市”取之；才與絹數尺，又就索“門戶”（指“門戶”稅），仍邀（強要）以驢送至內。農夫涕泣，以所得絹付之；不肯受，曰：“須汝驢送柴至內。”農夫曰：“我有父母妻子，待此然后食。今以柴與汝，不取直而歸，汝尚不肯，我有死而已！”遂毆宦者。1.解釋文中加點詞：（1）才與絹數尺 （2）農夫涕泣（3）不取直而歸 （4）遂毆宦官2.下列句子中加點的“以”與“仍邀以驢送至內”中的“以”用法相同的一項是（）A.以刀劈狼首 B.余故道為學之難以告之C.不以物喜，不以己悲 D.有好事者船載以入3.把畫線句子翻譯成現代漢語：我有父母妻子，待此然后食。4.文中賣柴農夫的遭遇，揭露了怎樣的社會現實？答案：1.（1）給（2）眼淚（3）通“值”價值（4）就2.A3.我有父母親、妻子兒女，等著賣柴得錢后，才能有飯吃。4.揭露了“宮市”對勞動人民的剝削、迫害。三.敝帚自珍文人相輕，自古而然。傅毅之于班①，伯仲之間耳，而固小之，與弟超書曰：“武仲以能屬文，為蘭臺令史，下筆不能自休。”夫人善于自見，而文非一體，鮮能備善，是以各以所長，相輕所短。里話曰：“家有弊帚，享之千金。”斯不自見之患也。注釋：①傅毅、班固均為東漢文學家，史學家。②（超）班超。班固之弟，東漢名將。③（自休）（冗長松散）自己也止不住。④（自見）即見自，表現自己的長處。⑤（體）體裁⑥（里語）俗語，民間諺語。1.解釋下列句中的加點字：（1）自古而然（） （2）而固小之（）（3）鮮能備善（） （4）斯不自見之患也（）2.選出與“是以各以所長，相輕所短”中加點的“以”字用法相同的一項（）A.武仲以能屬文 B.威天下不以兵革之利C.蓋亦以精力自致者 D.策之不以其道3.文中分析“文人相輕”的原因是什么？4.“家有敝帚，享之千金”在文中是什么意思？現代漢語常用“敝帚千金”、“敝帚自珍”的表達形式，那么在現代漢語中是什么意思？答案：1.（1）這樣（2）輕視（3）少（4）害處2.B3.夫人善于自見，而文非一體；鮮能備善，是以各以所長，相輕所短。里語曰：“家有弊帚，享之千金。”斯不自見之患也。4.比喻人無自知之明。比喻東西雖不好，但由于自家之物，也看得非常寶貴。四.樊重樹木樊重欲作器物，先種梓漆，時人嗤之。然積以歲月，皆得其用。向之笑者，咸來求假焉。引種植之不可已出。諺曰：“一年之計，莫如樹谷，十年之計，莫如樹木。”此之謂也。注解：樊重：人名。梓漆：梓樹和漆樹。1.解釋句中的加點詞：（1）向之笑者（2）咸來求假焉（3）然積以歲月2.下列句中的“之”與“時人嗤之”的“之”用法相同的一項是（）A.悵恨久之 B.何陋之有C.親戚畔之 D.汝心之固，固不可徹3.用現代漢語翻譯句子。一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木。4.“此之謂也”說的是什么道理？對你有何啟示？道理：啟示：答案：1.（1）從前（2）都、借（3）但是2.C3.作一年的打算，不如種谷；作十年的打算，不如種樹。4.道理：無論做什么事情都要早作準備，有長遠打算。啟示：學習也是如此

五.齊人有好獵者齊人有好獵者，曠日持久而不得獸，入則羞對其家室。出則愧對其知友，其所以不得之故，乃狗劣也。欲得良狗，人曰：“君宜致力于耕作。”獵者曰：“何為？”人不對。獵者自思，得無欲吾致力于耕作有獲而后市良犬乎？于是退而疾耕。疾耕則家富，家富則市得良犬，于是獵獸之獲，常過人矣。非獨獵也，百事也盡然。1.解釋下列各句中的帶點詞。（1）入則羞對其家室（） （2）其所以不得之故（）（3）君宜致力于耕作（） （4）于是退而疾耕（）2.和“曠日持久而不得獸”的“而”用法不同的一項是（）A.于是退而疾耕 B.環而攻之而不勝C.可遠觀而不可褻玩焉 D.殺所不足而爭所有余3.將文中劃線的句子翻譯成現代漢語。得無欲吾致力于耕作有獲而后市良犬乎？4.讀了這則故事，你受到了什么啟發？答案：1.（1）在家中（2）原因（3）應該（4）勤奮地耕地2.A3.莫非是讓我集中精力耕地然后有所收獲，再去買條好狗吧。4.人在遇到困難時，不可勉為其難，有時退是為了更好地進。（做任何事情不能一味蠻攻，當失敗時，應該注重考慮成功的策略）【模擬試題】一.方羲之之不可強以仕，而嘗極東方，出滄海，以娛其意與山水之間，豈有徜徉肆恣，而又嘗自休于此邪？羲之之書晚乃善，則其所能，蓋亦以精力自致辭者，非天成也。然后世未有能及者，豈其學不如彼邪？況欲深造道德者邪？墨池之上，今為州學舍。教授王君盛恐其不章也，書“晉王右軍墨池”之六字于楹間以揭之。又告于鞏曰：“愿有記。”惟王君之心，豈愛人之善，雖一能不以廢，而因以及乎其跡邪？其亦欲推其事，以勉其學者邪？夫人有一能而使后人尚之如此，況仁人莊士之遺風余思被于來世者何如哉！

1.解釋下列句子中加點的詞語（2分）方羲之之不可強以仕 強：今為州學舍 舍：于楹間以揭之 揭：以勉其學者邪 勉：

2.下列句子中加點的詞語與現代漢語中意義相同的一項是（）A.教授王君盛恐其不章也 B.以勉其學者邪C.以精力自致辭者 D.而因以及乎其跡邪3.翻譯下面句子。（1）然后世未有能及者 譯：（2）夫人有一能而使后人尚之如此 譯：4.簡要概括曾鞏寫作此記的目的。答：

二.今者臣來，見人于大行（太行山），方北面而持其駕，告臣曰：“我欲之楚。”臣曰：“君之楚，將奚為北面?”曰：“吾馬良。”臣曰：“馬雖良，此非楚之路也。”曰：“吾用多。”臣曰：“用雖多，此非楚之路也。”曰：“吾御者善。”此數者愈善，而離楚愈遠耳。1.下列句子中加點的詞語，理解不正確的一項是（）A.今者臣來 臣：我B.方北面而持其駕 北面：向著北方；面向北方C.我欲之楚 之：往，去D.吾用多 用：用處

2.翻譯“馬雖良，此非楚之路也”一句為現代漢語。譯文：_______________________________