精品文檔-下載后可編輯網絡家庭作業使用模式調查與研究(全文)【摘要】本文通過調查研究鼎師家庭作業使用模式，了解、分析了網絡家庭作業內容及其效果的真實情況。認為，網絡家庭作業的引入將對我們的外語教學產生深遠的影響。

【關鍵詞】網絡家庭作業調查研究影響

一、引言

目前我國外語教學越來越受到重視，課堂教學講究因材施教，個性化教學，但是課后的作業一成不變，沒有個性化作業可供選擇，只能被動接受，做完作業就結束了，有疑亦得不到及時解答，有錯誤還得等到第二天老師批閱完后才知曉，得不到即時反饋，個體千差萬別的問題亦沒有針對性的解決方案和策略引領。但鼎師智能化英語教學軟件的引入，似一塊大石拋進了平靜波瀾不驚的英語家庭作業死水中，立刻水波蕩漾，讓人有耳目一新的感覺，本研究擬通過調查研究了解鼎師家庭作業使用模式的真實情況。

二、研究方法

本研究主要采取問卷調查和訪談的方法，問卷共有12題，涉及鼎師系統軟件的使用問題，網絡家庭作業內容，網絡作業效果，家庭作業反饋系統等方面。問卷根據隨機抽樣，分發給參與實驗的200位學生，于2022年4月發出，6月收回，共收回有效答卷187份。

三、調查結果與分析

3.1關于鼎師系統軟件的使用

3.1.1學生對鼎師軟件操件能輕松掌握

在調查中，我們發現有70%多的學生認為此系統軟件非常容易操作，因為它采用的是窗口式界面操作，可操作性強，且直觀生動。可想而知，它很容易為現代學生所接受與喜愛。

3.1.2網絡家庭作業內容豐富，能滿足個性化學習需要。

從調查結果來看，學生們有55%以上認同網絡家庭作業的內容設置，近60%學生們非常喜歡這一作業模式，在訪談中，我們還了解到由于原來的家庭作業是統一的，大家都做同樣的作業，英語基礎好的吃不飽，英語基礎弱的吃不了，而現在可以根據自身基礎情況自主選擇符合自己程度的作業，若完成的好，還可以繼續做更高一個級別的作業，這樣作業就更有挑戰性，讓不少學生大呼過癮。錯題馬上可以看到講解，還有個性化提升計劃等著你，這也讓基礎不太好的學生看到了希望。

3.2網絡家庭作業的系統反饋及時，針對性強

從調查結果，可以看出學生對系統反饋的證明價非常高。從訪談中我們得知，過去學生們在做作業時有疑難問題時要么就是問家長和同學，若家長和同學也不會就放著不做了，而鼎師家庭作業則可馬上查閱疑難講解；整個作業一做完，還可查閱“我的錯題本”，看錯題講解；這之后，還可通過自己個性化提升計劃來專項突破自己的薄弱環節，整體推進自己的英語學習成績。

3.3網絡家庭作業的使用效果非常好，學生的英語學習成績得到提高。

表4關于網絡家庭作業的使用效果

在教學中，教師應當以培養學生自主學習的能力為最終目標，激發學生的學習興趣和動力，才能最終真正提高學生的測試成績。

以上調查結果顯示，學生對網絡作業的效果的評價非常高，學生的自主學習興趣，參與度以及學習的信心大大提高，因為反饋即時，方法得當，策略引領到位，故其成績總體上有明顯的提升。

四、結語

從上面的調查和分析來看，我們一方面要針對實踐中反饋的一些問題來反思系統的同時，另一方面要繼續做好系統的實驗研究工作，這種新的嘗試與實踐必將對我們的外語教學產生深遠的影響。

[1]胡禮和.現代教育技術學[M].武漢市湖北科學技術出版社,2000.

[2]丁鋼主.創新，新世