法律方法論Legalmethodology【課程編號】ZR56141【課程類別】專業選修課【學分數】2【先修課程】法理學【學時數】24【編寫日期】-4-8【適用專業】法學專業一、教學目的與任務訓練學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，培養學生的法律興趣、規則意識和司法能力，形成和諧有序的校園文化環境；拓寬學生的知識面，擴大其觀察問題的視野，豐富其分析法律問題的方法，加深其對法律問題的認識，激發其對法學的相關社會科學的學習熱情和興趣。二、課程教學的基本要求通過構建起學生自主、教師主導下的學習、研究和實踐相結合的互動教學模式，激發學生學習法律的動力和熱情，培養他們獨立思考有關法律現象和善于解決各種法律問題的自主研學能力。三、教學內容和學時分配（一）導言法律方法與法律人（3課時）主要內容：何謂法律人？法律人為定紛止爭而生法律方法與判斷者的價值立場法律方法與法治教學要求：通過本章學習，要求學生重點掌握法律人和法律方法的基本定義，了解法律人和法律方法的功能和作用，領會法律方法的基本任務。（二）第一章認識法律方法（3課時）主要內容：一、法律方法的發生二、法律方法及其體系三、法律方法的功能四、各部門法有自己的方法嗎？教學要求：通過教學，要求學生重點掌握法律方法的發生及其體系，掌握法律方法的功能，了解各部門的法律方法及其專屬功能，以形成整體的法律方法體系。（三）第二章法律判斷形成的過程（6課時）主要內容：一、處理事實和提出案件問題二、尋找規范三、分析事實構成四、建構大前提五、涵攝六、作出結論教學要求：通過本章內容的學習，要求學生重點掌握法律判斷的形成過程，了解法律人分析、處理案件的機制和過程等基本內容，了解我國司法運作的基本機理。（四）第三章小前提的建構及方法（3課時）主要內容：一、冤假錯案源于事實不清二、建構小前提的過程三、生活事實歸入法律事實的方法：解釋／詮釋方法教學要求：通過本章內容的學習，要求學生重點掌握建構法律判斷小前提的過程及方法，了解小前提建構的大體機理和具體方法。（五）第四章大前提的建構及方法（一）——有法律規定的情形（3課時）主要內容：法律規定不明確——法律解釋字義解釋體系解釋歷史解釋解釋方法的位階關系教學要求：通過本章的學習，使學生著重理解有法律規定情形下法律判斷之大前提建構的過程及方法，了解大前提建構的基本機理。（六）第五章大前提的建構及方法（二）——無法律規定的情形（3課時）主要內容：一、何謂法律漏洞二、法律漏洞的類型三、有類似的規范參照——類比四、無類似的規范參照——法律補充教學要求：本章要求學生重點掌握無法律規定情形下法律判斷之大前提建構的過程及方法，了解大前提建構的基本機制。第六章法律原則、一般條款和不確定概念的適用方法（3課時）主要內容：一、法律原則二、原則的類型三、原則與規則比較及關系四、原則的適用五、原則之間的沖突及解決六、一般條款七、不確定概念教學要求：通過本章的學習，要求學生重點掌握法律原則、一般條款和不確定概念的定義、類型及關系，初步領會上述諸不確定概念之間的關系及其在法官判案中的作用。四、教學重點、難點及教學方法本課程擬以向學生提供研討專題并分組研討的方式開展研討式法學導論教育，探索課內外一體、學研并重的教學模式。為此，課程教學實現以學生在教師指導下圍繞有關專題搜集案例并分組研討為主而輔之以一定數量課堂講授，使學生在掌握當代中國法官判案的最基本的原理、機制和技巧之時，也力求能夠培養起良好研究型學習習慣。五、考核方式及成績評定方式總評成績=平時成績+期末筆試成績，其中：平時成績占30%期末筆試成績占70%六、教材及參考書目（一）參考教材：鄭永流：《法律方法階梯》，北京大學出版社2008版。（二）主要參考資料：1、法學方法論/（臺）楊仁壽著//中國政法大學出版社出版：199901月。2、法學方法論問題研究/舒國瀅等著//中國政法大學出版社：200710月。3、法律方法論/劉治斌著//山東人民出版社出版：200707月。4、法律方法論/陳金釗主編//中國政法大學出版社出版：200707月。5、法律實證研