第第頁統編版三年級下冊語文《習作：奇妙的想象》教學設計三年級下冊語文

《習作：奇妙的想象》教學設計

教學目標：

能借助習作例文進一步體會豐富與神奇的想象。

能抓住關鍵詞拓寬學生思路，大膽想象，寫一篇想象故事。

能欣賞同伴習作并提出修改意見。

教學重難點：

能抓住關鍵詞拓寬學生思路，大膽想象，寫一篇想象故事。

教學過程：

任務一：創設情境，激發興趣

聊“想象”。

人類的腦海從不缺乏想象，很久很久以前的人們想飛上天空，現在有了飛機；想有千里眼，于是現在有了望遠鏡。你是否有這樣的例子？

學生暢談自己知道的例子。

預設1：人類不想走路，現在有了電動車、汽車；

預設2：人類不想爬樓梯，現在就有了電梯。

出示動畫片圖片。（葫蘆娃、哆啦A夢、阿拉丁神燈、孫悟空）他們分別有什么本領？學生暢談。

想象給我們生活帶來了如此多的樂趣，所以米國的愛因斯坦說：想象力比知識更重要！這節課，就是屬于同學們的想象時間，希望同學們可以想象出更有趣的故事。

任務二：結合課文，感受想象

出示交流平臺兩句話，學生朗讀。

總結：第一句話是說想象要大膽；第二句話是說想象要奇妙。

回顧本單元學習的文章，你覺得大膽奇妙的想象的地方有哪些？

預設：《宇宙的另一邊》另一個“我”做著相反的事情；夏天下雪；太陽從西方升起；石頭有生命。預設：《尾巴它有一只貓》尾巴居然有一只貓。

出示書本上的七個題目，你覺得哪一個題目想象最大膽奇特呢？

學生暢談自己覺得想象最大膽奇特的題目。除了這些想象，你有沒有大膽奇特的想象？學生發言：預設：我變成了一件漂亮的衣服預設：我變成了一只小蜜蜂預設：太陽變成了冰塊、我把火星變成了地球、芝麻大的西瓜

同學們的想象都很大膽奇特，那怎么將自己想的創編成一個故事呢？

任務三：學習例文，聚焦想象

出示習作例文《一支鉛筆的夢想》。看到這個題目，你有什么疑問呢？想象鉛筆有了夢想，那鉛筆它會想些什么呢？

學生梳理鉛筆的夢想：萌出芽兒，開出花兒撐起陰涼的傘長成豆角，裝成絲瓜當船篙，當木筏當撐桿，當標槍

出示習作例文《尾巴它有一只貓》，你有什么疑問？（貓有尾巴，那尾巴怎么能有一只貓呢？）順著這個問題想象出了接下來的內容。通過兩篇例文你發現了什么？學生小組交流并發言。總結：都是先從一個想法開始，再根據想法提出一個問題(會發生什么？有什么有趣的事情？)最后根據問題想象出故事內容。

學生從七個題目中選擇一個自己感興趣的或者選擇自己剛剛想的題目寫在自己作文紙上。學生匯報自己選擇的題目，其他同學提出疑問。

預設：選擇“我變成了一只小蜜蜂”，其他同學發出疑問：怎么變成一只蜜蜂的？變成蜜蜂后會做些什么？預設：選擇“我變成了會飛的牛”，其他同學發出疑問：飛上天會做什么？預設：選擇“手罷工啦”，其他同學發出疑問：怎么穿衣服？怎么吃飯？為什么會罷工？……

小組內交流自己選擇的題目及想象的內容，其他組員提出疑問并適時補充。

學生分享自己想象的故事，出示評價標準，其他同學點評。

他（她）的想象故事大膽、奇妙嗎？☆

他（她）的故事講清楚了嗎？☆

你有什么問題想問的嗎？☆

任務四：大膽想象，創編故事

學生根據自己選擇的題目，初步完成習作。

教師開辟“想象島”專欄，學生朗讀自己的習作。

滾來滾去的小土豆想一想，一棵老憋在土里的小土豆可以干什么呢？可以滾去哪里呢？第一個地方，是滾到太平洋。你們知道滾到這里要做什么嗎？嘿嘿，我要讓鯊魚哥哥給我搓搓澡，還要讓他帶我游玩海洋。還要讓水草們給我表演水草舞，哈哈，多么好玩呀！第二個地方，是到北極去。你們猜到我要做什么了嗎？我要讓企鵝哥哥帶我游泳，讓北極熊帶我一起玩捉迷藏，我可以在冰上滾很多很多圈呢！我接下來還要去更多的地方，你可以猜到嗎？

同桌交流，找出小土豆去到的地方，有哪些心思，例文有哪些優點。

學生交流匯報

預設1：開頭交代小土豆想滾去什么地方，引出下文。

預設2：用“第一個地方……第二個地方……”把小土豆想滾到的地方寫清楚了，讓人想知道他滾了多少個那么遠的地方，都干了什么。……

欣賞例文《躲在草叢里的星星》，同桌交流，找出例文有哪些優點。

總結：寫作時，還可以加入語言、動作、以及神態描寫，這樣我們的想象就能更