說課,你準備好了嗎？第1頁，課件共27頁，創作于2023年2月課程說課（是對人才培養方案設計的考察）1課時說課（是對人才培養方案落實的考察）2專業剖析、課程說課和課時說課相輔相成3第2頁，課件共27頁，創作于2023年2月課程說課課程介紹

課程設計教學資源教學效果教學實施課程特色改革思路第3頁，課件共27頁，創作于2023年2月說課重點：1．結合學院的辦學定位、辦學特色和人才培養目標，說明本課程是什么專業類別中的什么課程;2．通過本課程的學習，要求學生了解和掌握哪些知識、具備哪些能力、達到什么目標等。三明確：明確本專業的人才培養目標；明確本專業人才所需具備的素質、能力以及知識的具體內容；明確本課程在專業人才培養(素質、能力以及知識)過程中所占的地位和作用。關鍵詞：專業人才培養目標課程目標職業技能與職業素養第4頁，課件共27頁，創作于2023年2月《小學生心理學》課程目標：其一是使學生了解心理學基本理論知識；其二是幫助學生培養健康的心理品質；其三是使學生了解他們將來的教學對象的特點，從而能夠根據學生的年齡特點合理地整合教學內容、選擇教學方法，并根據學生的個性因材施教，達到有效的教學效果。第5頁，課件共27頁，創作于2023年2月感悟1：說課程性質時，要描述它要培養你這個專業學生的什么樣的職業素養；感悟2：說課程定位時，可以把專業課程體系羅列出來，在ppt上展示，并呈現本門課程在整個課程體系中的重要位置；這門課在專業培養目標中培養的是某幾個崗位或者某一個崗位的哪一塊技能；感悟3：說課程目標時，應該適當減少知識目標的闡述，而加大技能目標。第6頁，課件共27頁，創作于2023年2月1．開設什么內容？（課程內容的選取與組織）——突出課程內容選取的針對性及適用性，強化學生能力培養。2．為什么要開這些內容？（課程設計理念與思路）——根據專業人才培養目標、課程目標進行說明,突出以職業能力培養為重點。3．各課程內容的學時如何分配？（課程教學模塊的分配）——突出學時學分，理論課程與實踐課程的比例。4．內容與其他課程有什么聯系？——先修課程與后續課程的銜接和配合關鍵詞：職業能力內容整合實踐課程第7頁，課件共27頁，創作于2023年2月1．本課程選用教材情況及教材簡介——突出教材的適用性。2．本課程教學環境，有哪些教學場所——突出實踐教學環境，有哪些校內外實驗實訓基地、能開設哪些項目的實驗實訓？有什么技能鑒定站、能開展什么工種的技能鑒定等？3．主講教師的數量、結構及授課情況——突出任課教師的“雙師”素質。關鍵詞：適用性實訓實踐條件兼職教師第8頁，課件共27頁，創作于2023年2月學前教育專業的實踐基地第9頁，課件共27頁，創作于2023年2月感悟1：關于課程師資介紹主講教師時，一個非常關鍵的要素就是兼職教師或者實訓老師的介紹。一定要把你的實踐教學老師要重點介紹。如果有企業兼職老師更好，如果沒有，要把教學團隊當中哪幾個人負責實踐教學的，他們有什么樣的行業背景，要多介紹一點。

感悟2：

關于實訓場所普遍存在的問題是實訓的場所的介紹比較少，展示了很多實訓成果，但是沒有講到實訓教學。職業教育主要講一種技能培養過程，要多花時間來介紹實踐教學。

第10頁，課件共27頁，創作于2023年2月1．本課程教學組織及學習情景設計——突出學院辦學特色。2．本課程采用的教學方法、教學手段——突出融教、學、做一體和現代信息技術運用的教學方法與手段。關鍵詞：教學做合一第11頁，課件共27頁，創作于2023年2月案例教學課堂模擬情景教學教育實訓現場觀摩調查走訪錄像分析實踐講座報告《學前教育學》的實踐教學第12頁，課件共27頁，創作于2023年2月感悟1：關于教學方法——少講理念，多講你怎么做的，著重講特色教學。

感悟2：關于教學模式一般來說一門課的教學模式一般是一個（如根據課程定位總結出情景教學模式），方法有多種，不要總結出兩個三個模式。第13頁，課件共27頁，創作于2023年2月1．學生學習本課程所取得的成績、職業資格考證通過率。2．同行、督導、學生等對本課程的教學評價。關鍵語：形成和終結評價相結合注重學生職業技能考核

第14頁，課件共27頁，創作于2023年2月感悟1：圍繞人才培養目標，重在“特色”介紹感悟2：實事求是，說具體的事感悟3：抓住重點，簡練概括第15頁，課件共27頁，創作于2023年2月1．從教學內容設計、教學方法與手段運用、考試考核方法的科學性、合理性和教材建設、精品課程建設、實驗實訓基地建設、學生職業能力培養等方面找問題；2．根據存在問題、課程建設發展的熱點等問題，提出課程建設思路——要具體，有時間性。

關鍵語：抓住問題，有效整改，強調落實！第16頁，課件共27頁，創作于2023年2月1、說定位（某一職業能力的培養）2、說目標（目標設定的依據）3、說學情（學生職業能力的欠缺）4、說教法（著重實踐教學）5、說學法（學生角度）6、說教程（1）說過程不是說流程（2）激情引趣，導入新課（3）強調重難點的解決及依據主線：教學目標課時說課一說定位二說目標三說學情四說教法五說學法六說教程第17頁，課件共27頁，創作于2023年2月課時說課：《學前教育學》第八章第一節游戲概述（一）展示游戲活動的直觀圖片以及討論內容，導入新課（8分鐘）第一環節：展示圖片，提問：他們在做什么呢？——這個環節主要是激起學生的興趣，勾起自己兒時玩的記憶，為接下去的討論分享做鋪墊。第二環節：出示分享討論話題：什么是游戲？

讓學生帶著問題回憶思考討論，引出本節課的內容-游戲。這樣的設問層層遞進，也使學生對游戲的認識從實踐層面過渡到理論層面，符合學生學習的特點。第18頁，課件共27頁，創作于2023年2月圍繞教學設計思路，說具體的教與學活動安排及這樣安排的依據。詳略得當（重點內容重點說，難點突破詳細說）只要讓聽者知道“教什么”、“怎樣教”、“為什么這樣教”就行。說教學過程需要注意的事項第19頁，課件共27頁，創作于2023年2月無論是課程說課，還是課時說課，都是圍繞課程所服務的專業人才培養目標來進行。高職院校的人才培養重在學生職業素養和職業技能的形成與訓練，說課應該緊緊圍繞這兩個方面進行課程整體和局部的設計。

不要就課程而說課程，不要就課時來說課時。第20頁，課件共27頁，創作于2023年2月課程說課：由專家組根據需要研究確定，每位專家至少聽取一門課程說課。1專家選聽：專家會在考察過程中根據一定角度選擇課程，要求教師說課，這種情況是很難預測的。課程是專家指定的，教師是專家指定的。感悟1：一般是精品、重點、專業核心課程說課；感悟2：專業剖析后會聽專業核心課程說課；感悟3：聽完實訓課程后，進行實訓課時說課。第21頁，課件共27頁，創作于2023年2月學校準備：（1）準備名單。事先準備說課課程與說課教師名單供專家抽選?？梢栽谄綍r的說課訓練中，評估辦在全員學習、全員準備的基礎上，抽選一定人員加強說課技能的準備。重點是精品課程、核心課程、實踐實訓課程的授課教師。（2）準備場地。準備好說課場地?？梢允枪潭ǖ恼f課場地（兩個以上）。專家聽課和說課的一個原則是不會干擾學校正常的教學秩序，而且聽說課活動可能會在同一時間進行，所以要確保聽課場地物質環境和精神環境的準備，并確定兩名以上同行教師與評估專家一起參與說評課活動。感悟：不要使兼職教師成為說課的盲區。第22頁，課件共27頁，創作于2023年2月

教師準備：評估期間，每一位教師必須精心準備以下說課材料：1、課程說課稿和課件；2、課時教案、說課稿和課件；3、課程教學大綱、教材和主要教學參考資料、授課計劃、助教助學多媒體課件及其他教具展示給專家和同行，這些材料在專家填寫的說課記錄表中要有所反映。感悟：強調合作。平時在說課演練中，課程的所有任課教師（包括兼職教師）應該不斷交流與溝通，集思廣益，修改說課稿件，準備課件資料，合力完成說課評估；被選教師即將參加說課和上課，全體團隊人員應盡全力為該教師提供便利，排除一切干擾，保證說課教師一心一意說課，將課說好。第23頁，課件共27頁，創作于2023年2月專家組提前將抽選說課的課程名單及有關要求通知學校，給說課教師必要的準備時間。2教師說課結束后,專家會與教師進行研討交流。

3第24頁，課件共27頁，創作于2023年2月五、其他感悟1、關于課件制作版面布局：可視、美觀、簡潔、熟練；內容呈現：層次分明、高