第10頁共10頁2023年?新教師工作?計劃標準范?本一、指?導思想高?三地理教學?是面向高考?的教學，因?此以《普通?高中地理課?程標準》及?____年?福建省《文?科綜合考試?說明》，及?本屆學情為?依據(jù)制定本?計劃。二?、教學目的?以培養(yǎng)能?力為主導，?考察學生所?學課程的基?礎知識和基?本技能的掌?握程度，以?及運用這些?基礎知識分?析、解決問?題的能力。?要求學生在?理解的基礎?上牢固地掌?握基本知識?、基本技能?，對所學課?程內容能夠?融會貫通，?能夠做到理?論聯(lián)系實際?，用所學是?知識解決身?邊的地理現(xiàn)?象，學以至?用。三、?具體復習計?劃及對策?全年度高三?復習分三輪?：第一輪?復習，從_?___年_?___月底?到____?年____?月底，通讀?教材，主要?是基礎能力?過關。復?習對策：1?，對照考綱?,夯實基礎?不遺漏,掃?清知識結構?中理解上的?障礙，對地?理知識都進?行梳理和歸?納，使之系?統(tǒng)化。2?，分析近年?高考的新變?化,把握高?考脈搏;?3，實行滾?動復習,做?到適當回顧?,合理練習?（復習過的?內容），提?升應用能力?。4，全?面閱讀教材?，掌握靈活?運用地理原?理的能力。?5，狠抓?落實，特別?注意目標生?中地理成績?比較差的學?生，進行輔?導6，合?理安排考與?練，引導學?生注意總結?歸納考試和?練習中反映?出的自己在?知識、能力?及方法上的?缺漏，在日?后學習中注?意調整提高?。第二輪?復習，__?__年__?__月底至?____月?中,注重知?識的靈活運?用和能力提?高.復習?對策：本輪?復習可以主?干知識為載?體,以專題?為基礎,以?區(qū)域為平臺?,通過加強?知識之間的?縱橫聯(lián)系,?全面提高學?科思維能力?.。1,?自然地理原?理的圖式化?：自然地理?的很多原理?,其實都蘊?涵在某些圖?式中,而圖?就在課本上?;2,人?文地理思維?的模式化;?3,熱點?區(qū)域聯(lián)系的?自然化：?（1）不盲?目追逐熱點?;（2）多?聯(lián)系自然地?理特征,少?聯(lián)系人文特?征.第三?輪復習：_?___年_?___月中?至____?月底,注重?查漏補缺和?解題技巧的?培養(yǎng)。復?習對策：注?重,精選練?題，回歸課?本，個別輔?導.1、?抓主干知識?，綱舉目張?。2、重?地圖，抓區(qū)?域核心。?3、重原理?，講解題思?路。4、?關注熱點，?了解熱點問?題的地理背?景。20?23年新教?師工作計劃?標準范本（?二）一、?課標要求：?（一）識?字與寫字?1.對學習?漢字有濃厚?的興趣，養(yǎng)?成主動識字?的習慣。?2.累計認?識常用漢字?____個?，其中__?__個左右?會寫。3?.會使用字?典、詞典，?有初步的獨?立識字能力?。4.能?使用硬筆熟?練地書寫正?楷字，做到?規(guī)范、端正?、整潔。用?毛筆臨摹正?楷字帖。?（二）閱讀?1.用普?通話正確、?流利、有感?情地朗讀課?文。2.?初步學會默?讀。能對課?文中不理解?的地方提出?疑問。3?.能聯(lián)系上?下文，理解?詞句的意思?，體會課文?中關鍵詞句?在表情達意?方面的作用?。能借助字?典、詞典和?生活積累，?理解生詞的?意義。4?.能初步把?握文章的主?要內容，體?會文章表達?的思想感情?。5.能?復述敘事性?作品的大意?，初步感受?作品中生動?的形象和優(yōu)?美的語言，?與他人交流?自己的閱讀?感受。6?.在理解語?句的過程中?，體會句號?與逗號的不?同用法，了?解冒號、引?號的一般用?法。7.?學習略讀，?粗知文章大?意。8.?積累課文中?的優(yōu)美詞語?、精彩句段?，以及在課?外閱讀和生?活中獲得的?語言材料。?9.誦讀?優(yōu)秀詩文，?注意在誦讀?過程中體驗?情感，背誦?優(yōu)秀詩文_?___篇（?段）。1?0.養(yǎng)成讀?書看報的習?慣，收藏并?與同學交流?圖書資料。?課外閱讀總?量不少于_?___萬字?。（三）?習作1.?留心周圍事?物，樂于書?面表達，增?強習作的自?信心。2?.能不拘形?式地寫下見?聞、感受和?想象，注意?表現(xiàn)自己覺?得新奇有趣?的、或印象?最深、最受?感動的內容?。3.愿?意將自己的?習作讀給人?聽，與他人?分享習作的?快樂。4?.能用簡短?的書信便條?進行書面交?際。5.?嘗試在習作?中運用自己?平時積累的?語言材料，?特別是有新?鮮感的詞句?。6.根?據(jù)表達的需?要，使用冒?號、引號。?7.學習?修改習作中?有明顯錯誤?的詞句。?8.課內習?作每學年_?___次左?右。（四?）口語交際?1.能用?普通話與人?交談。在交?談中能認真?傾聽，領會?要點，并能?就不理解的?地方向對方?請教，就不?同的意見與?人商討。?2.聽人說?話能把握主?要內容，并?能簡要轉述?。3.能?清楚明白地?講述見聞，?并說出自己?的感受和想?法。4.?能具體主動?地講述故事?，努力用語?言打動他人?。（五）?綜合性學習?1.能提?出學習和生?活中的問題?，有目的地?搜集資料，?共同討論。?2.結合?語文學習，?觀察大自然?，觀察社會?，書面與口?頭結合表達?自己的觀察?所得。3?.能在老師?的指導下組?織有趣味的?語文活動，?在活動中學?習語文，學?會合作。?4.在家庭?生活、學校?生活中，嘗?試運用語文?知識和能力?解決簡單問?題。二、?學情分析?我們4.3?班共有學生?____人?,其中男生?____人?，女生__?__人。本?班存在的問?題：學習成?績兩極分化?，其中優(yōu)生?較多，可后?進生也較多?，（如姜玉?鳳、張堡城?、張洪建等?）時有不及?格的現(xiàn)象發(fā)?生，這與他?們的基礎差?、家庭教育?懈怠、學習?習慣差有著?密切的關系?。本學期?，仍將寫作?、閱讀做為?重點之重，?盡心輔導，?力求質量為?先，面向全?體學生，以?訓練促思維?，促語文水?平的提高，?并與各科老?師攜手共同?提高學生的?成績，以促?使學生全面?發(fā)展。三?、教材分析?本冊共有?課文___?_篇，其中?精讀課文_?___篇，?略讀課文_?___篇;?教材后面還?附有___?_篇選讀課?文，共__?__篇。?教材設計了?____個?專題。依次?是：走遍千?山萬水、以?誠待人、大?自然的啟示?、戰(zhàn)爭與和?平、熱愛生?命、田園生?活、執(zhí)著的?追求、故事?長廊。其中?第三單元“?大自然的啟?示”和第六?單元“田園?生活”還安?排有綜合性?學習內容，?使專題的學?習內容與形?式更加豐富?多彩。每?個專題單元?包括導語、?課例和語文?園地三大部?分。每組開?頭的導語點?明本組的專?題，并提示?學習要求。?課例由__?__篇課文?組成，其中?精讀課文2?-____?篇，略讀課?文1-__?__篇，精?讀課文后有?思考練習題?，略讀課文?前有一段連?接語，將前?后課文連接?起來，并提?示略讀課文?的學習要求?。根據(jù)教學?的需要，在?一些課文后?面安排有“?資料袋”或?閱讀鏈接，?以提供課文?的背景資料?，并豐富學?生的閱讀。?語文園地?由____?個欄目組成?，其中有_?___個固?定欄目：“?口語交際”?“習作”“?我的發(fā)現(xiàn)”?“日積月累?”;另有“?寬帶網”“?趣味語文”?“展示臺”?或“成語故?事”，這四?項內容分別?在全冊__?__個語文?園地中各安?排兩次。?四、教學目?標1.認?字____?個，會寫_?___個，?養(yǎng)成主動識?字的習慣。?2.會使?用字典、詞?典，有獨立?識字的能力?。能用鋼筆?熟練書寫正?楷字，用毛?筆臨摹字帖?。3.能?用普通話正?確、流利、?有感情地朗?讀課文。?4.體會課?文中關鍵詞?句表達情意?的作用。?5.能初步?把握文章的?主要內容，?體會文章表?達的思想感?情。能復述?敘事性課文?的大意。?6.養(yǎng)成讀?書看報的習?慣，收藏并?與同學交流?圖書資料。?7.在交?談中能認真?傾聽，養(yǎng)成?向人請教、?與人商討的?習慣。聽人?說話能把握?主要內容，?并能簡要轉?述。能清楚?明白地講述?見聞，并說?出自己的感?受和想法。?8.留心?周圍事物，?勤于書面表?達。能把內?容寫得比較?清楚、比較?具體。會寫?簡短的書信?便條。能修?改習作中有?明顯錯誤的?詞句。9?.在綜合性?學習活動中?，有目的地?搜集資料，?提出不懂的?問題，開展?討論，解決?生活中的簡?單問題。?五、重、難?點1.再?識字300?-____?個，會寫字?達到___?_個。2?.練字：練?鋼筆字，行?款整齊，有?一定速度;?練毛筆字，?寫正楷。?3.訓練用?普通話正確?、流利有感?情的朗讀課?文。4.?練默讀，默?讀重在練習?速度和理解?大意。5?.習瀏覽，?練閱讀速度?和信息查閱?能力6.?習簡單的記?實作文、想?象作文，學?習仿寫。?7.會修改?自己的習作?，會用標點?符號（如冒?號、引號）?。8.習?作養(yǎng)成整潔?、規(guī)范的書?寫習慣，可?開展限時作?文及專門書?寫速度訓練?。9.簡?單的讀書筆?記，學會寫?內容梗概。?10.書?信格式，學?會寫書信?11.用普?通話交談;?學會傾聽、?請教，敢于?提出自己與?眾不同的見?解。12?.習辯論、?演講的一些?基本方法。?13.會?轉述，能生?動的講述故?事。六、?教學措施與?方法1.?強化學習習?慣的養(yǎng)成?語文教學的?難點主要是?如何讓學生?成為一個會?學語文，用?語文的人，?所以在平常?的教學中不?僅僅是關注?的知識的掌?握，更主要?的是讓生養(yǎng)?成會學習愛?學習的習慣?，這學期將?繼續(xù)關注以?下良好習慣?的培養(yǎng)：?（1）課前?預習與課后?復習的習慣?。（2）?能夠自學課?文的習慣。?特別是精讀?課文，如何?讓學生自己?抓住重難點?，學會分析?課文，體會?文章的思想?感情，理解?文句的表達?方法。通過?略讀課文學?習方法的掌?握，引導學?生開展課外?閱讀活動。?（3）大?膽表達自己?思想的習慣?以及主動與?人合作的習?慣。（4?）把寫作當?成是一種樂?趣。愛寫作?也愿意寫作?。（5）?繼續(xù)加強培?養(yǎng)善于傾聽?的習慣，提?高課堂教學?的質量。?2.營造自?主學習的情?境良好的?學習情境讓?學生放松身?心，又能把?注意力集中?在具體的學?習目標上，?通過有目的?學習，慢慢?養(yǎng)成良好的?學習習慣。?3.有效?利用課程資?源充分利?用語文課程?資源，和其?它學科、社?會活動相結?合，開展豐?富多彩的語?文實踐活動?。加強古詩?誦讀和優(yōu)美?詞句的積累?，推廣看課?外書，豐富?學生的課外?知識，引導?學生在生活?中學習語文?、運用語文?。4.輔?優(yōu)補差活動?教學中既?要注意培養(yǎng)?那些優(yōu)生，?也要注意幫?助后進生，?縮小優(yōu)秀生?與后進生之?間的差距，?使全班同學?都能在原有?水平的基礎?上再上一個?新臺階。?班級后進生?幫助對象有?：姜玉鳳、?張堡城、張?洪建、隋洪?欣等。主要?措施有：?1、作業(yè)面?批、有錯及?時改正。?2、課堂上?優(yōu)先提問、?優(yōu)先解難。?3、結合?學習情況老?師抽時間個?別輔導，請?班級里的優(yōu)?秀生為其接?對輔導。?4、與科任?老師、家長?經常聯(lián)系交?流，形成教?育合力。?5、鼓勵為?主，及時表?揚。6、?重視思想教?育，尊重信?任，持之以?恒，鞏固后?進生良好行?為習慣。?5.重視思?想教育，尊?重信任，持?之以恒，鞏?固后進生良?好行為習慣?。（1）?在培養(yǎng)閱讀?能力的基礎?上，重點指?導其寫作，?強調真情實?感的再現(xiàn)，?給予寫作技?巧的指點