初二語文教師上學期個人工作總結3篇初二語文教師年度工作總結光陰似箭，日月如梭。轉瞬間，一個學期的教育教學工作已告一段落，本學期我擔當八年級115、116兩個班的語文教學。由于教學閱歷尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細鉆研教材，深入討論教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獵取了許多珍貴的教學閱歷，也取得了較好的成績。現將詳細工作總結如下：

一、細研教材、潛心備課。

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環節，備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”從今，我明白備課的重要性。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，精確把握重難點。在制定教學目的時，特別留意學生的實際狀況。（學）教案編寫仔細，并不斷歸納總結閱歷教訓。同時注意課堂教學效果，針對學生特點，以開心式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注意講練結合。在教學中留意抓住重點，突破難點。由于預備充分，教學效果明顯，學生易于承受。

二、激發學習興趣，提高語文素養。

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創新力量，已成為教師，爭論、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展學生的語文素養。

1、留意新課導入新奇。

“興趣是最好的教師”。在教學中，我非常注意培育和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氣氛中，而又不知不覺地學語文。我依據不同的課型，設計不同的導入方式以激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡潔的敘述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

2、培育積極探究習慣，進展求異思維力量。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經受、學問積存、熟悉力量、理解水平有關。為此，我在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，教師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在劇烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據已有的閱歷，學問的積存等發表不同的見解，對有分歧的問題進展辯論。通過辯論，讓學生進一步熟悉了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，我也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供應了寬闊的舞臺。

三、重視朗讀、培育語感。

1、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感。

農村的學生聽，說的力量相對較弱，有的學生回答下列問題語言不連貫，他們語言表達力量較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作力量，所以我對這兩班的學生規定每天早上必需大聲朗讀20分鐘，而且要能精確的使用一般話。

2、選擇美文，讓學生感悟理解。

八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的根底上，引導學生居高臨下地對課文進展品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補空白。如在《日》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充分表述他們的真實感受。

四、加強課外閱讀、寫作和習訓練。

為了提高學生的閱讀和寫作力量，這學期我連續加大訓練力度。為此，我規定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓練是每周三一次，周日一次，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內所聞、所見、所經受的事為主，也可以寫些自己的感受等。同時，兩班里也有不少學生卷面書寫不仔細，為了提高他們書寫力量，我規定他們每天必需練，每天一頁，每周一交上來。所練內容主要是以帖為主，也可以以抄課文，總之要仔細書寫。經過這么長時間訓練，他們進步還真不小。

五、積極參加教研，做到取長補短。

積極參與校內外教學研討活動，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學水平。常常向閱歷豐富的教師請教并常常在一起爭論教學問題。本學期，根據教研組的安排，聽了本校同事的公開課，并通過參加研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學到了許多有益的閱歷。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。

初二語文教師上學期個人工作總結2

在這炎炎夏陽肆意的季節，在這葉飄果飛的成熟的時刻，初三的學生帶著對根的眷戀和對花的憧憬，馬上踏上新的征程，而初二的學生們也進入到了緊急的復習階段，我多么盼望他們都能以最美的pose接過初三的接力棒……看著一份份的復習講義，聽著學生從教室傳來的瑯瑯書聲，我的`心最終安靜了下來，坐在屬于自己的這方安靜的角落，冷靜地回憶這一學期來的歷程，盼望通過自己的仔細回憶和總結把一學期的工作化為理智的文字，也算是對自己的一種鞭策與鼓舞吧。

這學期接手的仍舊是以前的兩個班，語文根底相對較差，最令人為難的是到了初二以后許多學生根本不把學習當回事，加上較長一段時間和他們的脫節，一些學生的學習狀態發生了較大的變化，所以學期剛開頭的時候，面臨的困難和壓力比擬大，一學期下來的喜與悲，就一泯置之吧。我只想說自己在不停息的努力中積存了肯定的閱歷和教訓，盼望對以后的教學工作也能有些意義。

首先是想方設法提高學生的學習興趣，急躁感化一些思想后進生和學困生，努力地轉變學生頑固陳舊的觀念。有時候為了鼓勵學生，自己也會說說后面班的考試狀況，比方說高分有多高啦，可是我們學生聽到某個分數就覺得是天文奇跡，可望而永不行即，甚至有人總覺得語文學與不學一個樣，不知道他們受了什么觀念的影響，認為現在語文成績完全靠運氣。而有些比擬肯努力地學生，學習又學的太死，不會動腦筋，講了方法他們也不明白，純粹死記硬背，效果可想而知。

面對這種這種為難，我知道一味埋怨只會使各種狀況更差，只能鼓足“斗爭”的士氣，積極地、堅決地與頑固派綻開“交鋒”，努力為學生學語文、自己教語文營造良好的心理環境。固然要將學生的態度端正過來不是短時間就可完成的，也不行能光靠說教，為此我還嘗試實行了以下幾種方法：

第一，重點抓班上前十名的學生以及其他科目較好但語文薄弱的學生，教給他們方法，教他們動腦子來學語文，并利用課余時間幫他們掃除學習中的疑問，鼓舞他們多讀書，多做閱讀理解。急躁的講解以此打動他們，盼望能通過他們語文成績的提高帶動班級整體學習面貌的轉變。

其次，上課的時候盡量采納多種教學方法，盡量用生動美麗的語言將學生帶入美麗的情境中，讓他們在不知不覺中感受語言的魅力；看到有些學生懈怠分神了，就講些故事或笑話提高他們的興奮點。

第三，擅長捕獲每個學生在語文學科方面的某一閃光點，以此增加他們學習語文的信念。

其次，除了優化課堂教學，提高效率外，努力上好作業或試卷的講評課。語文除了課堂上的參加，作業講評過程中的文字組織和語言表述力量也很重要，一道表述題全部到達點子上對許多學生有相當的困難。所以我認為仔細抓好講評這一環節，可以幫忙學生堅固把握所學學問，提高運用所學學問的力量，培育良好的思維品質和習慣。所以每次講評我都努力做到了以下幾點：講評前仔細分析題目，講評過程中注意引思路、給時間、講技巧，講評過后，盡量引導學生領悟小結，深化穩固。

再次，為使學生能有進步，嚴格本班語文學習的要求。非常強調學生要注意平常積存。其實大家都知道語文學科是一門特殊注意積存的學科，很少有人能夠不真抓實干就能取得勝利。所以開學我就布置了學生以下幾項常規性工作：每天積存易讀錯、寫錯的字詞5個，成語2個；每周完成周記一篇，美文摘抄三篇；堅持在每節課前講故事或推舉美文觀賞等小活動，通過這三項常規訓練，使學生的聽說讀寫等各種力量有了小小的提高。另外我努力創設語文學習氣氛，盡可能地拓寬學生的視野。建議學生少喝一瓶飲料，多買一本《讀者》《青年文摘》《考試報》等優秀報刊，在班級傳閱。

總之，這一學期，感覺自己是邊教學邊探究，邊探究邊總結，許多的閱歷教訓還都很感性，都很粗略，有的時候，發覺的問題和缺乏也沒有找到有效的解決方法。我不敢說自己教得怎么樣，做的得怎么樣，只能說我始終都努力地上好每一節課，仔細地批好每一本作業，負責地對待每一個學生。

初二語文教師上學期個人工作總結3

本學期，本人擔當學校八（7）班語文教學和年級備課組組長。一學期來，本人以學校工作規劃為指導，以深化課改工作為動力，仔細履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現將一學期來的工作總結如下：

一、加強學習，努力提高自身素養

一方面，仔細學習教師職業道德標準，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平；另一方面，仔細學習新課改理論，努力提高業務力量，仔細學習其他學校教師的先進教學閱歷，通過學習，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為本人轉變教學觀念、改良教學方法，打造高效課堂打好了根底。

二、以身作則，嚴格遵守工作紀律

在工作中，本人能夠嚴格要求自己，時時到處以高標準來要求自己，榜樣遵守學校的各項規章制度，做到不遲到、不早退，不曠工，嚴格遵守教師職業道德標準，關懷愛惜學生，不體罰，變相體罰學生，建立了良好的師生關系，在學生中樹立了良好的形象。

三、強化常規，提高課堂教學效率

本學期，本人能夠強化教學常規各環節：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的根本思想、根本概念、教材構造、重點與難點；了解學生的學問根底，力求在備課的過程中即備教材又備學生，精確把握教學重點、難點，在此根底上，多利用先進的教學設備，細心制作多媒體課件，發揮備課組的集體才智，仔細備寫每一篇教案；在課堂上，能夠利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發學生的學習興趣。為了提高課堂教學效率，打造高效課堂，教學過程中，我把本班學生按學生的成績平均分成七個小組，每組學生成績按好中差搭配，學習中以小組自主學習為主，教師講為輔，小組學習時，組內的成員可以相互爭論，相互幫忙，讓優生帶動差生，真正做到向課堂45分要質量，要效率；在課后，準時批改作業，準時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作；同時，進展階段性檢測，準時了解學情，以便對癥下藥，調整教學策略。仔細參與教研活動，積極參加“課內比教學”聽課、評課活動，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。

四、加強協調，狠抓群體育人工作

本人主要負責八年級語文備課組工作，因此，本人能常常與本組的教師聯系，積極參與年級組及語文教研組組織的各項活動。同時，本人加強與同備課組