第大班語言教案《豬八戒吃西瓜》反思大班語言教案《豬八戒吃西瓜》反思

1、大班語言教案《豬八戒吃西瓜》反思

理解詩歌內容，使幼兒掌握詩歌中“高——低”、“胖——瘦”等反義詞，能運用“一個……一個……”的句式仿編，培養幼兒思維的嚴謹性、兼容性、靈活性。

讓幼兒結合周圍事物，大膽運用反義詞仿編詩歌，培養幼兒的好奇心、挑戰性、競爭性。

引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

能簡單復述兒歌。

【活動準備】

通過物體的對比，感知反義詞。

實物投影機、電視機、各種動物圖片，“高——低、胖——瘦”、“一個.....一個.....”的詞組。

在活動室放置一些動物玩具，有大的，有小的。

【活動過程】

一運用電化教學手段，熟悉詩歌內容，讓幼兒了解到事物都有相反的一面。

師：小朋友，剛才電視里看到的動物有高，有低，有胖，有瘦，你還看到哪些東西可以用反義詞來講，大膽地說出來。

二引導幼兒聯系周圍事物，激發幼兒仿編詩歌的興趣。

1.師：剛才大家會說那么多的反義詞，你能不能用反義詞嘗試編詩歌呢

2.師：請你用“一個……一個……”的句式進行仿編詩歌，好嗎看誰編得又多又好。

三鼓勵幼兒從多方面、多角度去仿編詩歌。

師：小朋友，除了可以用小動物來編詩歌，還可以用身邊的哪些事物來編呢看誰能編得很奇特，編出跟別人不一樣的詩歌來。

四、各領域滲透科學：引導幼兒觀察相反的事物，并用反義詞說出所看到的事物或現象。

五、生活中滲透在日常生活中豐富幼兒反義詞詞匯，并學會運用。

六、環境中滲透在分區角設置反義詞的材料，供幼兒操作。

七、家庭中滲透建議家長購買兒童詩集念給幼兒賞聽。

附對比歌：

一個高，一個低，駱駝小羊站一起。

一個胖，一個瘦，大象馱個金絲猴。

一個快，一個慢，龜兔賽跑最明顯。

一個黑，一個白，烏鴉仙鶴飛起來。

一個多，一個少，成群鴿子一只鳥。

小朋友，找一找，這種例子真不少。

活動反思：

幼兒在學習中不僅會鞏固反義詞，還會提高了藝術語言的表達能力，同時發展了幼兒創造性思維和創造性運用語言的能力。整體效果不錯

12、大班語言教案《老虎拔牙》含反思活動設計背景

在幼兒期就要養成講衛生，每天刷牙的好習慣，而農村的低齡兒童多由老人照顧，大多沒有養成刷牙的好習慣，所以要加強衛生保健，教育孩子愛護牙齒。

活動目標

1、通過情景演示、分角色表演感受壞習慣帶來的惡果，培養幼兒正確的衛生觀，學會刷牙，體驗游戲的樂趣。

2、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

教學重點、難點

通過游戲活動讓幼兒掌握正確刷牙的方法，明白不刷牙的害處，要從小養成刷牙的好習慣。

活動準備

老虎、狐貍、小猴子、小兔子、獅子的頭飾，多媒體課件。

活動過程

1、導入：展示多媒體課件，有一只老虎又瘦又沒牙，一點也不歷害，老師用肢體語言表現老虎癟嘴的樣子，它這是怎么了引出故事。

2、教師有表情地講述故事。老虎的牙齒很歷害，小兔子、小猴是怎么說的請幼兒表演。

教師表演狐貍：你們都怕大老虎，但我不怕，我還要把它的牙齒拔下來呢。出示課件。

(1)狐貍想到了什么辦法(請個別幼兒說，集體模仿狐貍的樣子：啊!尊敬的大王，我給你帶來了世界上最好吃的東西——糖)

(2)老虎是怎么做的

老虎吃了一粒又一粒，連睡覺的時候，嘴里還含著糖呢。

(3)誰又去勸的

請一名幼兒扮演老虎，其余幼兒模仿獅子：哎呦呦，糖吃得太多，又不刷牙，牙齒會爛掉的。狐貍最狡猾，你可別上他的當呀。

(4)狐貍是怎樣騙老虎的

集體模仿狐貍：啊，你把牙齒上的糖全刷掉了，多可惜呀;別人的牙怕糖，你大老虎的牙齒這么厲害，鐵條都能咬斷，還會怕糖!

(5)討論：大老虎的牙齒是不是真的不怕糖呢

(6)老虎牙疼的時候找過誰它們是怎么做的最后誰來了(狐貍)，狐貍是怎么做的(拔牙)

最后老虎一顆牙也沒了，很多東西都吃不了，變成了一只癟嘴的瘦老虎。

3、教師總結：不刷牙，牙齒就會得齲齒，會爛掉。教小朋友正確刷牙，還要堅持天天刷。檢查幼兒看誰的牙長了齲齒，誰的牙又白又亮，請他們說說自己是怎么愛護牙齒的。做得好的要堅持，做得不好的要改正。

教學反思

活動能根據幼兒的年齡特征，以刷牙為線索，圍繞老虎不刷牙帶來的后果告訴幼兒要堅持天天刷牙，在游戲活動中得出結論，活動層層遞進，環環相扣，但在活動中老師說得太多了，還可以更開放些，讓幼兒自己探索，師幼互動更強。

13、大班語言教案《問答歌》含反思活動目標：

1、學習用北漍話朗誦童謠，感知家鄉方言的特點。

2、能有節奏地朗誦并伴隨童謠節奏結伴游戲。

3、體驗問答式童謠及結伴游戲的樂趣。

4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

圖片、認識一些草字頭的漢字、音樂：楊柳青、橡皮筋

活動過程：

一、感知差別：

1、還記得前兩天我們學的一首數鴨子的童謠嗎我們一起來朗誦一遍(拍手朗誦)。

2、你們朗誦的時候為什么要拍手童謠就是要這樣很有節奏的朗誦的。

3、今天老師又帶來了一首新的童謠，想聽嗎我來朗誦給你們聽，請你們聽一聽，這首童謠和以前學過的童謠有什么不一樣

4、老師示范朗誦。(邊拍手)

5、你聽出來有什么不一樣你們朗誦童謠用什么話老師朗誦童謠是用什么話(土話，我們北漍的話，北漍話，家鄉話。)

6、這首童謠里說了什么我們再來聽一聽。再次朗誦。

(幼兒說兒歌內容)你聽到了些什么你會不會用北漍話說(用童謠里的語言講。)

7、幼兒集體、個別學說。(有序擺放圖片)(同時出示兩張圖片)解釋：“啥個”在普通話里是怎么說的“你”在普通話里怎么說“”問號，表示問人家、問問題，下面是回答，這樣一問一答的方式就叫問答歌。(童謠里還講了什么小耳朵聽仔細了)朗誦，可以在空擋過后一點點就停下來，缺的地方可著重朗誦。這一段有沒有缺什么

8、老師來完整朗誦一遍。(我們一起來朗誦吧。)

老師考考你們，我問，你們答。(拍手)

(交換)你們問，我來答。(運用圖片、身體語言回憶內容)

二、感知風格

1、這首童謠還能兩個朋友一邊問答一邊玩游戲呢。想玩嗎看我和費老師是怎么玩的

兩位老師示范一段，誰來說一說老師是怎么玩的(對拍，練習對拍。)

2、配上童謠，老師在前面指著圖片，幼兒一邊朗誦一邊打節奏。

3、跟你旁邊的朋友一起來玩吧。(背景音樂楊柳青)

找個空地方玩一玩，兩個人商量一下，誰是問，誰是答商量好了嗎(朗誦)

4、還可以做什么動作

再去找個新朋友，兩個好朋友商量一下可以做什么動作誰問誰答

5、帶著你的好朋友坐到椅子上。今天我們用北漍話學了一首童謠跟以前學的童謠聽上去有什么不同用北漍話朗誦童謠就好象在跟爸爸媽媽、爺爺奶奶說話，很親熱，很柔軟、也很溫和，所以北漍人脾氣好。

6、(出示橡皮筋)這是什么老師會用它來玩跳皮筋的游戲，老師小時侯還會一邊玩跳皮筋一邊朗誦童謠呢。(示范一段)小朋友想學嗎來，我們到外面去玩吧。

教學反思：

活動中，教師應當尊重幼兒，讓幼兒始終做活動的主人，自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導者，為幼兒創設了一個寬松、愉快、親切的氛圍，教師主要引導幼兒去做什么，接下來就是實踐與即興創作，讓幼兒似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的過程中去感知音樂的內涵，去產生人與人之間的在情感上的溝通與聯系，在“玩”中增強合作意識和在群體中的協調能力。這是以后每一堂課都需要追求的目標。

14、大班語言教案《卡片游戲》含反思目的：

豐富幼兒的詞匯，能使幼兒能把一句話說完整，學會如何去組織語言。

掌握正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣。

引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

準備：

1.各種卡片，內容可包括：太陽，卡車，桌子，消防車，衣服，床，皮球，自行車，樹，房子，小女孩，小男孩，月亮，手套，窗，花，椅子，汽車，襪子，救護車，書，傘，生病，郵遞員等。

2.將幼兒分成兩人一組。

游戲規則：

1、每個小朋友拿出一張卡片，根據卡片上的圖案講一句話，如果講不出就換一個小朋友講，如果講的好就可以再拿另一張卡片繼續講，手中的卡片最快沒有的為贏家。

2、給每個小朋友每人5-6張卡片，兩人一組進行游戲。如：小朋友甲出有太陽的卡片，小朋友乙出有花的圖片，甲可以說"太陽公公把花照"就可以過關，然后可以繼續換卡片造句。

注意：

教師巡回觀察，必要時可進行幫助與輔導。

在游戲進行一段時間后，要對卡片內容進行必要的更新。

教學反思：

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

15、大班語言教案《下雨了》含反思活動目標：

1、培養幼兒積極思考，大膽發言表現的習慣。

2、指導幼兒理解散文的語言，了解散文中將“蘑菇、草葉”等比喻為“傘”的表現手法。

3、感受下雨的樂趣，發展幼兒的觀察力、想象力。

4、理解散文的內容，初步學習朗誦散文。

5、萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

1、觀察過下雨天，對下雨情景有一定的了解。

2、散文角色相應的手偶、散文《下雨了》課件。

活動過程：

1、觀看課件中“下雨了”畫面，引入活動。

①發生了什么事

你們怕不怕雨(將幼兒分成正反兩組)

為什么怕雨為什么不怕雨

②還有什么會和你們一樣怕雨或者不怕雨

怕雨的話應該怎么辦!出自:快思老.師!雨的話是為什么呢(引導兩組幼兒充分發表意見)

2、欣賞《下雨了》課件畫面。

3、理解散文畫面內容。

你看到了怕雨的什么不怕雨的什么他們在干什么

4、欣賞散文《下雨了》。

你在散文里聽到了什么

5、看課件學散文。

6、帶手偶表演散文。

幼兒分成怕雨、不怕雨兩組表演散文。

教學反思：

活動結束后，我認真反思了這節課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來，我個人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。

16、大班語言教案《螃蟹家族》含反思設計意圖：

在大班的日常活動中，我發現幼兒對講故事很感興趣，為滿足幼兒的意愿，我們進行了本次課程。而《螃蟹家族》是幼兒自己定義的名稱，通過簡單的兒歌，展開幼兒對創編故事的興趣，教師完全是作為一個引導者的身份出現，通過多媒體、手偶劇等多種教學方式，幫助幼兒理解內容，將"枯燥"活動內容變得生動、具有童話性，大大提高了幼兒學習的興趣。

《幼兒園教育指導綱要(試行)》中提出："為幼兒創設一個使他們想說、敢說、有機會說，并能得到積極應答和肯定的環境。"并鼓勵幼兒愿意當眾表達，引導幼兒能夠圍繞一個話題進行討論，鼓勵幼兒主動發現問題，提出問題，積極回答問題。

因此我們要不斷努力，把握教育教學方向、目標、內容，做到從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面全面發展，為幼兒創設輕松、愉快的氛圍而努力。

教學目標：

1、幼兒能夠積極參與將兒歌內容創編成小故事，并懂得小朋友之間要互相謙讓、學會關心他人。

2、幼兒能夠根據自己的理解為故事續編結尾。

3、幼兒可根據故事內容為故事請名字。

4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

活動重點難點：

1、重點：幼兒結合兒歌內容大膽的想象將其創編成故事

2、難點：續編故事結尾

教學準備：

多媒體課件、小兔子手偶、螃蟹頭飾若干、幕布一個、

教學理論：

《幼兒園教育指導綱要(試行)》中提出："為幼兒創設一個使他們想說、敢說、有機會說，并能得到積極應答和肯定的環境。"并鼓勵幼兒愿意當眾表達，引導幼兒能夠圍繞一個話題進行討論，鼓勵幼兒主動發現問題，提出問題，積極回答問題。

教學流程：

活動導入：用謎語引出主題，激發幼兒興趣。

討論分析：螃蟹的特征。

幼兒了解兒歌內容。

幼兒用自己的語言創編故事，并理解兒歌含義。

續編部分：通過多媒體圖片進一步了解兒歌內容,續編故事結尾。

情景劇表演。

分組討論。

選出代表進行故事講述。

結束本課。

教學過程：

1、活動導入：配班教師運用小兔子手偶在幕布后為幼兒表演，激發幼兒的興趣。

2、主班教師與幼兒參與"小兔子的活動"，從而進行猜謎游戲引出本次課題--螃蟹

3、討論分析：幫助幼兒了解螃蟹的特征。

提問：(1)"螃蟹是什么樣子,它有幾條腿"提問：

(2)"螃蟹走路是什么樣子的"

4、教師朗誦兒歌內容，請幼兒仔細傾聽兒歌。

5、幼兒運用自己的語言將兒歌創編成故事，從中懂得小朋友之間要互相謙讓并學會關心他人。

6、續編部分：

(1)觀看多媒體圖片，當爸爸、媽媽、叔叔、娃娃在一起出現時，圖片停止，引導幼兒針對后面的內容進行續編。(提問："在這時，爸爸、媽媽、叔叔、娃娃會想到什么"引導幼兒運用生動的語言進行講述)

7、情景表演：出示道具--頭飾，教師針對小朋友創編的故事引導幼兒進行角色表演。

(1)觀看圖片后半部分，(提問："當小螃蟹發生不愉快時，它們之后會怎樣做的"引導幼兒續編故事結尾。)

(2)將幼兒進行分組，教師給予引導。

(3)請小組代表進行故事講述，引導其他幼兒認真傾聽。

8、教師小結，引導幼兒為自己喜歡的故事起名字。

9、聽輕音樂，引導幼兒分組排隊，比一比哪組小朋友最棒。

教學反思：

我發現幼兒對講故事很感興趣，為滿足幼兒的意愿，我們在班級進行了本次課程，本次課程是由一首兒歌展開的，在了解兒歌內容的基礎上讓幼兒展開想象進行對內容的創編及結尾的續編。

課上每位幼兒積極主動，積極回答老師提出的問題，班級教師配合默契。

課程初期，教師運用小兔子手偶與幼兒互動，大大提高了幼兒學習的積極性，運用猜謎游戲，引出本課的主題。通過描述，讓幼兒進一步了解螃蟹的特征，而這些都是為了續編和創編奠定了良好的基礎。

在續編故事過程中，幼兒展開想象，運用自己的語言為簡單的兒歌增添豐富的內容，例如："調皮的螃蟹要回媽家;這是一個幸福的家庭……"將簡單的兒歌變得生動、活潑。為小朋友們接下來的表演提供了良好的素材，孩子們在臺上大膽的表演贏得了臺下小觀眾的陣陣掌聲，就連不愛回答問題的小朋友這次都勇敢的站在臺前為大家進行表演。在編故事結尾時孩子們創意更是豐富多彩，有說："可愛的小螃蟹排成隊一個挨著一個走。"還有的說："小螃蟹摔倒時，爸爸媽媽把它扶起來，它們不怕困難繼續向前走……"各式各樣的答案。

17、大班語言教案《捉兔》含反思活動目標：

1、幼兒能都理解兒歌內容，顧爺爺在打醋和買布的過程中發生的一系列有趣的事情。

2、幼兒在活動中體會兒歌語言韻律美感，感受兒歌故事中詼諧有趣的意味。

3、幼兒能在圖片提示下說出完整的兒歌，在老師帶領下或動作提示下亦能說出完整兒歌。

4、幼兒喜歡表演兒歌的肢體動作游戲。

活動教具：

1、圖卡：老鷹抓兔子

2、瓶子一個，上面寫著"醋"字

3、一卷布，可用毛巾卷成一卷然后用繩子系好

4、自制老爺爺的山羊胡子

活動過程：

一、熱身活動切一切，串一串，烤一烤，美味的羊肉串送給xxx小朋友。

切一切，捏一捏，美味的餃子送給xx小朋友。

活動指導用語：香噴噴的餃子可真好吃，小朋友們，吃餃子我們可以沾什么吃醋，沒錯，是醋。一位老爺爺家里也吃餃子，可是沒醋了，我們看看他是怎么去買醋的，閉上眼睛，顧爺爺馬上要來咯~

二、兒歌游戲

游戲1：兒歌表演教師戴上胡子，把醋和布放到教室里。把鷹抓兔圖片掛到黑板上、以顧爺爺語氣開場，用詼諧的語氣和動作表演兒歌。

指導用語：咳咳咳，顧爺爺來了。小朋友們好。我姓顧，所以別人都叫我顧爺爺。我老了，記性不好了。說的話做的事轉眼就忘。別人，別人都叫我什么來著顧爺爺，好，謝謝你們告訴我。今天我還要上街打醋，對了，還有買布做衣服。邊說詞語邊表演。

用提問方式回憶上街過程發生的一系列的事情，帶幼兒將整首兒歌按順序回憶了一遍。糟了，我忘記自己是誰了誰能幫我想想哦。原來我姓顧。我是顧爺爺。那么我干什么去了哦，謝謝，上街打醋又買布。我打了醋，買了布，回頭看到了什么什么鷹抓兔對，回頭看見鷹抓兔。然后我做了什么瞧瞧我這記性，快幫我想一想。動作提示，放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔。我抓到兔子了么鷹去哪里了兔子去哪里了小朋友們真是太熱心了，那最后再幫我想一想，我的醋和布怎么樣了現在我終于記起來了，以后啊，我再也不追鷹和兔子了。

游戲2：游戲表演一位爺爺他姓顧--右手出食指上街打醋又買布--原地踏步買了布，打了醋--出右手掌，左手掌回頭看見鷹抓兔--做回頭動作放下布，擱下醋--手心向下，右手左手出上前去追鷹和兔--原地小跑飛了鷹，跑了兔--揮動翅膀，做小兔子耳朵打翻醋，醋濕布--右手攤開表示醋打翻，左手攤開表示布被打濕。

延伸活動：觀看動畫，一起感知旋律，熟悉詞語。

教學反思

這是我在冬天常用到的活動課。雖然簡單，但孩子非常喜歡這個活動，曾經有家長來問我怎樣玩的“大灰狼抓小白兔”，孩子回到家中要求家長同他們玩，玩了，說一點不好，張老師的大灰狼特別好玩。在這個活動，教師同他們是一樣的游戲者，同他們一起歡笑，一起玩耍，他們不怕大灰狼，反而來逗大灰狼，拉大灰狼，讓孩子真正做到了活動了身體，在活動中獲得了快樂，自信。活動完后，可以拉住性格內向，不愛講話的小朋友的手，問他(或她)：“手熱了沒有，腳還冷不冷”，他們都會很高興的回答“熱和了”，問他們：“好不好玩”她們也會很高興的回答：“好玩”。我會告訴他們：“好，下次上活動課我們又來”。通過活動讓孩子感受到快樂，他們體驗到相互幫助的重要。這是節比較受孩子們歡迎的活動課。

但活動中，也還有需要注意的地方。有許多小白兔跟在大灰狼身后，摸大灰狼，逗大灰狼時，教師轉身要注意動作要慢，不能太快，不然小朋友躲開時，人多會相互碰到，摔倒。也要注意掌握小朋友的奔跑速度，讓他們并不擔心被抓住，只讓他們小跑就行了，不許使盡的奔跑。讓他們跑線和裂縫也是為了限制小朋友快速奔跑。我感受是讓孩子們快樂的來到學校，快快樂樂的生活學習，游戲在幼兒園教學中不但是必不可少的課，而且是非常重要的課，它能讓孩子們健康快樂的成長。

18、大班語言教案《新年祝福》含反思活動設計背景

在新年的氣氛下，讓幼兒學會相互祝福。

活動目標

1在做做玩玩中感受過新年的快樂，引發幼兒對新年產生美好的祝愿。

2激發幼兒關心他人的情感。

3讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

4愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學重點、難點

1重點讓幼兒學會相互祝福。

2難點讓幼兒動手制作新年卡片。

活動準備

卡片、彩筆、賀卡。

活動過程

1談話，引出活動主題。

教師出事賀卡：這是什么讓我們來讀一讀賀卡上寫的什么原來這是一張新年賀卡，讓我們也來做一張吧。

2提出要求，幼兒操作，教師指導。

(1)教師：小朋友在制作賀卡是要將自己的祝福寫下來或者畫下來，要讓收到賀卡的小朋友感到快樂和幸福。

(2)幼兒操作，教師幫助孩子寫祝福語。

3評價孩子的作品。

幼兒相互欣賞賀卡上的畫，讀一讀祝福語。

教學反思

1在談話過程中沒能激發起幼兒的興趣。

2在幼兒制作過程中沒能及時幫助。

19、大班語言教案《風味小吃》含反思活動目標

1、學用完整的語言表達自己喜歡的風味小吃。

2、嘗試對食物的名稱進行分類。

活動準備

準備各種風味小吃的圖片。

活動過程

一、認識風味小吃、展示各種風味小吃圖片、引導幼兒觀察并向幼兒介紹各種風味小吃的名稱及特點。

二、同伴交流。

1、師：“好了!小朋友們都知道這些風味小吃的名稱了，那我請小朋友們找出自己喜歡的風味小吃后，去和自己身邊的小伙伴一起分享，告訴他為什么自己喜歡那種風味小吃。

2、留心觀察，適時指導幼兒，并讓幼兒用完整的語言表述自己喜歡的風味小吃。

三、給風味小吃找家。

教師舞臺放用盒子制成香芋包、餃子、春卷、粽子等“風味小吃屋”，"屈;老師.教，案網出處"讓幼兒把不同風味小吃的圖片放到相應的風味小吃屋里。

師：“我們都知道風味小吃的特點了!那小朋友們知不知道那些風味小吃是一家人呢現在老師就考考小朋友們，把同是一家人的風味小吃，放入風味小吃屋里，看看哪些小朋友最能干!”

四、游戲：風味小吃蹲。

教師和幼兒分別戴各種畫有風味小吃的頭飾扮演各種風味小吃，如扮演五香條、魚丸、春卷、粽子等。

師：現在我們玩個游戲，小朋友先把自己要扮演的風味小吃的頭飾先戴起來，再聽老師說怎么玩這游戲，先從“春卷”的小朋友開始，“春卷”的小朋友邊念邊蹲：“春卷蹲，春卷跑，春卷蹲完粽子蹲。”這時扮演“粽子”的小朋友也是邊念邊蹲：“粽子蹲，粽子蹲，粽子蹲完肉包蹲。”這時肉包也是一樣的，按著順序，自己和旁邊的小朋友扮演的是什么角色要搞清楚，念錯的小朋友或被點到而沒有蹲的小朋友或是沒被點到的而蹲下的小朋友，不能和我們一起游戲，并表演一個節目給小朋友們和老師看，念兒歌時不一定要很快，可以由慢到快。

活動反思

通過這節語言活動課，使幼兒對習慣的養成和傾聽、動口、動手能力都得到鍛煉，這節語言活動課，幼兒的參與積極性較高，對一些接受新知能力較強的孩子，活動內容顯得單一了些，和前面參與的積極性相比差了一些，其他的都很好。

20、大班語言教案《在動物園》含反思教學意圖：

動物是孩子們的朋友，千奇百怪、活潑可愛的動物，給了孩子們極高的興趣。在孩子們的心中，[本.文來源:快思老.師教案網]動物世界有趣又神秘。隨著城市居住條件的提高，孩子們都生活在封閉式的高樓里，客觀上減少與限制了其與外界人群的接觸與交往。有的害怕與人講話;更多的幼兒是有交往的愿望卻不知如何與人交往。為此開展了此次活動《在動物園》。不僅滿足了幼兒的好奇心，還讓幼兒在各種活動中了解了常見動物的名稱、特征和習性，認識了世界上各種各樣奇奇怪怪的動物，使幼兒喜愛小動物，并知道動物是人類的朋友，萌發了幼兒喜愛和保護動物的情感。不以自我為中心，愿意與人交往。

活動目標：

1、在看看、聽聽、說說的過程中，理解熊貓伯伯為小動物們出謀劃策的故事情節。

2、感受故事中熊貓伯伯樂于助人的美好情感。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

《熊貓的百貨商店》課件。

活動過程：

一、情境導入

1、樹林里開了一家百貨商店，看看是誰開的呀(熊貓)

2、關鍵提問：什么是百貨商店呢

教師小結：百貨商店就是能買到各種各樣商品的店。

二、理解故事

過渡語：熊貓的百貨商店生意可好了，吸引了很多小動物來買東西。

1、長頸鹿——脖子(局部出現)

關鍵提問：為什么熊貓店里的圍巾一條也不適合長頸鹿。

教師小結：因為長頸鹿的脖子太長了，要戴很長很長的圍巾，熊貓店里的圍巾太短了，所以不適合長頸鹿。

關鍵提問：商店里沒有適合長頸鹿的圍巾怎么辦

教師小結：小朋友們想的辦法可真多呀，熊貓伯伯也想了一個辦法，我們一起來看看。

2、河馬——謎語(像馬不是馬，嘴巴寬又大，天天下河塘，從不捉魚蝦)

關鍵提問：怎樣的口罩才適合河馬呢

教師小結：很大很大的口罩才適合河馬。

關鍵提問：如果你是熊貓伯伯你會怎么做

教師小結：我們看看熊貓伯伯想了什么辦法，是不是和小朋友想的一樣。

3、大象——鼻子(局部出現)

關鍵提問：大象為什么沒有買到合適的皮帶，大象需要怎樣的皮帶

教師小結：大象的腰很粗很粗，需要很長的皮帶。

關鍵提問：如果你是熊貓伯伯，你會怎么做呢

教師小結：熊貓伯伯量了大象的腰圍，請工廠為大象做一條很長很長的皮帶。

總結：在熊伯伯的幫助下，長頸鹿、河馬、大象都買到了適合自己的東西，它們高興地說：“熊貓百貨商店真好。”

三、完整欣賞，理解故事

關鍵提問：聽了故事后，你們覺得熊貓伯伯是一個怎樣的人

教師小結：熊貓伯伯是一個喜歡幫助同伴，助人為樂的人，幫助別人是一件很開心的事。

過渡語：

四、延伸活動

幼兒進行角色游戲，在游戲中，教師引導扮演售貨員的幼兒學說：“請問你要買什么”指導扮演顧客的幼兒正確使用量詞，如：“我要買一頂帽子。”或者“我要買一頂紅紅的帽子。”

教學反思：

幼兒個性化語言的發展，需要教師適時引導，這樣他們才能有自己的語言本色，每個人才能從不同的角度說出他們自己想說的話。游戲部分就是要讓幼兒在游戲情景中，激發幼兒敢于與同伴及周圍人交往，掌握簡單的交往的方法，體驗交往的快樂。

在活動中肯定幼兒多種不同的感受，尊重幼兒的自身體驗，讓幼兒的想象力和創造性思維得以充分發揮，個性得到發展，使幼兒在體驗中感知，在體驗中成長。孩子的發展靠老師有意的引導，靠老師的支持，在幼兒的各項活動中，我們始終以幼兒為主體，不斷地引領著幼兒發現、探究。這種激勵機制既調動了幼兒學習興趣，培養了幼兒參與藝術實踐活動的積極性。發展了幼兒的思維能力、語言表達能力、想象力和表達表現能力。但教師對有些動物的生活習性還了解的不夠，今后在設計活動方案時要通過相關的渠道獲取相應的知識，這樣才能讓幼兒獲取比較正確、科學的知識。

21、大班語言教案《你喜歡吃的水果》含反思設計背景：

我所帶的班級是大班，孩子們已經具備了一定的辨別能力、思維能力、和語言表達能力。但有一部分小朋友不愛說話，不善于表達。為了讓孩子，喜歡說、想說、敢說。我選擇了小朋友熟悉而又喜歡的“水果”為活動內容。通過為水果編謎語的活動，提高幼兒的語言表達能力。

活動目標：

1、通過水果的形狀、顏色、用途等用具體的語言概括出水果的特征。發展幼兒的觀察、想象和思維能力。

2、通過教幼兒編謎語的簡單方法，發展幼兒的語言表達能力。

活動重難點：

1、培養幼兒的語言表達能力。

2、用具體、形象的語言給水果編謎語。

活動準備：

實物：常見的水果蘋果、香蕉、葡萄、桔子等。

掛件：水果寶寶。

課件：各種水果生長情況及相關知識的課件。

活動過程：

一、音樂律動：穩定幼兒情緒。

二、(看老師給小朋友帶來了什么禮物!)出示實物水果：蘋果、香蕉、葡萄、桔子、葡萄等。激發幼兒的學習興趣。

師:小朋友見過這些水果嗎在那里見到的喜歡吃嗎請小朋友說出他們的名字好嗎(有誰知道這些水果的家在哪嗎進一步深入了解)

三、觀看課件，了解各種水果的生長情況及相關知識。

請小朋友們說一說：你看到了哪幾種水果

你最喜歡哪種水果

為什么喜歡它

四、猜謎語(老師給小朋友帶來了一個謎語請小朋友們猜一猜它是誰)

兄弟幾個真和氣，天天并肩在一起，少時喜歡穿綠衣，老時都穿穿黃外衣。打一水果(桔子)

(“兄弟幾個真和氣”說明它不是單個的。“天天并肩在一起”說明它是緊相連的。“少時喜歡穿綠衣，老時都穿黃外衣說明果子不成熟時是綠的，成熟的時候是黃色的”)

五、教幼兒根據水果的形狀、顏色、味道，創編謎語

1、請幼兒挑選自己喜歡的水果寶寶掛件，并藏起來。"屈,老師.教,案,網"不讓其他的小朋友看到。

2、請小朋友用簡單的語言為他喜歡的水果創編謎語，如：樣子像葫蘆，身穿黃外衣。(鴨梨)

3、對創編有困難的幼兒適當給以幫助。

六、音樂《摘果子》活動結束

七、活動延伸：把今天學到的謎語帶回家，讓爸爸媽媽來猜。看誰猜得快。

活動反思：

本節課結合幼兒的年齡特點，選擇幼兒喜歡而熟悉的水果為教學內容，利用直觀的教具，幼兒喜歡的課件，逐步滲透，為幼兒創設了一個能使他們想說、敢說、喜歡說的教學情境，充分調動了幼兒活動的興趣與積極性。發展了幼兒的語言能力和思維能力。

知識經驗準備不夠充足，個別小朋友創編謎語有困難。課前應進行一些猜謎活動。在日常生活中，要讓幼兒多看一看，摸一摸，嘗一嘗，想一想，說一說，并鼓勵他們的求異性，發揮他們的觀察、想像、思維、語言能力和創新能力。

22、大班語言教案《小貓釣魚》含反思設計背景

通過觀察圖片.圖畫.激發幼兒的探究欲望，能夠充分發揮幼兒的現象力.幼兒的理解和感受能力.能用豐富的語言看圖講述故事，能夠懂得做事一定要一心一意。

活動目標

1.激發幼兒的學習興趣.探究欲望。

2.能夠充分發揮幼兒的想象力.理解和感受能力。

3.嘗試通過圖片.試述故事。

4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

重點難點

幼兒不能在活動過程中不能夠配合老師完成過程，不理解某些過程的做法。

活動準備

1.釣魚竿。

2.自制蜻蜓，蝴蝶和小貓頭飾。

3.優美的音樂。

活動過程

1.出示釣魚竿.放音樂，引出課題。(2個釣魚竿)

2.老師頭戴自制的小貓頭飾.引導幼兒觀察.理解圖片。

3.一只蜻蜓飛來了，小貓是怎么做的。、

4.蜻蜓飛走了，小貓捉住了沒有，它又回到了哪里(.來源快思老師教案網)。

5.一只蝴蝶飛來了，小貓又是怎么做的。

6.蝴蝶飛走了，小貓空手回到河邊，發現了什么。

7.小貓說些什么，貓媽媽又是怎么說的。

8.小貓聽媽媽說的話來沒有，它又是怎么做的，結果怎樣。

9.小貓和媽媽釣到魚后，干什么去了。

教學反思

經過這次的活動有以下的總結：

1.在這次的活動中，大多數的幼兒都對此活動很感興趣，并積極的參與到其中，達到了動手的目的。

2.幼兒能夠很好的理解老師說的做法，提升了他們的認知能力，有利于他們的成長。

3.在準備的過程中對年齡較小的幼兒沒有考慮周到，以至于有的孩子對有的過程不能太理解，在以后的教學中應夠重視。

4.在以后的教學中，多增加一些活動，讓孩子能夠多動手，多動腦筋，這樣更能使他們更快更好地認識事物。

23、小班教案《豬八戒吃西瓜》含反思教學目的：

1、觀賞故事知道遇事應想到別人，不克不及惠顧本身。

2、體驗與搭檔配合分享的快活。

3、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

4、能分析故事情節，培養想象力。

教學預備：

1、豬八戒木偶或圖片。

2、幼兒帶一樣本身喜好的工具。

教學歷程：

1、出示豬八戒木偶或圖片，引起幼兒愛好。

2、幼兒聽西席報告故事《豬八戒吃西瓜》，相識故事內容，知道遇事應想到別人，不克不及惠顧本身。

提問：

(1)豬八戒開端是奈何分西瓜的末了有沒有如許做

(2)豬八戒是奈何獨自一人吃失一個大西瓜的

(3)孫悟空是奈何教導他的

(4)豬八戒做對了嗎為什么

3、勉勵幼兒與他人分享本身的物品。

(1)幼兒相互先容本身帶來的物品名稱、弄法、服法。

(2)開導幼兒與別人配合分享，體驗快活。

西席：你有悅目的書、好玩的玩具、好吃的工具，本身一人享用，故意思嗎怎么辦(與別人一塊玩、一塊吃)

(3)幼兒配合分享。

西席：你以為各人一路玩、一路吃高興嗎為什么

教學反思：

孩子們非常地感興趣，通過本次活動，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動中，我們應該從幼兒地興趣出發，來提高活動地質量，因為興趣是幼兒最好地老師。

24、中班教案《豬八戒吃西瓜》含反思教育目標：

1、熟悉樂曲旋律，并能隨音樂做出與之相匹配的動作;

2、在音樂中體驗活動的快樂。

3、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

4、感受《豬八戒吃西瓜》詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

重難點：

熟悉樂曲旋律

能用不同的身體動作表現音樂旋律

準備：

Flash動畫、《豬八戒吃西瓜》音樂、圖譜一張

教學過程：

一、

1、放Flash動畫，初步感受樂曲旋律及旋律表現的內容

(1)咦快來看這是誰

(2)你知道豬八戒最愛吃什么

(3)今天老師帶來一個《豬八戒吃西瓜》的動畫，那它在吃西瓜時做了些什么事情呢請你們認真看一看，用耳朵仔細聽音樂，就會發現。

2、再放Flash動畫，感受旋律的基本結構及結構中表達的不同內容。

師：(1)誰知道他做了些什么事情

(2)在音樂里還有有一個好聽的小鈴鐺的聲音，豬八戒一聽到小鈴鐺響了就會在那里動腦筋，我們再來仔細聽音樂，看鈴鐺響了幾次

二、運用圖譜熟悉樂曲旋律。

1、分析圖譜，感受和理解旋律的基本結構。

師：(1)小鈴鐺響了幾次

(2)引導幼兒分析圖譜。

2、視聽結合，整體欣賞音樂旋律和理解音樂與圖譜、內容的關系。

師：(1)師聽音樂指圖譜，幼兒完整欣賞。

(2)再次完整欣賞，重點指導旋律與圖譜的轉換。

三、學習運用不同的身體動作表現樂曲旋律。

1、在師幼互動中創編不同的動作。

(1)創編動腦筋的動作。

(2)創編找西瓜的動作。

(3)創編切西瓜的動作。

(4)創編吃西瓜的動作

2、隨音樂自主的、有創造性地表現音樂旋律(2-3次)。

活動延伸：

隨音樂到戶外散步

師：哎呦，豬八戒吃飽了，我們聽著音樂到外面散步吧

活動反思：

設計本節活動時，我盡量體現新課程標準的理念，活動的三個程序的安排，遵循了《綱要》中組織與實施中提出的充分考慮中班幼兒學習特點和認知規律，注重趣味性、活動性、創造性能力的發展，由淺入深、循序漸進，充分體現幼兒的主體地位，促使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識和技能、情感、能力都得到發展。

但是，對于一些先進的教育理念在運用中缺乏成熟的思考，對于孩子個性表現觀察與適時指導可能出現一些問題，這是我今后需要努力的方向。

25、中班主題優秀教案《豬八戒吃西瓜》含反思教育目標：

1、熟悉樂曲旋律，并能隨音樂做出與之相匹配的動作;

2、在音樂中體驗活動的快樂。

3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

4、培養幼兒的嘗試精神。

重難點：

熟悉樂曲旋律

能用不同的身體動作表現音樂旋律

準備：

Flash動畫、《豬八戒吃西瓜》音樂、圖譜一張

教學過程：

一、1、放Flash動畫，初步感受樂曲旋律及旋律表現的內容

(1)咦快來看這是誰

(2)你知道豬八戒最愛吃什么

(3)今天老師帶來一個《豬八戒吃西瓜》的動畫，那它在吃西瓜時做了些什么事情呢“本文來源:屈,老;師教案.網”請你們認真看一看，用耳朵仔細聽音樂，就會發現。

2、再放Flash動畫，感受旋律的基本結構及結構中表達的不同內容。

師：(1)誰知道他做了些什么事情

(2)在音樂里還有有一個好聽的小鈴鐺的聲音，豬八戒一聽到小鈴鐺響了就會在那里動腦筋，我們再來仔細聽音樂，看鈴鐺響了幾次

二、運用圖譜熟悉樂曲旋律。

1、分析圖譜，感受和理解旋律的基本結構。

師：(1)小鈴鐺響了幾次

(2)引導幼兒分析圖譜。

2、視聽結合，整體欣賞音樂旋律和理解音樂與圖譜、內容的關系。

師：(1)師聽音樂指圖譜，幼兒完整欣賞。

(2)再次完整欣賞，重點指導旋律與圖譜的轉換。

三、學習運用不同的身體動作表現樂曲旋律。

1、在師幼互動中創編不同的動作。

(1)創編動腦筋的動作。

(2)創編找西瓜的動作。

(3)創編切西瓜的動作。

(4)創編吃西瓜的動作

2、隨音樂自主的、有創造性地表現音樂旋律(2-3次)。

活動延伸：

隨音樂到戶外散步

師：哎呦，豬八戒吃飽了，我們聽著音樂到外面散步吧

活動反思：

設計本節活動時，我盡量體現新課程標準的理念，活動的三個程序的安排，遵循了《綱要》中組織與實施中提出的充分考慮中班幼兒學習特點和認知規律，注重趣味性、活動性、創造性能力的發展，由淺入深、循序漸進，充分體現幼兒的主體地位，促使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識和技能、情感、能力都得到發展。

但是，對于一些先進的教育理念在運用中缺乏成熟的思考，對于孩子個性表現觀察與適時指導可能出現一些問題，這是我今后需要努力的方向。

26、幼兒園大班語言教案《獅子和兔子》反思活動目標

1.愿意當眾表達，表達時自然、從容、自信。

2.能理解故事畫面的連續性、大膽想像，用較完整的語言講述畫面內容。

3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節，通過一組圖片排序，了解故事情節的發生和發展，培養細致觀察和較完整表述能力。

重點難點

重點：能理解故事畫面的連續性、大膽想像，用較完整的語言講述畫面內容。

難點：能根據圖標提示較完整的講述故事情節，嘗試講出角色間的心理活動。

活動準備

經驗準備：有看圖講述的經驗，知道獅子是食肉動物。

物質準備：

1.自制看圖講述《獅子和兔子》PPT課件

2.幼兒人手一份閱讀材料，多媒體設備。

活動過程

一、開始部分——謎語導入故事

師：今天辛老師給小朋友帶來了一個故事，不過我想請小朋友通過一個謎語來猜一猜這個故事的主人公是誰。謎語：此物老家在非洲，力大氣壯賽過牛，血盆大口吼一聲，嚇得百獸都發抖(打一動物)

二、基本部分——講述故事

(一)講述圖1，引導幼兒分析圖1情節，引導幼兒講出故事的時間、地點、人物及角色的心理活動。初步積累講清楚故事情節的經驗。

1.引導幼兒集體閱讀并討論情節與角色間的心理活動。

師：(出示圖1)

(1)這是一個什么地方是一天中的什么時間

(2)你看到誰它正在哪，做什么

(3)獅子心里可能在想什么

2.結合圖標，引導幼兒完整講述一個情節的方法。

(1)出示ppt，結合圖標介紹講述方法

師：我們已經看明白發生在獅子和兔子之間的故事，我們試試把它們的故事連起來說一說。只要我們按照這張圖把獅子和兔子之間發生的事情說清楚，就能變成一段好聽的故事。

(二)講述圖片2，引導幼兒在圖標的提示下獲得完整講述的能力。

1.引導幼兒集體閱讀并討論，幫助幼兒看懂故事情節。

師：(出示圖2)就在獅子打算美餐一頓的時候，誰出現了兔子怎么樣獅子心里可能在想什么

2.引導幼兒遷移運用圖1的講述經驗。

(1)將圖標中的發現兔子換成鹿，并提示講述方法。

師：正在獅子打算美餐一頓的時候，獅子發現了誰兔子怎么樣獅子心里可能會怎么想

(2)幼兒自主嘗試講述。

(三)講述圖片3、4、5、6，引導幼兒在鞏固完整講述一個情節的基礎上連續講述三到四個情節。

1.教師出示圖標，提出講述任務，提示講述方法。

師：(出示圖3-6)接下來獅子做了什么兔子和鹿怎樣了最后獅子的結果是什么獅子心里會怎么想請你試著按照獅子做了什么、兔子和鹿怎樣了、獅子的心里怎么想的最后結果是什么

2.幼兒嘗試按照圖標獨立講述，教師巡回指導。

3.師幼間、幼兒間相互講述。

4.教師鼓勵個別幼兒為小朋友講述。

三、結束部分

1.教師示范完整講述故事，提高幼兒講述水平。

2.請幼兒給故事起個名字。

活動總結

活動的開始環節，我以猜謎語的形式引出此次故事里的主人公，激發幼兒活動興趣。

看圖講述、看著圖去說。圖是靜止的，但事情的發生是動態的。幼兒通過看圖，開始往往只能講出表面、簡單的情節。在開展敘事性講述活動時，幼兒首先要理解講述的主題與內容，為語言表達做好經驗準備。

通常幼兒觀察圖片都比較零散，在一幅畫的講述時，我通過連貫提問的方式，根據圖標和事件發生的順序引導幼兒觀察理解圖片，引導幼兒對語言進行構思，連貫的串聯起來。

通過此次活動，幼兒能夠借助憑借物，在看圖講述的活動中用完整的語言將事件發展的順序講述出來，獲得初步的講述經驗。在一日生活中，我也會通過多種活動引導幼兒將看圖講述的方法內化，用在今后更多的語言活動中。

27、幼兒園大班歌唱活動《豬八戒吃西瓜》公開課教案反思活動目標：

1.理解歌曲內容，富有情趣地演唱，能唱足4拍連音。(難點)

2.會聽間奏，嘗試用聲音、動作、表情表現間奏幽默、詼諧的特點。(重點)

3.在感受與演唱歌曲中體驗開心、愉快的情緒。

4.學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

5.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

活動準備：

1.幼兒經驗準備：了解故事《豬八戒吃西瓜》，對豬八戒的形象有一定認知。

2.物質準備：鋼琴、木魚在間奏處進行伴奏;幼兒座位圍大半圓坐，座位前有空場;課件共4頁：第一頁，豬八戒形象圖片。第二頁，第一段歌曲圖譜(吃西瓜、東甩西扔等)。第三頁，第二段歌曲圖譜(抹嘴巴、仰八叉等)。第四頁，完整歌曲圖譜。

活動過程：

一、鼓勵幼兒自由表現豬八戒動作，激發幼兒活動興趣

播放歌曲《豬八戒吃西瓜》旋律，鼓勵幼兒自主表現豬八戒的形象與動作。

引導語：豬八戒長得什么樣有什么本領我們一起來做做看。在音樂中與幼兒共同回顧豬八戒的形象、動作特征(大耳朵、圓肚皮，走路搖擺，貪吃懶惰)，鼓勵幼兒用夸張的動作進行表現。

二、熟悉音樂旋律，引導幼兒初步學唱歌曲

1.教師范唱歌曲，幫助幼兒初步感受歌曲的旋律特點。

教師清唱第一遍歌曲，引導幼兒感受歌曲旋律。

提問：這首歌聽起來怎么樣哪里最有趣

教師清唱第二遍歌曲，結合圖譜理幫助幼兒解歌詞。

提問：聽聽歌曲有幾段，每段唱了什么

2.引導幼兒分段學唱歌曲，充分感受歌曲內容與情緒。

(1)教師營造小豬八戒吃西瓜的氛圍，組織幼兒學唱第一段歌曲。提問：大熱天吃著“甜掉牙”的西瓜什么感覺

引導幼兒把吃到西瓜滿足、開心的心情用聲音表現出來。

提問：西瓜皮，放到哪

啟發幼兒體驗豬八戒懶惰、隨便、怕被發現的心理，鼓勵幼兒用聲音表現。

(2)教師設置猴哥要回來了的情境，激發幼兒與教師共同演唱第二段的興趣。

提問：為什么要抹嘴巴

引導幼兒體驗豬八戒吃了西瓜滿足又高興以及怕被發現的矛盾心理。

提問：什么是仰八叉

教師出示圖片，幫助幼兒直觀的了解仰八叉，并引導幼兒用動作來表現。

三、鼓勵幼兒嘗試完整演唱歌曲，大膽表現歌曲的幽默、詼諧

1.師幼共同完整演唱歌曲，鼓勵幼兒注意聲音的變換，大膽表現。

提問：吃西瓜時的心情怎樣被自己扔的瓜皮摔個仰八叉的心情怎樣可以用什么樣的聲音來表現引導幼兒體會偷吃西瓜的得意洋洋和摔跤時的懊惱和疼痛，四拍連音的表現可以不同。

2.用聲音、動作、表情表現間奏幽默、詼諧的特點。提問：你想怎么啃還可以怎么扔怎樣抹抹嘴巴

3.集體演唱歌曲，自由表現間奏的創編動作，共同體驗歌唱的快樂。

課后反思：

歌曲《豬八戒吃西瓜》具有形象鮮明、幽默詼諧的特點，活動中，我時刻以飽滿的激情感染幼兒，用夸張的表情、動作來表現豬八戒的憨態可掬、吃西瓜的高興得意與摔仰八叉的生氣懊惱。幼兒被我的情緒所感染，通過我的引入式教學，將幼兒融入歌曲的學習之中，在和老師一起趣味模仿豬八戒吃西瓜的過程中自然而然學會歌曲。過程中我還注重引導幼兒對歌詞的理解，并鼓勵幼兒用表情、動作、聲音表現詼諧幽默的曲調與歌詞，并有意識挖掘幼兒創造性地用自己的動作表現歌曲。但是鼓勵引導還有所欠缺，幼兒大都存在模仿教師的問題，是今后活動中應該注意調整的。

28、幼兒園大班語言教案《永遠的小孩》反思活動目標

1、觀察畫面，理解故事內容。

2、了解永遠一詞的含義，知道自己在慢慢長大，媽媽在慢慢變老。

3、感受故事中媽媽與孩子之間的愛和親情，萌發愛媽媽的情感。

4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

重點難點

活動重點：理解故事內容并結合自己經驗大膽講述，感受媽媽愛我，我也愛媽媽。

活動難點：了解永遠一詞的含義，知道自己在慢慢長大，媽媽在慢慢變老。

活動準備

Ppt課件、視頻、錄音

活動過程

一、談話導入，激發閱讀興趣

1、教師：小朋友們，你們都過過生日吧過生日的時候你們會做什么事情那過生日的時候你都許過哪些愿望呢

2、教師：今天，老師給小朋友們帶來了一個故事，故事中的小女孩在過生日的時候許了一個很特別的愿望，我們一起來看一看她的愿望是什么

二、分段欣賞故事，理解故事內容

1、欣賞故事第一段

教師：她許的愿望是什么為什么她想永遠是個小孩呢

2、欣賞故事第二段

(1)教師：故事中提到了誰媽媽都為自己做了哪些事情

(2)教師：小女孩覺得最重要的事情是什么為什么她會在這里說媽媽永遠不會老

3、欣賞故事第三段

(1)教師：小女孩聽到了一個什么樣的故事聽到這個故事后她的心情怎么樣她會想些什么呢

(2)教師：你們還記得小女孩許了什么愿望嗎為什么當我永遠是個小孩，媽媽就永遠不會變老呢

(3)教師：小女孩說了很多個永遠，你們知道永遠是什么意思嗎你們覺得小女孩會永遠是個孩子嗎媽媽會永遠年輕漂亮嗎

4、欣賞故事第四段

(1)教師：故事中的小女孩也和你們想得一樣，我們一起來看一看。

(2)教師：小女孩說時間像什么呀今天還會回到昨天嗎她覺得生命是什么樣子的小女孩能讓媽媽永遠不變老嗎

(3)教師出示圖片，并提問：小女孩的表情怎么樣如果有一天你的媽媽變老了，會發生怎樣的變化媽媽變老時，你可以為媽媽做些什么

(4)幼兒相互討論，并自由講述。

(5)教師聆聽，作出總結。

5、欣賞故事第五段

(1)教師出示第一張圖片，提問：小女孩在干嘛做飯給誰吃可是在以前我是怎么做的

(2)教師出示第二張圖片，提問：小女孩在干嘛可是在以前我是怎么做的

(3)教師出示第三張圖片，提問：小孩為什么看著窗外為什么媽媽看不見外面的世界了可是在以前我是怎么做的

教師小結：媽媽愛我們，所以媽媽會為我們做很多事情。我們也很愛媽媽，所以當媽媽變老的時候，我們也會為她做很多事情。

三、觀看視頻，體會真愛

(1)教師：你們的媽媽曾經也是一個小孩，也會一點點變老，我們一起來看一看媽媽的成長過程。

(2)教師：看了這個視頻你有什么感受你想對媽媽說些什么呢你想為媽媽做些什么呢

活動總結

《永遠的小孩》是很好的一個生命教育的腳本，在這個繪本里既有親情的傳遞，又有生命的輪回，孩子們能夠在溫馨的畫面中感受自己在慢慢長大，媽媽在慢慢變老，下面我將從四個方面對本次活動做出總結：

1、選材符合本班幼兒的情感需求。

2、三段式環節架構，凸顯重難點。

3、重點環節處理注重細節觀察和情感體驗，從而達成目標。

4、注重師幼互動，師生共同體驗愛。不足之處便是在活動的最后我沒有展示親子視頻，做到遷移情感。

29、大班歌唱活動《豬八戒吃西瓜》教學設計和反思活動目標：

1.理解歌曲內容，富有情趣地演唱，能唱足4拍連音。(難點)

2.會聽間奏，嘗試用聲音、動作、表情表現間奏幽默、詼諧的特點。(重點)

3.在感受與演唱歌曲中體驗開心、愉快的情緒。

活動準備：

1.幼兒經驗準備：了解故事《豬八戒吃西瓜》，對豬八戒的形象有一定認知。

2.物質準備：鋼琴、木魚在間奏處進行伴奏;幼兒座位圍大半圓坐，座位前有空場;課件共4頁：第一頁，豬八戒形象圖片。

第二頁，第一段歌曲圖譜(吃西瓜、東甩西扔等)。

第三頁，第二段歌曲圖譜(抹嘴巴、仰八叉等)。第四頁，完整歌曲圖譜。

一、鼓勵幼兒自由表現豬八戒動作，激發幼兒活動興趣

播放歌曲《豬八戒吃西瓜》旋律，鼓勵幼兒自主表現豬八戒的形象與動作。

引導語：豬八戒長得什么樣有什么本領我們一起來做做看。

在樂中與幼兒共同回顧豬八戒的形象、動作特征(大耳朵、圓肚皮，走路搖擺，貪吃懶惰)，鼓勵幼兒用夸張的動作進行表現。

二、熟悉音樂旋律，引導幼兒初步學唱歌曲

1.教師范唱歌曲，幫助幼兒初步感受歌曲的旋律特點。

教師清唱第一遍歌曲，引導幼兒感受歌曲旋律。

提問：這首歌聽起來怎么樣哪里最有趣

教師清唱第二遍歌曲，結合圖譜理幫助幼兒解歌詞。

提問：聽聽歌曲有幾段，每段唱了什么

2.引導幼兒分段學唱歌曲，充分感受歌曲內容與情緒。

(1)教師營造小豬八戒吃西瓜的氛圍，組織幼兒學唱第一段歌曲。提問：大熱天吃著“甜掉牙”的西瓜什么感覺

引導幼兒把吃到西瓜滿足、開心的心情用聲音表現出來。

提問：西瓜皮，放到哪

啟發幼兒體驗豬八戒懶惰、隨便、怕被發現的心理，鼓勵幼兒用聲音表現。

(2)教師設置猴哥要回來了的情境，激發幼兒與教師共同演唱第二段的興趣。

提：為什么要抹嘴巴

引導幼兒體驗豬八戒吃了西瓜滿足又高興以及怕被發現的矛盾心理。

提問：什么是仰八叉

教師出示圖片，幫助幼兒直觀的了解仰八叉，并引導幼兒用動作來表現。

三、鼓勵幼兒嘗試完整演唱歌曲，大膽表現歌曲的幽默、詼諧

1.師幼共同完整演唱歌曲，鼓勵幼兒注意聲音的變換，大膽表現。

提問：吃西瓜時的心情怎樣被自己扔的瓜皮摔個仰八叉的心情怎樣可以用什么樣的聲音來表現

引導幼兒體會偷吃西瓜的得意洋洋和摔跤時的懊惱和疼痛，四拍連音的表現可以不同。

2.用聲音、動作、表情表現間奏幽默、詼諧的特點。提問：你想怎么啃還可以怎么扔怎樣抹抹嘴巴

3.集體演唱歌曲，自由表現間奏的創編動作，共同體驗歌唱的快樂。

課后反思：

歌曲《豬八戒吃西瓜》具有形象鮮明、幽默詼諧的特點，活動中，我時刻以飽滿的激情感染幼兒，用夸張的表情、動作來表現豬八戒的憨態可掬、吃西瓜的高興得意與摔仰八叉的生氣懊惱。幼兒被我的情緒所感染，通過我的引入式教學，將幼兒融入歌曲的學習之中，在和老師一起趣味模仿豬八戒吃西瓜的過程中自然而然學會歌曲。過程中我還注重引導幼兒對歌詞的理解，并鼓勵幼兒用表情、動作、聲音表現詼諧幽默的曲歌詞，并有意識挖掘幼兒創造性地用自己的動作表現歌曲。但是鼓勵引導還有所欠缺，幼兒大都存在模仿教師的問題，是今后活動中應該注意調整的。

30、新公開課教案大班韻律活動《豬八戒吃西瓜》反思動作建議：

[1-6]小節：預令：準備種瓜

[7-22]小節：雙手握拳在上擊4次：后雙手做看的造型、嘴說：“看”(重復4)

[23-24]小節：找個地方種下來

[25-27]小節：說：“吸收光，我要發芽，”(造型)

[28-30]小節：說：“吸收陽光，我要出藤，”(造型)

[31-33]小節：說：“吸收陽光，我要開花，”(造型)

[34-37]小節：說：“吸收陽光，我要結瓜，變成一個大西瓜”(造型)

游戲玩法：

1、西瓜種子可以嘗試在身體不同部位生長擺出造型。

2、西瓜王標志隨意貼在一張椅子上。幼兒時針在內移動，坐到標志的是西瓜王：豬八戒喊出：大西瓜，我要吃掉你，才能追逐跑。

活動目標：

1、熟悉音樂旋律，在合樂的情況下用動作表達西瓜生長過程。

2、通過教師的示范，理解幼兒在標志的提示下，明確自己的角色，并能快速做出反應。

3、愿意等待，看見角色標志不爭搶。

4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節奏律動。

5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

活動準備：

物質準備：

1.16名幼兒圍坐圓。

2.西瓜王標志、豬八戒標志

1.傾聽故事，熟悉游戲角色。

師：農場主給了我一把神奇的種子它神奇在哪里呢

我悄悄告訴你們，原來這神奇的種于會自己選擇地方長成又大又香甜的大西瓜。

2.幼兒聽音樂，學習西瓜生長的動作。

師：我們一起看看神奇種子是怎么長成大西瓜的(隨樂1)

(1)引導幼兒觀察、回憶動作

師：神奇種子是通過哪些過程變成大西瓜的做了哪些動作

師：原來我們也是那神奇的種子。我們試試看有沒有長成大西瓜。(隨樂2)

師：神奇的種子們，你們生長的過程有沒有困難需要我幫助的。)

(2)嘗試創編替換西瓜生長的動作

師：我們除了在身體前面長出大西瓜，還能在哪里(隨樂3)

師：這次我們走一走，吸收更充足的陽光變成大西瓜。(隨樂4)

3.幼兒扮演不同角色，完整游戲。

師：唐僧師徒四人路過西瓜地，豬八戒看得口水直流，想要挑一個最最最大的西瓜王送給師傅解渴，誰會是那個西瓜王呢

(1)制定追逐跑的規則

師：看，我這有個西瓜王的圖片，我隨便貼在一張椅子前，一會兒誰坐在椅子上，誰就是那個西瓜王。

(2)教師示范游戲

師：請你仔細聽豬八戒說了什么我們是什么時候才把開始跑的。(西瓜王，我要吃掉你)(隨樂5)

(3)幼兒進行游戲

師：我們來看看這次誰會是西瓜王。(隨樂6、7)

師：我發現那邊的土地能種出更多的西瓜王來，我們一起換個地方吧!

活動反思：

豬八戒吃西瓜是一節有趣的音樂游戲。首先我個孩子們看了動畫片《西游記》，里的豬八戒的形象讓孩子們加深印象。這節課啟發幼兒表現豬八戒詼諧、有趣的動作，教育幼兒保護環境，從我做起。

旋律分兩段：

第一段是歡快的旋律，表現豬八戒走路及傻笑的樣子。先請幼兒聽兩遍音樂，然后請幼兒出來表演，并用上道具——教師自制的西瓜皮，每一組表演后，請大家評一評誰表演得最像豬八戒。

本堂課的重點就是讓孩子說說豬八戒亂扔西瓜對嗎我們應該怎樣保護環境!接著放第二段音樂，幼兒聽完音樂后老師提問：第二段音樂與第一段相同嗎

第二段音樂是表現豬八戒吃飽后挺著打肚子、咪眼、皺鼻，搖擺走路的樣子，動作要詼諧搞笑，我對孩子們說：你怎么想就怎樣演，只要你能勇敢的表演，你就是最棒的。然后放音樂請幼兒表演，孩子們各盡所能，盡情表演!

活動中，孩子們一個寬松自由的環境中，幼兒盡情的表演，孩子們情緒非常激動。最后經過我的總結，將律動完整的表演的一次，幼兒興趣更濃，更深層的感受到了豬八戒吃完西瓜高興的心情。

通過本次活動，幼兒能夠在音樂的伴奏下，進行切西瓜和吃西瓜的動作練習，感受到了律動的韻律特點，體驗到了活動的快樂。但還有太多的不足之處：1自己的語速較快、語言組織不夠親切，書面語太多，不太能貼近孩子的生活。2個別孩子上課注意力不集中，缺乏引導，說明自己沒有徹底的激發孩子學習的興趣。3、對重難點部分要多講多練。4、對豬八戒的背景介紹便少，沒有突出好吃，逗樂的形象，導致課堂氣氛不太活躍。

今后一定要提高自己的授課水平，尤其是語言組織能力，在平時生活中就要和孩子多討論，多交流，尤其是上課對注意力不是太集中的孩子，要注意引導、啟發，多和孩子說說話，真正和孩子打成一片。

31、大班語言教案《生氣豬上天》反思活動目標

1、嘗試用表演的方式表達對故事的理解。

2、樂意為小動物動腦筋想辦法，語言表達清楚完整。

3、知道生氣不利于身心健康。

4、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

活動準備

教師：單頁多幅故事圖片一張(正反面)、小動物頭飾(小豬、小貓、小兔、小狗)、配樂故事錄音(見教材錄音)、自制錄音(小動物的笑聲與“生氣蟲”的獨白)、“生氣蛋糕”一個

幼兒：兒童用書第5、6頁

活動過程

(一)活動流程圖

傾聽想象→觀察講述→嘗試表演→完整欣賞

(二)活動流程

1、利用錄音激趣導入

教師引導語：小朋友，你們聽……(播放錄音：小動物的笑聲與生氣蟲的獨白)

2、觀察圖片理解故事

1)觀察圖一，提問：剛才，你們聽見了什么

提問：生氣蟲會想什么鬼主意讓小動物們生氣呢(請小朋友們猜一猜)

2)觀察圖二到圖四

①教師過渡語：真有那么多令人生氣的事情嗎讓我們來看看誰上了生氣蟲的當

②觀察圖片二到四，提問：誰上了生氣蟲的當

生氣蟲想了什么鬼主意讓小豬上當。你從哪里看出來的(觀察云記號以及感興趣的文字。)

③教師小結：生氣蟲用生氣面粉做了個生氣蛋糕，他想讓小動物們也整天生氣，真是個可惡的家伙

④出示“生氣蛋糕”，引導幼兒表演。教師引導語：瞧，這就是那個香噴噴的生氣蛋糕，我們來演演這一段。(集體與個別結合)

ⅰ教師以旁白的形式指導幼兒的表演

ⅱ引導幼兒想象并表達角色的語言

ⅲ引導幼兒想象并表演角色的動作與表情

3)觀察圖五

教師提問：吃了生氣蛋糕的小豬會怎么樣(啟發幼兒聯系生活經驗，說說生氣的樣子，教師可適當豐富幼兒語言，如火冒三丈、暴跳如雷、氣鼓鼓地、氣得漲紅了臉、氣地吹胡子瞪眼睛等)

4)觀察圖六到七

教師講述：小豬吃了生氣蛋糕竟然成了生氣豬，瞧他的肚子氣鼓鼓的，越氣越大象一只氣球似的飛上了天。小動物們趕緊用網兜把他網住，糟糕，他們也被帶上了天。小動物們會喊什么呀(救命——)

教師提問：這下可怎么辦呢趕緊想個辦法救救可憐的小動物們吧。(幼兒討論后教師小結并肯定幼兒的想法)

5)觀察圖八到圖九

教師過渡語：小動物們聽了你們的主意自己也有了好辦法。

教師提問：瞧，他們想出了什么好辦法

教師小結：小動物的辦法真靈，小豬一高興，肚子里的氣就慢慢消了。大家回到了草地上快樂地游戲，這可把生氣蟲氣壞了，他“嗖”得一聲飛上了天，再也下不來了。

3、完整傾聽故事

教師引導語：這個奇妙的故事就叫作——生氣豬上天(教師貼上故事名字)，讓我們完整地聽聽看看這個故事。

4、遷移拓展

教師引導語：故事里的小動物動腦筋想辦法戰勝了可惡的生氣蟲。在我們平日的生活中如果遇到了一些生氣的事情，你會怎么辦呢(啟發幼兒聯系經驗，師生共同談談生活體驗)

教師小結語：萬一遇到自己解決不了的事情，可以找別人幫忙(如與別人談談、請別人出主意、聽聽音樂緩解情緒等)。這樣，生氣蟲就無機可乘，不會欺負我們了。

活動延伸

1.教師可以在語言區活動中提供兒童用書(見兒童用書第頁)以及頭飾，引導幼兒自由的講述與表演。

2.教師要在日常生活中關注幼兒的情緒，幫助幼兒緩解情緒壓力。

附錄故事生氣豬上天

小兔、小狗、小貓和小豬是好朋友，他們在草地上又唱又跳，玩得真高興。他們的歌聲、笑聲傳到了地下的生氣蟲耳朵里。生氣蟲握著拳頭說：“哼，我一定要讓你們高興不起來。”生氣蟲一邊生氣，一邊做生氣蛋糕，嘴里還不停地念著：“吧嘰嘿，變生氣，吧嘰嘿，變生氣。”生氣蟲把生氣蛋糕悄悄地放在草地上，躲在一邊偷偷笑：一會兒，四個小傻瓜全變生氣蟲。四個好伙伴拿著魚網正準備去網魚。“咦，一塊蛋糕。”小豬說，“我們四個分著吃吧!”“不行，不行，別人的東西我們不能吃。”小兔、小狗和小貓都這么說。可話音未落讒嘴的小豬已經吃下了一塊生氣蛋糕。呀，小豬的肚皮鼓起來了，像個皮球。原來吃了生氣蛋糕，小豬愛生氣了，氣得漲紅了臉，肚子都鼓了起來。小豬還在生氣，肚皮還在變大，一陣風吹來，小豬飄了起來。三個小伙伴趕緊用魚網把小豬網住。“你們網住我干什么，我又不是魚，你們這群傻瓜!”小豬尖叫著。小豬還在生氣，肚皮還在變大，結果像氣球似地飛了起來，還帶著魚網和三個小伙伴。到了半空中，小豬害怕了，他忘了生氣，一個勁地叫：“怎么辦怎么辦”小鳥飛來了，它用尖嘴啄小豬的肚皮。小豬被啄得好癢，忍不住大笑起來。小貓說，“咱們一起唱歌吧，小豬聽了歌一高興就不生氣了。”他們一起唱起來了：嘿嘿啦，我們是快樂的小伙伴，上天入地在一起……”唱著，唱著，小豬肚皮里的氣沒了，他們慢慢地降落到地上。“嘿嘿啦，嘿嘿啦……”四個小伙伴又高興地在一起玩了。生氣蟲氣得“嗖”一下，像火箭一樣竄上天去，再也下不來了。

活動反思

這是一則很特別的童話故事,作者用童話的形式展示了幼兒生活中遇到的情緒問題。作品的巧妙之處在于塑造了生氣豬這個有趣的童話形象,將幼兒活中無法自控的情緒轉移到了童話人物身上,讀來有趣并富有教益。作品語詞豐富,情節跌宕,極富感染力。幼兒會情不自禁地融入故事,假想自己為故事人物,與“生氣豬”一起歷險,隨著情節的推移產生情緒的起伏變化。

32、大班音樂活動觀摩課教案《豬八戒吃西瓜》反思大班音樂活動《豬八戒吃西瓜》

活動目標：

一、理解并學唱歌曲《豬八戒吃西瓜》，感受歌曲詼諧有趣的風格。

二、能在歌曲間奏和結尾處合拍地用肢體動作大膽地表現出來，體驗自由表達和創造的快樂。

三、熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。

四、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動準備：

錄音機、歌曲磁帶、鋼琴、有關歌詞內容圖片、豬八戒頭飾每人一個

活動過程：

一、幼兒聽音樂做律動進活動室。

二、發聲練習。

三、幼兒學唱歌曲《豬八戒吃西瓜