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湘少2011版六年級英語下冊《Unit3Weshouldlearntotakecareofourselves》教案及教學反思一、教學目標知識目標讓學生掌握并能正確使用以下單詞：health,exercise,eat,drink,sleep等；能夠掌握并運用以下句型：Weshould…,Weshouldn’t…,Ifyouwant…,youshould…,It’simportantto…等。技能目標能夠聽、說、讀、寫有關個人健康的話題；學會通過圖片和簡單句子描述自己的飲食、運動和睡眠習慣。情感目標讓學生養(yǎng)成良好的生活習慣；提高學生的自我管理和自我保護能力。二、教學重難點教學重點非謂語動詞的使用；掌握重點單詞和句型。教學難點學生對非謂語動詞的理解；如何引導學生養(yǎng)成良好的生活習慣。三、教學方法1.TPR教學法TPR教學法即“totalphysicalresponse”，即全身反應法。在本單元的教學中，老師可以通過動作、示范等形式，引導學生參與課堂活動，更好地體驗所學知識。2.PBL教學法PBL教學法即“problembasedlearning”，即基于問題的學習法。在本單元的教學中，老師可以提出問題，引導學生參與探究和解決問題，激發(fā)學生的學習興趣。四、教學過程1.預設情境，引入話題教師展示一張健康生活的圖片，激發(fā)學生的興趣；教師按照下面的表格進行提問。問題問題內容Whatcanwedotokeephealthy?我們可以做些什么來保持健康？Whatshouldweeat?我們應該吃些什么？Whatshouldwedrink?我們應該喝些什么？Whatshouldwedotoexercise?我們應該做些什么來鍛煉身體？Whatshouldwedotosleepwell?我們應該做些什么來保證充足睡眠？2.大聲朗讀對話教師播放與話題相關的對話錄音，讓學生跟讀；學生自由練習，互相演練對話。3.學習重點詞匯和句型教師為學生提供單詞卡片和句子模板，讓學生模仿；學生自由練習，并分組展示練習成果。4.模仿練習教師按照板書的要求，提出問題；學生兩人一組，進行模仿練習及表演，老師及同學互相評價。5.總結、檢查與復習教師對學習成果進行總結；教師提出學生的“養(yǎng)生計劃”，每位學生都要寫下自己的養(yǎng)生計劃并在教室張貼，以激勵大家。五、教學反思本次教學中，采用了TPR教學法和PBL教學法，多方位立體教學，互動性較強。然而，在教學過程中，學生的語言表達能力不夠，有些同學對于非謂語動詞的掌握仍有困難，需要在今后的教學中注重應用范圍的拓展，幫助學生提高語言的應用能力。同時，本單元的教學也

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