【教學目標】

一、知識與能力

了解隋唐對外交往的情況，包括日本派往中國的遣唐使與唐文化對日本產(chǎn)生的深遠影響、鑒真和尚東渡日本、隋唐與新羅的友好往來、唐玄奘西游取經(jīng)等史實。

通過本課學習，培養(yǎng)學生歸納、整理、分析問題的能力。

二、過程與方法

學生課前搜集資料、整理故事，課中閱讀教材、分析地圖、討論問題，通過參與課堂活動，增強學習歷史的興趣，掌握重要的史實。

三、情感態(tài)度與價值觀

通過對鑒真六次東渡和玄奘歷時18年的西游及歷時19年的譯經(jīng)生涯的史實學習，培養(yǎng)學生追求真知和為實現(xiàn)目標不懈努力的品質(zhì)，增強學生對為人類友好交往做出巨大貢獻的偉人的崇敬。通過對當時傲居世界文明之首的東亞文明及其中心唐朝的了解，使學生為自己祖先的業(yè)績感到自豪?！窘虒W重點】唐朝與日本、天竺的交往?！窘虒W難點】唐朝對外交往活躍的原因?！窘虒W方法】采用問題教學法、啟發(fā)式教學法，加強學科滲透，增強學習歷史的直觀性和現(xiàn)實性。創(chuàng)設輕松、和諧的學習氣氛，促使學生自主學習。【教學準備】教師的準備：將《唐朝對外主要交通路線圖》《鑒真坐像》《玄奘》等圖片和錄像制作成多媒體資料。【教學過程】第六課對外友好往來新課導入：香港鳳凰衛(wèi)視中文臺有一個著名節(jié)目《唐人街》，該節(jié)目的宗旨是追逐海外華人的足跡，展示華人的風采?，F(xiàn)在世界各地的很多地區(qū)也都有“唐人街”，（展示各地唐人街圖片）為什么在現(xiàn)代化唐朝是當時世界上的大國，政府采取開放的政策，鼓勵各國商人到中國貿(mào)易，并允許他們長期在中國居住，所以對外交往比較活躍；同時唐朝的經(jīng)濟文化也很發(fā)達，所以在世界上享有很高的聲望，唐朝成為中國的象征，所以各國開始把中國人稱為“唐人”，這個稱呼至今仍在一些國家沿用。那么，唐朝與哪些國家和地區(qū)往來密切呢？我們來看唐朝時期對外主要交通路線圖。出示課件2：唐朝對外主要交通路線圖從圖上可以看到唐朝的水路和陸路交通都很發(fā)達，陸路交通主要沿用了哪一條道路呢？（提示學生張騫出使西域的行經(jīng)路程）對，是絲綢之路。你能從圖上找出唐朝時與中國交往的國家和地區(qū)嗎？中亞、西亞陸路（西）（東）中亞、西亞陸路（西）（東）陸路新羅天竺唐朝對外友好往來波斯、大食水路水路日本這些國家就是今天的日本、朝鮮半島、印度半島和中亞、西亞的國家。在眾多與唐朝交往的國家中，最突出的又是哪幾個國家？（日本、新羅、天竺）那么今天我們就來學習唐與日本、新羅、天竺之間的關系。一）唐與日本日本歷史悠久，從漢代開始就與我國正式交往，隋唐時期的友好交往更為密切。隋朝時，已向中國派遣使團，稱為“遣隋使”。那么，這些遣唐使回國后，都做些什么呢？唐朝對日本文化有哪些影響呢？討論：根據(jù)28頁“動腦筋”：日幣與唐幣有哪些相似之處？（外形、圖案、文字、年代：“開元”比“和同”早88年）日本受唐朝文化影響很大，還表現(xiàn)在哪些方面？出示課件6：政治制度、文字、錢幣、平城京平面圖、古建筑、和服、茶道等。過渡：其實，在中日交往中，不只是日本向唐朝派遣使節(jié)，唐朝赴日本去的使者和僧人也不少，其中最有影響的就是唐玄宗時期的著名高僧鑒真。出示圖片《鑒真圖像》，講述：這尊坐像是鑒真弟子在他生前為他塑造的，目前珍藏在日本的唐招提寺，并被日本政府定為“國寶”。郭沫若也曾寫詩頌揚說：“鑒真盲目航東海，一片精誠照太清。舍已為人傳道藝，唐風洋溢奈良城。”根據(jù)課件表格介紹鑒真六次東渡的艱辛歷程：應日本僧人的邀請，鑒真東渡日本，先后歷經(jīng)12年，六次起程，五次失敗，出生入死，甚至雙目失明，但他從未放棄東渡，終于在他66歲高齡時，搭乘日本“遣唐使”回國的船只，克服種種艱難險阻到達日本，受到天皇和日本人民的熱烈歡迎。鑒真在日本除了傳播佛教外，還將盛唐的醫(yī)藥知識、建筑藝術、書法繪畫等介紹到日本特別是他在日本所設計的“唐招提寺”，被日本視為藝術明珠。課件歸納：唐與日本交往的知識點（二）唐與新羅過渡：下面我們來學習唐朝與另一個近鄰國家——新羅的關系。（1）新羅位于什么半島？（朝鮮）（2），新羅與唐朝的文化交流表現(xiàn)在哪些方面呢？在頻繁的交往中，雙方各自得到哪些好處呢？請大家看書，自己找一找。新羅來中國的留學生很多，他們學習了唐朝的政治制度、醫(yī)學、天文、歷算等科技成就，新羅都城平壤也是依照長安、洛陽建筑的。那么新羅又對唐朝文化有哪些影響呢？朝鮮音樂很受我國人民歡迎，唐太宗設置的十部樂，其中一部就是高麗樂。除此之外，新羅物產(chǎn)居唐朝進口的首位。由此可見，中朝文化相互影響，淵源也是非常深厚呀。最后我們來了解中韓交流第一人——崔志遠。（課本31頁小字部分）（三）唐與天竺大家有沒有看過《西游記》？對劇中的唐僧印象如何？（學生自由發(fā)言）。下面我們來看一下現(xiàn)實中的唐僧，是否和劇中的唐僧一樣。唐朝時，稱印度半島各國為天竺。在唐朝與天竺的交往中，最杰出的使者就要數(shù)高僧玄奘了。（引導學生觀察負笈圖）那玄奘西游取經(jīng)到底是怎么回事呢。課件展示：玄奘西游圖玄奘為什么西行？（感到佛教經(jīng)義眾說紛紜，難得定論，決心往西方天竺——佛教的發(fā)源地求取真經(jīng)。）玄奘歷盡艱辛，前往天竺，遍訪佛教寺院，追求佛經(jīng)真諦，并在佛學最高學府那爛陀寺游學。出示課件13：那爛陀寺遺址這就是當年天竺最大的寺院那爛陀寺遺址，從遺址還可以看出當年那爛陀寺的盛大規(guī)模。玄奘就曾在這里學習佛經(jīng)，成為著名的佛學大師；他在天竺各地講學，受到當?shù)厝说淖鹁?。貞觀后期，玄奘攜帶657部佛學經(jīng)典返回長安，后居長安慈恩司專心譯經(jīng)、講學。又將其所見所聞寫成《大唐西域記》一書。這部書，成為研究中亞。印度半島以及我國新疆地區(qū)歷史和佛學的重要典籍。玄奘西游取經(jīng)的事例，體現(xiàn)了玄奘為求佛學真諦不辭辛苦的求學精神，同時又大大豐富了唐朝對西域、天竺的了解，在中印友好發(fā)展史上留下佳話。出示課件：《職貢圖》提問：請同學們認真觀察，圖上的人物與我們學過的唐朝時期人物的著裝、樣子一樣嗎？（生答：不一樣。）請同學們齊讀課本第28頁插圖下面的文字。此圖反映了外國使節(jié)和周邊少數(shù)民族攜貢品來唐的生動情景。課件展示材料：（分析）為什么唐朝時對外交往如此廣泛和活躍呢？（學生討論并自由回答）師（總結(jié)）：國家安定統(tǒng)一，經(jīng)濟文化繁榮，對外開放政策及海陸交通發(fā)達?！菊n堂探究】對于今天我們處于改革開放，經(jīng)濟發(fā)展中的中國，我們能從唐朝的對外交往中得到什么啟示？（學生自由發(fā)言）歸納：首先，我們也必須具備安定團結(jié)的穩(wěn)定的政治局面，堅持對外開放的政策，同時，又要努力提高自身素質(zhì)，使自己的經(jīng)濟文化達到一定的水平。這樣才有條件投入世界經(jīng)濟發(fā)展的潮流中，其次，我們必須學習唐朝有著廣博的胸懷，同其傳播先進技術的同時，也善于吸收他國之長，為己所用，有容人之度量。這就是歷史給予我們的啟迪。）【全文小結(jié)】引用《對外友好往來歌》。