教師師德師風優秀演講稿7篇教師師德師風優秀演講稿篇1

敬重的各位領導、各位老師：

大家好！

今日能站在這里，我感到無比榮幸。在平凡的工作崗位中，我沒有驚天動地的壯舉，也深知自己不是秀的，但我可以自豪地說：“我成長了，更成熟了！〞我的成長離不開領導的細心栽培與同行的熱心幫助，是你們的關愛讓我揚起自信的風帆，是你們的關愛讓我堅決了自己的信念！因此，我要說：有了愛，就有了一切！

在這世上，有一種最能表達無私意蘊的情感叫愛心，它能去除哀痛的瓦礫，推到絕望的斷壁，也能點燃期望的明燈。教育家陶行知說過：“沒有愛就沒有教育。〞冰心老師也說過：“有了愛，便有了一切；有了愛，才有教育的先機。〞愛，像滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；愛，像融融春風，即使冰凍的感情也會消融。

眾所周知，美國歷最偉大的女性之一——海倫·凱勒身受盲聾啞三重殘障，七歲以前，始終生活在無聲無息、沒有光明的混沌里，直到遇到了生命中的天使——她的老師安·沙利文。沙利文用了畢生精力來陪伴這個可憐的孩子，將她由無知、粗魯、暴躁的動物，變成了一個英勇博愛的作家。

假如不是愛，如何會有這么巨大的奇跡？假如不是愛，怎能在黑暗的心中灌注光明和暖和，在殘疾的軀體上播種健康的靈魂？全國勞模、北師大教授林崇德認為：“疼愛自己的孩子是本能，而喜愛別人的孩子則是神圣。〞教師對學生的愛，高于母愛、大于友愛；教師對學生的愛，不是索取、不為交換，更不求回報；教師對學生的愛，只有付出，只在奉獻。

有人把師愛比作春雨，滋潤了孩子的心田；有人把師愛比作陽光，暖和了孩子的心房。師愛，是一種發自靈魂的芳香，是一種深入骨髓的甜美。當你專心去愛你的學生，你收獲的不僅僅是講臺上那一束束秀麗的鮮花，辦公桌上那兩個紅紅的蘋果。

耳旁那一聲聲清脆的“老師，您好〞……更多的，是一種為人師的美好、自豪。那么，我們有什么理由不喜愛這太陽底下最光芒的事業，有什么理由不去愛我們的學生呢？就讓我們把愛的火炬傳遞給學生，為愛插上翅膀，讓愛在萬頃碧波、藍天白云間翱翔！

記得這樣一件小事：那年學生體檢，我班一名女生劉藝慧突然嘔吐，濺臟了我的褲子和新鞋。劉藝慧惶恐的低垂著頭，四周同學也在靜觀我的反應，我意識到，此時若自己表現出絲毫的不滿就會損害一顆稚嫩、敏感的心，也會打破素日和諧的師生關系。于是，我一邊輕聲勸慰她“沒有關系〞，一邊扶她到辦公室去休息，還請來醫生給她做身體檢查，得知她是因為暈血而嘔吐后，我抓緊給她調了杯白糖水，然后馬上和她母親取得聯系。

在我看來，這只是舉手之勞，更微缺乏道，是每一位身為人師者都會做的事情?？墒?，那天以后，我驚喜的發覺，孩子們有了改變：同學摔倒了，會有人主動去攙扶；同學生病了，會有人相約去探望；教室環境臟了，會有人搶著去清掃……我明白，是我用愛心樹立了典范，孩子們就會把愛心來傳遞，這，就是愛的力量！后來，劉藝慧畢業了，隨母親去西安上初中，但是，隔三差五總會給我發個短信或打個電話表示問候，我的心也總是暖暖的。

當然，我更不會遺忘，前兩周我生病了，當我拖著綿軟的腳步走進教室時，本來亂哄哄的教室霎時間鴉雀無聲，孩子們向我投來探尋的目光，我咬咬牙用嘶啞的聲音開始講課，孩子們卻聽得用心異樣。班長柏云耀不時用眼神提示四周同學：看黑板、聽老師講。教學間隙里，我趴在講臺上，揉著昏重的額頭，不想，一個凳子悄悄擺在我身旁，是誰？抬起頭，看著講臺下一雙雙清亮的眼睛里滿含著關切，一股暖流在身體里緩緩流淌！

再看看作文里，最淘氣的侯思良這樣寫道：“老師也許生病了，聽她講課時有氣無力，在黑板上寫幾個字總要揉一揉肩膀，我真想說：老師，您休息吧！耽擱一節課，沒有關系的，您的身體要緊?。〃曔@就是經常被我訓斥的學生，他質樸的語言不禁讓我熱淚盈眶！那一刻，我真正體會到了一個教師特有的美好和歡樂，不由地在心中低吟淺唱：“那間教室，放飛的是期望，守巢的是自己；那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆，畫出的是彩虹，奉獻的是自己……〞

路在腳下延長，而我剛剛起步！路在腳下延長，而我就在鋪路！不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都將一如既往，絕不退縮。十余年的風風雨雨酸甜苦辣，為人師的種種味道一一遍嘗，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業，這個職業也需要我。古代大教教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我；現代教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯〞的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著我，我愛我平凡而又神圣的職業。我愿作紅燭，我甘為人梯，守住一方凈土，安于三尺講臺。

雖然我們很清貧，但是我們也最富有，因為，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是早晨的第一縷陽光，有著勇往無懼的精神；我們還是夜空中的啟明星，有著奔向光明的執著與忠誠！

我不迷茫于遠處的群山，我執著于腳底的泥沙，一步一個腳印，堅決地走下去，我堅信：“星星也只能白了我的發，而不能灰了我那顆火熱的心〞。我堅信：從教人生，有淚無悔！因為，有愛就有一切，我要用愛耕耘終生！

教師師德師風優秀演講稿篇2

1、無悔的選擇

不知哪位學者曾經說過："教師的職業是太陽底下最優越、最榮耀的。"帶著對這一理念的向往，我踏進了幼兒園。

可是，當我說實在的，其實，我也只不過才21歲，還在做著學生時代沒有做完的夢，還需要父母的呵護！可是，現實告知我，我已選擇了幼教這個榮耀而又艱難的職業，我已步入了這個神圣的殿堂，我已承當起這沒有理由推卸的責任，我必需義無反顧地去做好那位學者給我的教導。

雖然，在大人眼里我還只是個孩子，但我要有父母的責任感；雖然我還只是個學生，但我要有老師的激情。我要在人生的沙漠里播種綠洲；在生命的童山上播種花草；在社會的沃土中播種期望。

我知道前進的道路肯定不會平坦，但我會沿著那陡峭的山路英勇的攀登，在今后的旅途中刻苦學習、虛心請教、不斷提高自身素養，把對朋友的無私幫助、對幼兒的關心愛惜、對事業的不斷追求，揮灑地淋漓盡致。

2、三尺講臺無悔的選擇

小時候,曾有人問我：“你最崇拜的人是誰?"我毫不遲疑地回答:"是老師。〞不錯，在我幼小的心靈里，我就喜愛老師，最怕的也是老師，能得到老師的一個表揚，我就會高興，興奮好幾天。當時我不聽話，做錯事情父母總會說：“我要告知老師〞，我心里就可怕極了。在黨的教育下，我也成為了一名榮耀的人民教師。

在教學生涯里，我不斷地努力奮斗，對教師的含義也有更深刻地認識。不錯，教師是人類靈魂的工程師，每次站在講臺上，面對幾十雙渴求學問，純凈的眼睛，我就會感到“老師〞這兩個字的份量。在這由學問、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，是多么神圣。教師的??

舉一動將會影響這些純凈孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是為人師表，在教學工作中如何努力進取，不斷學習，不斷地用新的學問充實自己，讓自身的學問與時俱進，不斷地創新。只有這樣，才能做一名合格的教師。正如一位名人說：“教學對教師本人，來說也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺使教師照亮了別人，也升華人自己。〞

甘愿吃苦，樂于奉獻。這就形成了教師的精神，在講臺上，我們成了孩子們眼中的百科全書；成了孩子們心中的鮮紅的太陽，能體會到最暖和的春風和情感，能體會到世上最真最純的友愛。在每次的“教師節〞的時候，我都會收到一些學生送來的賀卡，里面寫著“老師好〞就這么小小一句問候，或者學生的一個微笑，我就會感到很美好、很歡樂。這種甜蜜的感受，并不在于學生的物質回報，而在于教書育人本身所帶來無窮的樂趣，以及桃李芳香時的滿足感和成就感。這，就是樂于奉獻的教師精神。

站在講臺上，我就會產生一種無言的神圣與莊嚴。這樣甘愿吃苦，樂于奉獻，不斷進取的教師精神，鑄成了教師淡薄名利，超然物外的氣度，為了黨的教育事業而無私奉獻的精神，這就是師德，師魂。

我喜愛黨的教育事業，三尺講臺，是我無悔的選擇。我愿把自己的一生無私奉獻給黨的教育事業。

3、青春在這里閃光

當我還在讀書的時候，我們就把老師比作一棵小草。有人曾寫過這樣一首詩——不是我的，我決不奢求，是我的，我也不放棄。雖然我活的不算艷麗，但活著，有自己的顏色，裝扮自己，也裝扮大地。假如心的世界中只有自己，那就什么都會嘆息……

幾年前，我報考了水電學校師資班，卻從來沒有想到自己會成為一位榮耀的人民教師。但我并不懊悔，因為我知道，一組一般的音符，如果排列在同一音階上，就譜寫不出優美的曲調，只有處在五線譜的不同位置上，才能創造出動人心弦的樂曲。生活也是如此，如果每一個人都只按自己的愿望向社會索取，那么生活的樂章只能是雜亂的，斷續的，偉大的事業也只能是沙礫上的大廈，不摧自垮。

通過幾年的教育實踐，我真實地感受到——當老師，能使我的人生充實，精神愉悅，使我感到高尚。因為教師是太陽底下最光芒的職業，托起的是明天的期望。每當我看到自己與學生們一同成長，就有一種成就感。是的，我們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的將來；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。

有句話說的好，不是工作適應你，而是你去適應工作，尤其是在課改的關鍵時期，作為一名青年教師，我們更應當以飽滿的熱情，主動、主動地看法去學習，迎接挑戰。在工作中，常常向其它教師請教，參與外出培訓，以及個人有針對性地學習，力爭使自己成為一名家長滿意、學校放心、孩子喜愛的老師。

我時常為自己是一名教師而自豪，為全體教職工上下一心、團結奮進、求實創新的精神而喝彩，為學生奇思妙想、色彩繽紛的作品而

嘆服，更為鴨子口鄉的教育事業而祝愿。

一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切。雖然我們不指望能培育出多少“牛頓〞和“愛迪生〞，但也絕不能讓“牛頓〞和“愛迪生〞在我們的手中埋沒。是啊，起始于辛勞，收結于平淡，這就是我們教育工的人生寫照。但是，我既然選擇了這個職業，就會無怨無悔。這里有我的追求，這里有我的愛。讓我們守候在那方“黑土地〞，用三寸長的“白鏵犁〞耕耘歲月，讓我們的青春在愛的奉獻中閃光！

4、我選擇·我追求

彈指一揮間，五年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在埋頭批改作業的筆尖，就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過。

還記得，小的時候，“老師與學生〞的游戲是我的最愛。

還記得，上學以后，能歌善舞的老師就是我心目中的天使。

還記得，中學畢業時，志愿欄里毫不遲疑地寫下“師范〞。

往事一幕一幕。

15歲，我背著行囊走進師范。在那里，嚴謹的校風，嚴格的基本功訓練，讓我明白了教師這兩個字眼的深刻含義：“學高為師，身正為范〞。

18歲，我帶著一臉稚氣走進這所學校，滿腔熱情地融入到與我年齡相仿的學生當中。望著那些在教育戰線上嘔心瀝血幾十年的老教師仍孜孜不倦，看著他們青絲變白發仍兩袖清風，我突然特殊深刻地理解人們為什么總是這樣描寫教師：“捧著一顆心來，不帶半根草去〞，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干〞。

教師師德師風優秀演講稿篇3

彈指一揮間，五年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在埋頭批改作業的筆尖，就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過

還記得，小的時候，“老師與學生〞的游戲是我的最愛。

還記得，上學以后，能歌善舞的老師就是我心目中的天使。

還記得，中學畢業時，志愿欄里毫不遲疑地寫下“師范〞。

往事一幕一幕……

15歲，我背著行囊走進師范在那里，嚴謹的校風，嚴格的基本功訓練，讓我明白了教師這兩個字眼的深刻含義：“學高為師，身正為范〞。

18歲，我帶著一臉稚氣走進這所學校，滿腔熱情地融入到與我年齡相仿的學生當中望著那些在教育戰線上嘔心瀝血幾十年的老教師仍孜孜不倦，看著他們青絲變白發仍兩袖清風，我突然特殊深刻地理解人們為什么總是這樣描寫教師：“捧著一顆心來，不帶半根草去〞，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干〞。

我深深地知道：作為教師，光有奉獻是不夠的，振興民族的期望是教育，振興教育的期望在教師，特殊是世紀之交的青年教師，我們要有一種緊迫感、使命感，必需不斷學習，與時俱進，開拓創新，學習新學問，把握新技能，以適應社會對我們提出的越來越高的要求，從1999年至今，我走過了我人生不平凡的五年。

曾先后兩次參與縣英語匯教獲二等獎并取得了全國高等教育自學考試的大專文憑20xx年5月我被評為“全縣模范青年團員〞去年，參與全國成人高考，被三峽大學成教院英語系本科錄用最重要的是去年8月，我以全縣第四名的成果被錄用為正式編制教師。

我永久不能遺忘的是那一段黑色的日子：20xx年10月，第一次參與進編考試的我因一分半之差被拒之門外我失望，彷徨，一度想，要離開，想去看看外面的精彩世界，但最終我選擇留下來了，我離不開我心愛的講臺，我離不開我心愛的學生，這里有我兒時的夢，這里有我一生的追求。

“一腔熱血溫故土，四季甘霖潤嘉禾〞，我無悔我的選擇。

“撐一支長篇，向青草更青處漫溯〞，我將永不懈怠我的追求，我深信，終有一天，我會“滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌〞。

教師師德師風優秀演講稿篇4

各位領導，各位老師：

大家好，這天我演講的題目是《堅持》！

回想當時，我們滿懷熱情，選取了這“太陽底下最光芒的職業〞。年少輕狂，意氣風發，立志耕耘花園，培育花朵。能夠說，走上講臺的我們都以前有一番壯志宏圖，想透過自己的拼搏成為一位名師，或者成為一名管理者，但隨著時間的推移，歲月的流失，工作的打磨，雄心沒有了，壯志消失了，原先現實和自己的理想差距如此遙遠。

我們好像變了：疲乏在日?，嵥槔?，埋沒在備課和開會里，憤怒在差生的作業里，郁悶在學生的課堂表現里，感傷在對牛彈琴的傳授里，驚異無奈在學生的成果里......

年輕老師埋怨機遇不佳，評優無望，評職無期。骨干教師埋怨回報太少，認可度太低。

種種失意、困惑撲面而來。今年我們見面說的最多的一個詞就是――累！

很多次我們自問：就這樣沉淪了嗎？就這樣放下了嗎？就這樣被戰勝了嗎？不，這只是我們一時的迷失，是重壓下“口是心非〞的發泄：有人天天喊“累死了。〞結果她一有時間就生龍活虎地在給學生輔導；有人說：“不管了，什么也教不會〞，結果他連學生的家庭作業也一頁頁的批改著；有的人孩子生病了，堅持上課，等周末回家才帶著歉意照看兩天；有的人，父母有病，也不能時時床前盡孝；有的人，一心為了學生，甚至無暇顧及自己孩子；有的人幾十年如一日，最早來校，最晚離校，甚至有人笑稱，放假還要來學校走兩圈。

這是什么？這就我們教師的師德，就是對學生充滿職責的愛，就是對工作的執著，就是在平凡的日子里日復一日的堅持！

應對學生，身為人師的這顆心告知我們：堅持，不要放下！每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。堅持，用愛去寬容他們，呵護他們，給予他們怒放的生命。堅持，用自己的人格魅力取得學生的信任，激起他們的情感浪花，塑造他們高貴的靈魂。

應對社會，當越來越多的人對金錢趨之若鶩，我們仍選取堅持，堅持捍衛教育這片凈土，堅守：“教師〞這個字眼的神圣，因為生命的好處遠不止功利。

應對我們學校的現狀，我們選取堅持，堅持付出，堅持教書育人，為人師表；堅持學習，堅持改革，這是時代的呼喚，更是我們每一位教師義不容辭的使命。

在我身邊，有我友愛的同事，你們兢兢業業、無私奉獻，高尚的師德筑起了一座座典范的豐碑！

教育，這是我們選取的道路，這條路漫長，困難，充滿太多的未知。從現實出發，縱然會歷經坎坷，縱然將來我們照舊平凡，但我們必需會堅守心靈家園，走向將來，走向完善！

為了我校的將來，我們就應堅持理想，進一步提高思想覺悟，珍惜從教的時光，以“教書育人〞為己任，愛崗敬業，用高尚的師德鑄就我們新的師魂！

我的演講完畢，感謝大家！

教師師德師風優秀演講稿篇5

“人才和國家永久是一樣的，時代的歷史是興衰的。〞教育是一項崇高的事業，需要我們全身心投入。教育是一門嚴謹的科學，需要我們去探究；教育是一門多彩的藝術，需要我們去創新。作為一名一般教師，踏上三尺講臺，意味著漫長而艱辛的育人之旅。從20xx年7月，我走出大學，滿懷信念地進入工作，我知道了自己的職責和使命。在這幾年的工作和學習中，經受了很多的風風雨雨，也讓我對教師這個職業有了更深的認識和感悟。

第一，作品如此秀麗，因為它充滿熱情

一個好的老師首先應當把自己的熱情投入到自己喜愛的教育事業中去，以旺盛的精力和永無止境的進取追求去追求事業。俗話說“愛是最好的老師〞，愛自己的教育，就會覺得好玩；喜愛自己的事業，就會有更多的活力，少一些埋怨和埋怨；假如你喜愛自己的事業，你會覺得無論多苦多累，你都不會懊悔。喜愛事業，就不會計較個人得失。當你在學習和生活中遇到困難和挫折時，你會有更多的士氣和期望去克服，少一些怯懦和怯懦，然后把消極轉化為進步，英勇地應對困難，挑戰困難，努力成為生活中的強者。

我認為我是一個歡樂的人，因為我充滿了工作熱情。記得剛進許衡中學當老師的時候，我是異樣興奮和自豪的。我仔細備課，討論教材，虛心請教，把時間和精力投入到工作中。每天勤勤懇懇的工作，早出晚歸。雖然這樣的生活會很累很苦，但是我很忙。因為我最終能夠踏上期盼已久的三尺平臺，盡情的表達自己，但事情并沒有我想象的那么簡潔。慢慢地，我發覺，當我孜孜不倦地教授書本上的學問，在課堂上頻頻重復重點難點時，我的自言自語換來的是學生們的莫莫，而我的自言自語換來的是他們的迷茫；當我毫不遲疑地犧牲午休和空余時間去檢查他們的背誦時，我的熱情帶來了他們的不解和埋怨。momo讓課堂失去了活力，變得無趣；迷茫使教學失去方向，走向逆境；學生們的不理解和埋怨讓我比以往任何時候都更加難受和失落。

感覺自己真的很失敗！就在我無可奈何的時候，班主任李老師找到了我。她遞給我一張紙條，對我說：“大家都看到了你對工作的熱情。既然遇到了困難，就不能輕易退縮。找緣由。或許這張紙條能幫到你。〞打開紙條。醒目的文字映入我的眼簾?！八苣贻p，很有活力，我們很喜愛她。〞“有時候我們的想法和她不一樣，但是她不給我們表達的機會。〞“她讓我們在規定的時間背課文，但是她不會說文言文，我們根本聽不懂。〞

有一段時間，巨大的壓力和自責涌上心頭。光有飽滿的血液和充足的精力是不夠的。更重要的是要有科學的教學方法。我恍然大悟，重新燃起了工作的活力，于是我開始日夜閱讀《名師教語文》、《好課是怎樣煉成的》、《不做教書匠》等書籍，虛心向其他老師學習閱歷和方法，努力探究自己的教學模式，真誠地走進學生。我帶著學生打雪球、打雪仗，讓他們在歡樂的游戲中感受冬天的氣息；我鼓舞學生寫劇本、演教科書劇，讓他們成為優秀的演員、導演、編劇。我給學生上課說話的權利，讓他們放開思維，暢所欲言。有人曾說：“語言一旦插上想象的翅膀，就有了生命的活力。大腦一旦戴上思索的光環，就有了自我發覺的能力。〞那么，學生一旦被給予了學科地位，就有了不行估量的潛力。所以在這個舞臺上，我和我的學生一起進步，一起成長，一起放下喜悅，一起擁抱夢想。我很高興，也很快樂。通過我們的共同努力，我不僅拉近了與學生的距離，也一步步提高了教學成果。

第二，生活如此沉重，因為它與責任同在

有成果，但新問題又來了。第二天，我上了一節新課。老實說，這個班里淘氣的學生不少。有些學生不聽課，根本不寫作業。我懲處了他。他不僅無動于衷，甚至用難聽的話反對我，讓我很受傷。因為這個緣由，我不知道偷偷哭了多少次。我印象最深的是班上的張伊凡。他的獨特特別固執。他的拋棄讓我覺得很遺憾，他的粗暴讓我很生氣。有一次，我和他仔細談了將近半個小時，他留給我的還是那雙不屑的眼睛。最終，他的眼神激怒了我。我告知他再也不讓他聽我的課了，他宣誓再也不進我的課了。我們之間開始了冷戰。這種僵持讓我覺得很苦痛，很壓抑！怎么才能不管一個學生？我真的不能放棄！因為心里始終有一個聲音在告知自己：“我是老師，我肩負著培育將來公民的責任和使命！〞

記得陶行知老師說過：“沒有愛，就沒有教育。〞這句充滿詩意的話讓我突然意識到，我缺少的是作為老師的寬容和愛。于是我開始和他說話，第一次談學夢，他在momo里什么也沒說；他第二次講到學夢的時候，無聊到扔給我一句話：“你別煩我，除了。〞

教師師德師風優秀演講稿篇6

友愛的老師、同學們：

我作為教師的價值觀的形成是從教過我的老師那里開始的。從小學到大學，我的老師們不僅教給我學問，也教給我立身做人的原則。我遇到過幾位特別好的老師，他們對我的言傳身教是我終生難忘的。其中我最佩服的有三位：初中時的語文老師，高三時的數學老師和大學時的日語老師。他們的書教的好，人品也極高尚：正直、表里如一，并且極富人格魅力。我從未做過追逐明星的一員，我的偶像是生活中實實在在的人。

做一名好老師，人品是極其重要的，人品不好，教師的價值觀也無從談起。這三位老師以他們的言行有力地告知我什么是正直和老實。他們都有幾十年的生活閱歷，卻都還保有自己的真性情，雖然久經消磨，他們依舊有棱有角，我覺得這是最難能珍貴的，雖然有時候，正直和老實在社會上并不吃香，但為了保有真正美妙的東西，做出一些犧牲是值得的，這就是我從他們身上學到的最珍貴的東西

做老師還應當有一顆年輕的心，因為不管小學、中學還是大學，老師接觸到的都是孩子或年輕人，假如沒有一顆屬于年輕人的心，做老師會是一件很苦的事：老是跟格格不入的人相處，有什么樂趣可言？而一個人年輕與否，和他的年齡無關。我們在生活中都觀察過暮氣沉沉的青年和朝氣蓬勃的老人。而受學生歡迎的老師，不管他們的年齡多大，都有一顆年輕的心。這些老師，都對生活充滿著熱望，對新事物很有興趣，并勇于嘗試，他們始終保持著自我，不強迫自己擺出一副教訓人的架式。我做學生的時候，喜愛的就是這樣的老師，我覺得這也是教師價值觀的一部分。

一個好老師還應當是一個歡樂的人。很難想象一個不歡樂的人能視自己的工作為樂事，也很難想象一個不歡樂的老師能教出歡樂的學生。據調查發覺，相當一部分老師有或多或少的心理障礙，這是由于教師這一職業有較大壓力所致。如今正呼吁為學生減負，或許也該給教師減負。當然，為教師減負，要有全社會的重視和努力。但老師們自己也可以為自己先減一部分的負擔。首先，不要老是強迫自己做自己不愿做的事，多保有一些自我。說一些想說的話，做一些愛做的事，交一些可以談心的朋友。其次，應當盡量不把工作帶回家，在學校把該干的活都干完，回家輕松輕松，培育一些業余愛好。再次，盡量滿足自己不算過分的要求，不要老是壓抑自己。另外，最好能常常換換環境，比方，假期去旅游、度假等等?？傊?，什么事能帶給你好心情，就去做吧。因為身心健康是教師價值觀不行忽視的一個組成部分。

以上是我對教師價值觀的理解。