第一章中學生物學課程

2023/7/251第一章中學生物學課程2023-07-241

本章學習目標：

1．概述中學生物學課程的性質和價值。

2．利用生物學課程標準指導教學。

3．闡明中學生物學課程的目的。4．說明教科書的作用。2023/7/252本章學習目標：2023-07-2421.生物及生態環境是人類生活必須依賴的條件第一節生物學的學科特點一.生物學科的特征朱正威

2023/7/2531.生物及生態環境是人類生活必須依賴的條件第一節2.生物學基礎知識是人類生活的必需知識3.生物學素質是現代人類文明的標志4.現代生物學將改變人們傳統的理念和生活方式中國生物工程技術正走向世界領先地位

芯片人我也是電腦2023/7/2542.生物學基礎知識是人類生活的必需知識2023-07-244

“開關電視機、換臺和改變音量”，不用手，而用自己的意念同樣可以做到這些事情。日前，在一名嚴重癱瘓美國男子的大腦中植入了一枚電子芯片，幫助其實現了用意念控制行為。這次試驗中，美國布朗大學的研究人員在一名嚴重癱瘓的男子的大腦中植入了一枚電子芯片，當他想要移動他的胳膊的時候，芯片就把信號轉送給電腦，電腦就在顯示屏上移動光標。試驗中，從頸部以下完全癱瘓的這名病人能夠做一些簡單的事情，比如控制電視機。IT.SOHU.COM2005-04-0808:11轉自：競報

“大腦芯片”解碼意念信號意念控制行為成現實2023/7/255“開關電視機、換臺和改變音量”，不用手，而用自己5.二十一世紀將是生物學重大發現和發展的世紀

生命科學將在21世紀展示其帶頭學科的地位，它的進一步發展將對自然科學和社會科學的發展起到巨大的推動作用。當前世界上一些重大問題的解決，如糧食、資源、環境以及生物多樣性等都依賴于生命科學的發展。2023/7/2565.二十一世紀將是生物學重大發現和發展的世紀2023-07-二.學習和研究生物學的重要手段

——生物學實驗

三.生物學科的組成和結構——多樣性四.生物學的研究方向——綜合性與領先性

微觀方向從個體研究開始宏觀方向

（分子水平）（整體水平）2023/7/257二.學習和研究生物學的重要手段

第二節中學生物學課程的性質、價值和地位

一.生物學課程的性質和地位1.中學生物學課程是以提高學生生物科學素養為主要目的的學科課程；2.生物學課程是科學課程，要體現科學的本質和特征。生物學課程不僅要傳播科學的事實和概念，更要體現探究的過程；3.生物學課程具有技術課程的性質，包括生物科學與技術的關系、生物技術與社會的關系和生物技術的基本原理。2023/7/258第二節中學生物學課程的性質、價值和地位一.生物學課程的性二.生物學課程的價值

1.培養學生的生物科學素養2.為學生終生的學習和發展打下基礎3.為學生步入社會、擇業和進一步專業學習提供幫助

2023/7/259二.生物學課程的價值2023-07-249三.中學生物學課程的設置1.我國大陸地區初中學段大部分開設分科的生物課程，浙江等地開始試驗“自然科學”這一綜合課程。廣東、遼寧、山西等地進入21世紀后也開設綜合理科課程的的課程改革實驗；

2023/7/2510三.中學生物學課程的設置2023-07-2410初中生物學教科書

2023/7/2511初中生物學教科書2023-07-2411必修分三冊2.高中學段的生物課是分科課程。新的高中生物學課程包括必修和選修兩部分內容。2023/7/2512必修分三冊2.高中學段的生物課是分科課程。新的高中生選修分三冊2023/7/2513選修分三冊2023-07-2413第三節中學生物學課程標準

課程的基本理念

提高生物科學素養

面向全體學生

倡導探究性學習

注重與現實生活的聯系

2023/7/2514第三節中學生物學課程標準課程的基本理念2023-國家課程標準是由教育部頒布的帶有指令性的、重要的國家課程文件，是國家對基礎教育課程的基本規范和要求。《基礎課程改革綱要（試行）》指出：課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據，是國家管理和評價課程的基礎。

一、國家課程標準2023/7/2515國家課程標準是由教育部頒布的帶有指令性的、重要的國家課程標準體現了國家對不同階段的學生在知識與技能、過程與方法、態度情感與價值觀等方面的要求。生物課程標準則是具體規定了中學生物學課程的性質、目標和內容標準，并提出了教學評價及編寫教材等方面的建議。它是我國基礎教育階段生物學課程的基本規范和質量要求，是每個中學生物學教材編寫人員、生物教師和教育管理者開展工作的依據和準繩。因此，每個生物教師要理解它的嚴肅性和規范性。

2023/7/2516國家課程標準體現了國家對不同階段的學生在知識與技二.生物學課程標準與生物教學大綱2023/7/2517二.生物學課程標準與生物教學大綱2023-07-2417生物學課程標準與生物教學大綱的異同點1.標準和大綱都是教育部頒布的指令性的課程文件，是“編教材、教學、評估、命題”的依據（4個依據）。2.生物學大綱注重對具體教學內容的要求。

3.標準對探究、調查等教學活動只對教師和教材編寫者理解和實現標準中的要求提供了“活動建議”，沒有做統一的規定。4.生物課程標準是國家制定的初中、高中階段共同的、統一的基本要求，不是最高要求，而生物教學大綱是統一的要求5.生物課程標準中的要求包括了認知、情感和能力三個領域，而生物教學大綱則主要側重在知識方面的要求6.生物課程標準對于學習結果的描述都是可見的行為7.生物課程標準隱含地指出了教師的任務是要落實課程標準，而不僅僅是教好一本教科書2023/7/2518生物學課程標準與生物教學大綱的異同點2023-07-241

第一部分：前言第二部分：課程目標第三部分：內容標準第四部分：實施建議三.生物課程標準的主要內容和結構2023/7/2519三.生物課程標準的主要內容和結構2023-07-2419課程宗旨：進一步提高全體高中學生的生物科學素養。充分考慮社會需求：如生態環境問題、公眾事物的討論與決策。為學生的學業選擇和考慮職業方向提供幫助。適當反映時代特點和生物科學的進步。初中、高中的整體設計。四、生物課程標準設計思路2023/7/2520課程宗旨：進一步提高全體高中學生的生物科學素養。四、生物課程一.課程目標制定的依據

1.為實現國家教育目的、落實國家教育方針服務2.本學科的特點反映了課程設計人員對于生物科學的認識和對科學本質的理解

第四節中學生物學課程目標

2023/7/2521一.課程目標制定的依據第四節中學生物學課程目標2023

國家規定基礎教育培養的總目標，是最高層次的目標。這些目標要被分解到不同學科中去實現，并由學科課程專家制定出學科課程目標及不同學段（初中、高中）的課程目標。這是第二層次的、學科課程的目標。生物教師在教學過程中，要將本學段的課程目標分解成單元或章的目標，這是第三層次的目標。教師還要進一步分解和制定節的教學目標和以課時為單位的教學目標。這是一個將宏觀目標（一、二層次目標）分層轉化為具體目標的過程，并最終把它們落實在每一節課的教學之中（見圖1-1）。

二.不同層次的課程目標2023/7/2522國家規定基礎教育培養的總目標宏觀目標宏觀目標中觀目標具體目標具體目標教育方針或教育目標→生物學課程目標→單元目標或模塊目標→章節教學目標→

課時計劃教學目標↑國家制定↑學科課程（專家制定）↑教師制定↑教師制定↑教師制定圖1一l課程目標具體化的過程2023/7/2523宏觀目標宏觀目標中觀目標具體目標具體目標教育方針或教育目標→三.我國中學生物學課程目標（一）中學生物學課程的總目標

1.7一9年級學段的生物學課程總目標

（1）獲得生物學基本事實、概念、原理和規律等方面的基礎知識，了解并關注這些知識在生產、生活和社會中的應用。（2）初步掌握生物學實驗操作技能，具有一定的科學探究和實踐能力，養成科學思維的習慣。（3）理解人與自然和諧發展的意義，提高環境保護意識。（4）初步形成生物學基本觀點和科學態度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必要的基礎。2023/7/2524三.我國中學生物學課程目標2023-07-2424（1）獲得關于生命活動基本規律和生物技術的基礎知識，了解并關注這些知識在生產、生活和社會方面的應用。（2）養成科學的態度和科學的精神，樹立創新意識，增強愛國主義情感。（3）初步學會生物科學探究的一般方法，具有較強的生物學基本操作技能、收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決實際問題的能力以及交流與合作的能力。（4）認識科學的性質、技術的性質，理解科學、技術、社會的相互關系，逐步形成科學的世界觀和價值觀。（5）初步了解生物科學及相關的應用領域，為日后進一步的學習和參與社會生活做好必要的準備。

2.高中階段生物課程標準中規定的課程總目標2023/7/2525（1）獲得關于生命活動基本規律和生物技術的基礎知識，了解并關（二）中學生物學課程的具體目標

1.知識方面的目標；2.態度情感價值觀方面的目標；3.能力方面的目標。

2023/7/2526（二）中學生物學課程的具體目標2023-07-24267-12年級的課程總目標中明確指出要使學生“獲得生物學基本事實、概念、原理和規律方面的基礎知識，了解并關注這些知識在生產。生活和社會方面的應用”。高中總目標中還增加了生物技術基礎知識的要求。知識方面總目標兩個層面的要求：一方面是對生物學基礎知識的理解，另一方面是這些知識在現實生活中的應用。1.知識方面的目標2023/7/25277-12年級的課程總目標中明確指出要使學生“獲得2023/7/25282023-07-2428高中生物課程框架

必修模塊：分子與細胞（2學分）遺傳與進化（2學分）穩態與環境（2學分）選修模塊：生物技術實踐（2學分）生物科學與社會（2學分）現代生物科技專題（2學分）

2023/7/2529高中生物課程框架必修模塊：選修模塊：2023-07-242高中生物課程框架

必修模塊：

分子與細胞：組成細胞的分子;細胞的結構；細胞的代謝；細胞的增殖；細胞的分化、衰老和凋亡。遺傳與進化：遺傳的細胞基礎；遺傳的分子基礎；遺傳的基本規律；生物的變異；人類遺傳病；生物的進化。穩態與環境：植物生命活動的調節；動物生命活動的調節；人體的內環境和穩態；種群和群落；生態系統；生態環境的保護。2023/7/2530高中生物課程框架分子與細胞：遺傳與進化：穩態與環境：2023高中生物課程框架

選修模塊：

生物技術實踐土壤微生物的利用；食品加工；酶的應用；現代生物技術。生物科學與社會生物科學與農業；生物科學與工業；生物科學與健康；生物科學與環境保護

現代生物科技專題基因工程；克隆技術；胚胎工程；生物技術的安全性和倫理問題；生態工程。

2023/7/2531高中生物課程框架生物技術實踐生物科學與社會現代生物科技專題2B1生物技術實踐（選修，2學分）B2生物科學與社會（選修，2學分）B3現代生物科技專題（選修，2學分）A2遺傳與進化（必修，2學分）A3穩態與環境（必修，2學分）A1分子與細胞（必修，2學分）高中生物課程各模塊關系圖2023/7/2532B1生物技術實踐B2生物科學與社會（選修，2學分）B3現代生

2.態度情感價值觀方面的目標

（1）生物學觀點和科學的世界觀：

結構與功能、局部與整體、多樣性與統一性的觀點及生物進化和生態學等觀點。（2）人與自然和諧發展和環境保護意識：

在初中生物課程結構上以“人與生物圈”為主線的十大主題。滲透了熱愛大自然、珍愛生命、人與自然和諧發展及樹立可持續發展觀念的教育和要求。（3）愛國主義教育：

愛國主義教育的內容主要涉及生物自然資源狀況的教育和我國生物科學技術發展的歷史及現狀的教育兩個方面。（4）科學態度和創新精神：

增強學生的好奇心和求知欲，培養他們的探索精神、創新精神和嚴謹的科學態度，使之成為他們不斷學習的動力。2023/7/25332.態度情感價值觀方面的目標2023-07-2433

3．能力方面的目標，

①實驗操作技能：

包括使用放大鏡、顯微鏡、實體鏡等常規生物實驗儀器，以及正確使用解剖針、解剖刀等常用工具。生物學的基本實驗方法有：徒手切片、制作裝片、染色，解剖無脊椎動物，觀察動物行為并作出解釋，估計種群密度，使用檢索表，對糖、脂肪和蛋白質的測定等。高中生還應能夠用數學的方法對實驗數據進行分析。

②科學探究技能：

科學探究技能包括：觀察、測量、分類、變量分析、提出問題、作出假設、預期、設計實驗、進行實驗、記錄數據。繪圖、用數學方法處理數據、數據的整理與表達、對結果的解釋和得出結論及交流等。

2023/7/25343．能力方面的目標，2023-07-2434

③獲取信息的能力：

通過多種媒體搜集生物學信息的能力，對信息進行評價、鑒別、選擇加工處理和與他人分享的能力。這些能力的獲得，將為他們終生的學習和今后進入學習化社會打下基礎。

④思維能力和思維習慣：

注重發展學生高層次的認知能力，了解并初步形成科學家的一些思維方式和思維習慣，在探究中，發展他們比較、分析、判斷、推理、分析和綜合等思維能力，并初步形成批判性思維和創造性思維的品質。2023/7/2535③獲取信息的能力：2023-07-2435第五節中學生物學教科書

2023/7/2536第五節中學生物學教科書2023-07-2436

教科書是在學科課程范疇之中系統編寫的教學用書。生物學教科書是教學內容的載體，它包括了生物課程標準中要求的學科知識（事實、概念、原理）、學科知識的邏輯體系、知識的深度、呈現方式以及編寫思路等等，在一定程度上“指引”教師的備課和教學活動。生物學教科書又是學生學習的工具能，引導學生去實現課程的各類目標。一.教科書（教材、課本）2023/7/2537教科書是在學科課程范疇之中系統編寫的教學用書。生1、課文系統：正文，以文字表達基礎知識；教學指導語；教學輔導材料等。課文部分的設計，還能提高學生閱讀科技文章的能力。

2、圖象系統：圖表與附錄。精美的插圖、可激發學生興趣的文字表述、喚起好奇心并引導學生深入思考的活動設