蘇教版傳記選讀《梅蘭芳畫傳》教學設計前言《梅蘭芳畫傳》是一本描寫中國著名京劇表演藝術家梅蘭芳先生傳記的傳記書籍。本教學設計旨在通過閱讀《梅蘭芳畫傳》，幫助學生加深對中國傳統文化和藝術的理解，培養學生的閱讀能力、文化意識和情感體驗。教學目標本教學設計的目標是培養學生的閱讀能力、文化意識和情感體驗，具體包括以下方面：1.通過閱讀和理解《梅蘭芳畫傳》的內容，學生能夠熟練運用閱讀理解技巧和策略；2.培養學生對中國傳統文化和藝術的理解和欣賞能力；3.培養學生的情感體驗和審美情趣；4.提高學生的寫作能力，培養學生的創新思維；5.培養學生的合作意識和團隊精神。教學內容1.《梅蘭芳畫傳》概述首先，介紹《梅蘭芳畫傳》的概述。總結書籍的作者、出版時間、背景等基本信息，為學生進一步閱讀做好鋪墊。2.梅蘭芳的生平與事跡通過閱讀《梅蘭芳畫傳》中關于梅蘭芳的描寫，讓學生了解梅蘭芳的生平和事跡。重點介紹梅蘭芳的成長經歷、藝術成就和對中國京劇藝術的貢獻等方面。3.中國京劇藝術在介紹梅蘭芳的生平和事跡之后，引導學生了解中國京劇藝術的特點和魅力。可以通過閱讀相關資料、觀看精彩的京劇演出片段，讓學生對京劇有更加深入的了解和感受。4.梅派藝術與當代傳承介紹梅派藝術的特點和影響，并探討梅派藝術對當代京劇傳承的意義。讓學生了解梅派藝術在中國京劇領域的地位和影響。5.梅蘭芳的藝術成就與對中國文化的傳承通過學習梅蘭芳的藝術成就，讓學生了解梅蘭芳對中國文化的傳承和推廣的重要性。同時，可以引導學生思考梅蘭芳的表演風格與中國傳統文化之間的關系。教學方法教師講授法：通過教師的講解和解讀，《梅蘭芳畫傳》的內容將更加生動形象。教師可以引導學生理解和分析書中的情節、描寫手法等。分組閱讀法：將學生分成小組，每個小組負責閱讀和討論章節的內容，然后進行小組匯報，增加學生的互動和參與。創設情境法：通過創設特定情境，讓學生在閱讀中更加貼近書中人物和情節，提高學生的閱讀興趣和理解力。教學步驟第一課：導入和預備與學生共同探討“傳記類書籍的特點和意義”，引起學生對傳記類書籍的興趣。介紹《梅蘭芳畫傳》，向學生解釋為什么選擇這本書作為閱讀材料。第二課：《梅蘭芳畫傳》概述向學生介紹《梅蘭芳畫傳》的基本信息，包括作者、出版社、出版時間等。學生閱讀《梅蘭芳畫傳》的前言和目錄，初步了解書籍的內容與結構。第三課：梅蘭芳的生平與事跡學生閱讀關于梅蘭芳的短篇章節，了解梅蘭芳的成長經歷、藝術成就和對中國京劇藝術的貢獻。小組之間分享學習成果，討論梅蘭芳的成就和對藝術的理解。第四課：中國京劇藝術學生通過閱讀和觀看相關資料，了解中國京劇的起源、發展與特點。學生進行小組討論，分享對京劇藝術的理解和感受。第五課：梅派藝術與當代傳承學生閱讀關于梅派藝術的章節，了解梅派藝術的特點和當代京劇傳承的情況。學生上臺進行展示，分享自己對梅派藝術的理解和對當代京劇發展的建議。第六課：梅蘭芳的藝術成就與對中國文化的傳承學生閱讀梅蘭芳的更深入的藝術成就與對中國文化傳承的章節，了解梅蘭芳對中國文化的價值和意義。學生展開小組互動討論，分享自己對梅蘭芳藝術成就的理解和思考。第七課：總結與反思教師總結本次教學的內容和收獲，與學生進行互動。學生撰寫一個對《梅蘭芳畫傳》的讀后感，并展示給全班。教學評價在教學過程中，教師通過觀察學生的課堂表現和聽取小組討論，對學生的參與度和理解程度進行評價。學生完成的讀后感和展示作品，教師進行評價，注重對學生表達能力、思維深度和表現形式的綜合評估。課后拓展組織學生觀看一部關于梅蘭芳的電影或京劇演出，并要求學生寫一篇觀后感。鼓勵學生了解其他中國京劇藝術家的事跡和作品，并寫一篇簡短的傳記故事。結語通過本教學設計，學生能夠通過閱讀《梅蘭芳畫傳》深入了解梅蘭芳的