年暑假教師培訓心得體會2023年暑假教師培訓心得體會

首先是自己在教學過程中每一個付出和感悟，在這次的培訓專家的講座中得到了印證。教育事業就是愛的事業，沒有愛就不會有教育。作為一名教師，讓我更深刻領悟了關愛每一個學生，在生活上關懷學生，在學習上幫忙學生的重要性，讓學生在感受愛的過程中，理解愛，學會愛。其實，每一個學生都是好學生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發覺。這就需要我們教師在平常的工作中細心，擅長捕獲學生的閃光點，夸獎學生，鼓勵每一個學生上進，賞識每一個學生的才華，讓每一個學生積極參加，期盼每一個學生獲得勝利。我經常把更多的愛，傾注在那些后進學生的身上，傾注在那些需要幫忙的學生身上。以公平的心靈善待學生，用愛的情懷關注學生，這是一股巨大的教育力氣，它比任何高超理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活，把學生的進步當作自己的勝利，用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。

作為教師，我體會到要終身學習，平常要勤讀書、勤思索、勤動筆。只有準時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能沉著面對，才不會被社會所淘汰。同時還要學會以“誠”待人。良好的師生關系是要靠自己專心經營的，和家長真誠地溝通，懂得顧及家長的感受，有責任心、公正心，這樣家長就會漸漸地信任你，對待學生要公正、公平、不高高在上，要有威武、言出必行，做孩子的表率。還要學會“容”納一切。比方學生的表現、成績、****等。我想這是作為教師應當做到的特別重要的一點。每一個學生都有屬于他們自己的天地、成長于不同的環境，擁有不同的共性，這是要成為優秀教師必需知道的特別重要的基石，永久不要看到一個側面就覺得了解一個人的全部，而對學生做出不客觀的評價。我們應盡量多關懷他們，從而到達進一步的了解，以實現了如指掌的境地。有的孩子在學校特別內向，在家里卻活潑外向，教師就要不厭其煩的引導學生在學校也走向活潑開朗。同時我們也要布滿愛心，要懂得原諒，要學會用另一種眼光對待學生，盡量發覺他們的閃光點，多表揚、少批判。古語道：“人之初，性本善”，即使他們犯了不行原諒的錯誤，我們也要從本質動身，信任他們是和善的，對他們進展教育和引導。

篇2：年度教師培訓工作總結

2023年度教師培訓工作總結

一年以來，為了更好地教書育人，提高教學質量，提高教師自身的各方面的素養，在學校校本培訓的指引下，有規劃、有組織、有步驟的承受各種培訓，取得了肯定的成效，現總結如下：

一、校本培訓的開展

1、時間的保證

為有效的開展校本培訓，學校教育處安排的每周半天的教研活動時間。數學為每周周三下午，語文是周四的小學。

2、培訓形式轉變

本學年在堅持上學年好的做法的根底上，培訓形式有了新的探究。

這個學年最重要的轉變是數學組中的常態課的開展。為了更好的了解教師的教學常態，數學教研組推出常態課的聽課。在下學期，由校長先上常態課。從常態課中，我們發覺更原生態的問題，更有利于我們發覺問題，解決問題。數學組中的每位教師都上出了2節常態課。

語文組則更關注于新課標的學習，語文組在本學年中專題學習了新版課標兩次：新舊課標的比照學習，新版課標的認字研討。

在整個校本教研的過程中，我們現在更注意主題式的教研。如在我校召開的四校聯誼語文詩歌教學，自然小班化情境下的數學課堂。

二、培訓與培訓的相得益彰

與外校教研活動的對接。

在4月10日，全校數學組教師參與由橋頭二小組織的教研活動，學習先進學校的校本檢驗;在4月17日，數學組教師又參與了橋頭中心學校組織的校本活動。語文組在每個教師上好公開課的根底上，參與其他學校的教研活動，學習其他學校的先進做法。

與進修學校中的培訓互補

在**學年中，學校的全體語文教師參與進修學校組織的常見文體閱讀教學，全體數學教師參與辯課活動。

三、校本培訓的成效

每個教師至少上兩節公開課。有一半的教師在校本培訓中開出講座。學校共開出4節學區公開課，縣級公開課3節。在根本功評比中，一位教師獲縣一等獎，說課評比中獲得縣一等獎

四、主要問題及解決方法

1、培訓過程中深深體會到時間的缺乏，教學的班級原來就多，再有各方面的學習培訓，時間如同在石頭縫中擠水，心有余而力缺乏，致使許多培訓學習淺嘗即止，無法深入，流于形式。因此，今后要合理安排時間，做到面廣而點專的學習。

2、理論用于指導實踐教學的時候，總結得有生搬硬套的感覺，無法做到水乳交融，以后要在博客上多于同行們溝通，去看看專家博客的教學指導，提高自己的理論水平。

總之，通過培訓我們要不斷學習，致力于心課標的討論與探究之中，尋求創新，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，使學生在新課改中獲得力量的提高。

篇3：學年上學期教師培訓規劃

2023-2023學年上學期教師培訓規劃

一、培育目標

1.培育能夠適應當前新課程改革形式的優秀教師。

2.解決教師教育教學中存在的實際問題。

3.促進學校教育、教學質量的提高。

二、培訓規劃：

培訓將立足教育教學實際，以學校可持續進展和教師自身進展為動身點。以教師的教育教學活動為中心，通過教育教學活動，為了教育教學，從問題動身，從教師的需求動身，開展各種各樣的教育教學討論活動。

三、培訓中堅持的幾個原則

1、以引導和促進教師的反思為導向.

教師只有具備了反思的愿望和力量才會持續不斷地對自己及其同事的實踐進展反思，而為了能主動地從各種渠道吸取信息,就會充分利用各種資源.，這在客觀上會幫助教師養成反思的習慣和態度,提高反思的力量,并通過不斷反思形成愈來愈豐富的專業學問.

反思渠道：(由教育處安排)

(1)集體備課(備課組活動)

(2).教學討論(教研組活動、閱歷溝通會、評課、說課、教學觀摩等)

(3).問題會診(案例分析、專題研討等)

(4).理論引領(講座、報告、外出學習、教師與專家對話等)

在觀念的碰撞和溝通中達成新的共識，在實踐與摸索中找到解決問題的途徑。

3、以教師進展的規律為依據:

教師培訓應以敬重教師的主體性、感受和需要為前提,幫忙教師樹立自我進展的責任意識和觀念。一方面我們要形成長期的培訓規劃，另一方面我們應依據教師階段性需要賜予教師適時適當的救濟。為此本學期我們將依據青年教師考核需要和實際需求,主要培訓：

(1)“如何寫教學反思”,幫忙教師學會反思。

(2)“如何撰寫心理活動課教案”,并以此為著眼點進展“主題班團活動課”展現活動，以評促改，幫忙教師更新和樹立新的教育教學觀念。

(3)開展課件制作評比活動,為此,本學期將開展“課件說課”競賽。這一活動最終會促進教研活動的有效性，促進教師專業的進展。

3.以學校實際進展需要為本位.

教師培訓一方面是為了教師的進展，另一方面應立足于促進學校的改善和進展，應盡量協作學校進展的需要，解決學校進展所面臨的實際問題。為此,本學期我們將連續引導和要求教師學習新課改的理念,積極參加課改實踐活動，要求全部課任教師積極撰寫課改實踐的心得體會、教學反思等。

四、規劃安排：

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