華東師大版學生用《觥籌交錯的隱患》教案及教學反思_第1頁
華東師大版學生用《觥籌交錯的隱患》教案及教學反思_第2頁
華東師大版學生用《觥籌交錯的隱患》教案及教學反思_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

華東師大版學生用《觥籌交錯的隱患》教案及教學反思一、教案概述1.1課程信息課程名稱：語文年級：八年級出版社：華東師大版教材版本：2019年新課標人教版1.2教學背景本教案針對的是華東師大版八年級語文課程中的一篇課外閱讀材料《觥籌交錯的隱患》。該篇文章講述了一個真實的故事，通過對一個青年團干部的描寫，深刻反映了當時社會的黑暗和野蠻，以及新生事物在社會中的困境與沖突。1.3教學目標知識目標：學生能夠了解《觥籌交錯的隱患》的故事情節，掌握相關的語言表達和文化背景知識。能力目標：學生能夠通過閱讀和分析文章，加強對社會歷史和文化的認識，培養學生的歷史思維和文化素養。情感態度目標：鼓勵學生反思社會歷史和當代現實，關注少數群體的尊嚴和權益，培養學生的社會責任感和正義意識。1.4教學重點掌握文章的故事情節和相關史料。分析文章的敘事、人物塑造、情感表達等方面的技巧和方法。探討文章中的歷史背景、社會現象和文化價值等方面的問題。1.5教學難點理解和運用歷史背景和文化內涵。分析和評價文章的價值和意義。培養學生的歷史思維和文化素養。二、教學內容2.1教學準備教師準備：教師需要提前閱讀該篇文章，理解內容和文化背景。同時，準備PPT課件和教案，以便開展教學活動。學生準備：學生需要預先閱讀該篇文章，并準備相關的閱讀筆記和問題，以便課上參與討論。2.2教學步驟步驟一：導入通過展示題目、圖片或音視頻等方式，引發學生興趣，調動學生的閱讀興趣和學習熱情。可以采用“啟發式教學”、“激發性問題”、“引述名言”等方式，使學生進入教學狀態。步驟二：講解故事情節和人物塑造教師先對故事情節和人物形象進行講解，強調文章中的重點和難點，幫助學生理解文章的含義和結構。通過講解各個角色的性格、行為以及他們發生的事情，使學生對故事情節有一個直觀的了解。步驟三：分析敘事技巧和情感表達在了解故事情節的基礎上，教師對文章的敘事方式和情感表達進行分析。讓學生反思作者為何使用這種敘事方式和情感表達方式，進一步提高學生的文學素養。步驟四：開展主題討論教師根據文章的主題和內容，開展問題導向型的主題討論，引導學生思考文章的主題、價值、意義等方面的問題。讓學生深入思考，形成自己的文化見解和思維方式。步驟五：總結反思教學結束后，教師對本次教學進行總結和反思。回顧本節課的教學主題、教學過程和教學效果，總結教學經驗和問題，為以后的教學工作提供經驗和指導。三、教學反思本教案采用了運用啟發式教學、問題導向型討論和感性理解等方式，旨在激發學生對歷史文化的興趣和認知。通過對《觥籌交錯的隱患》的閱讀和分析，促進學生的歷史意識和文化素養，提高學生的人文情懷和社會責任感。在教學過程中，教師要注意關注學生的學習狀態和情緒變化，給予及時的反饋和指導。同時，要注意教學方法和策略的多樣性，盡可能激發學生的學習興趣和主動參與性，形成良好的互動和合作

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論