職業教育精品課程建設雷正光上海市教科院職成教所期待解決的問題什么樣的課程是“精品課程”。為什么要實施“精品課程建設”。如何實施“精品課程建設”。精品課程的界定精品課程是指體現現代教育思想和課程設計理念，符合科學性、先進性和教育教學的普遍規律，具有鮮明職教特色，能恰當運用現代教學技術、方法與手段，教學效果顯著，具有輻射推廣作用，對學生就業與生涯發展有重要價值的優秀課程。精品課程也是中等職業學校中具有一流教學團隊、一流教學內容、一流教學方法、一流教學條件、一流教學管理、一流教學質量的示范性課程。精品課程建設是中職課改的后續研究。精品課程建設是中職課改深化的重點要素。精品課程建設是加強課程內涵建設和質量提升的重要舉措。精品課程建設是具有明確的目標指向：深化課改、打造品牌、示范引領、全面發展。精品課程建設的動因精品課程建設的基本思路符合學校本身的辦學定位、教育理念、校園文化、專業特色和學生的實際水平；必須以專業教學需要為出發點，以教學實踐為基礎，具有成熟的實踐過程和成果積累；必須充分整合優質課程資源，改革教學內容、教學方法和教學手段，匯集“做中學、做中教”典型教學范例，有利任務引領課程實施和資源共享；必須與培育“雙師型”教師團隊結合；與工學結合、校企合作，創新教學模式結合；與優化實驗、實訓條件結合；建立和健全有利于促進課程改革的管理制度和保障機制。精品課程建設的基本理念1．以任務引領為導向要突破傳統的學科型教學模式，以任務引領、項目驅動、能力本位、職業導向為基本理念進行開發與建設，并把這些理念與具體課程相結合，在課程目標定位、課程內容選擇、教學實施模式等方面形成本課程所特有的課程思想。2．以資源建設為中心精品課程建設的重要目的是推動任務引領型課程的實施與現代職業教育教學形態的形成。精品課程建設要以課程資源建設為核心，通過系統、完整、豐富的課程資源的開發，促進任務引領型課程在教學層面的落實。3．以質量提高為目標精品課程建設既要以教學質量提高為目標，更要致力于優化實際教學過程。精品課程建設的基本原則1．科學性原則要本著務實的精神，以對學習論、教學論、課程論等相關前沿理論研究為基礎，科學地思考所建課程的具體問題，實事就是地進行建設。2．職業性原則根據行業企業發展需要和完成職業崗位實際工作任務所需要的知識、技能、素質要求，選取教學內容，并為學生可持續發展奠定良好的基礎。3．系統性原則要形成包括課程標準、課程計劃、教材、教學組織、教學設計、教學方法手段、評價方案等在內的，教學實施所需要的完整課程資源。圍繞教學需要，對課程資源整體地進行規劃、設計與開發。4．一致性原則要以工作任務、教學項目為載體，有序地規劃各項目實施教學時所需要的課程資源。各類教學資源要保持內在結構的一致性，能夠相互聯系，相互支持，形成完整的課程資源體系。5．創新性原則要努力突破傳統的資源模式，創造性地進行課程資源建設，開發出有理念、有新意、高質量的課程資源。尤其要充分應用現代教學技術，開發出具有先進水平的課程資源。精品課程基本要素括教學團隊、教學文件、課程教材、實驗實訓、典型案例等教學資源要素。教學方法、教學手段、教學模式、教學創新等技術要素。精品課程的這些要素通過校園網及互聯網來呈現，從而實現優質教學資源共享與應用。精品課程建設主要內容教學文件建設課程教材建設教學團隊建設課程實施條件建設教學方法和手段建設教學模式建設教學管理制度建設網絡環境下的精品課程建設的

七個主要內容一、教學文件建設教學文件是指專業教學實施方案、課程標準（教學大綱）、課程計劃、授課計劃等。二、課程教材建設課程教材要求優先選用國家、省市組織編寫的優質規劃教材，也可結合行業企業一線崗位的實際需要改革教學內容，將規劃教材校本化。課程教材建設還包括相關配套電子資料，如教學指導書（學習指南）、實驗實訓指導書、習題集、練習冊和案例分析等。三、教學團隊建設精品課程建設的重要任務是教學團隊建設，要造就名師，培養領軍人物。通過精品課程建設逐步形成結構合理、人員穩定、教學水平高、教學效果好的雙師型教學團隊。精品課程要求雙師型教師擔任主講。四、課程實施條件建設這里指的是課程實施必備的實驗、實訓條件，包括實驗室、實訓室及開放實訓中心等。一流實訓、實驗條件應兼顧通用性、先進性和典型性。開放實訓中心要優先為課程實施服務。模擬工作情境（學習工廠），實現學習體系與工作體系相一致。五、教學方法和手段建設要突出“做中學、做中教”職業教育教學特色，以工作任務為中心實施理論與實踐一體化教學。緊密聯系生產實際和社會實踐，突出應用性、實踐性的特點。要編制教案（全套電子教案）。進行示范教學。示范課錄像不少于三次課，以充分反映實際的課程內容改革、教學方法和現代教學手段的應用，教學過程的優化，顯著的教學效果，教師的水平和風范。六、教學模式建設積極改變以課堂和學校為中心的傳統模式，注重工學結合、校企合作，按照工作過程和生產服務一線的實際設計教學過程，使知識的掌握要服務于能力的構建。七、教學管理制度建設指建立健全的教學管理制度、規范完整的教學檔案、課程質量的督導和監控，如學分制管理制度、教學督導制度、學生評教制度和領導教師相互聽課制度等。完善課程評價體系，改變學校為單一主體的內部評價方式，建立學校、行業、企業多方參與的評價機制，形成以能力為核心的課程考核評價標準和方法。成果展示：考證合格率、優秀率；技能大賽獲獎情況；就業水平與就業質量；崗位成材典型案例等。課程主頁課程導航注冊登錄課程簡介熱線快遞快速鏈接友情鏈接精品展示教師團隊課程教材教學創新課程特色教學示范政策支持課程教學課程標準教學大綱實施方案授課計劃電子教案技能實訓教學資源教學案例多媒體課件動畫資料視頻資料實訓中心教學拓展職業競技星光璀璨同臺競賽技能考核崗位成才互動交流在線課堂在線答疑在線測評在線論壇《XXXXX》精品課程基于校園網及互聯網支撐下的精品課程結構【課程主頁】課程主頁是精品課程網站訪問最頻繁的起始網頁，也是展示課程特色的重要網頁。網站的標志和內容的更新都應在主頁上得到突出的顯示。課程導航課程導航是精品課程的主目錄，便于用戶搜索使用。本欄目用于展示精品課程結構的整個網站的導航主目錄，網站導航欄的制作要求風格獨特、能體現整個網站的制作風格和性質。注冊登記注冊登記是指辦理手續，取得會員資格。本欄目用于辦理網站登錄手續，取得會員資格，便于管理查考。課程簡介課程簡介是指介紹課程地位、功能，課程內容要點、特色及與相關課程的關系的文書。本欄目用于全面、簡潔、條理清晰地對課程作簡要介紹，便于瀏覽了解。熱線快遞熱線快遞是指與精品課程建設相關的動態信息傳遞。本欄目用于精品課程建設相關的活動新聞、公告、通知等動態信息傳遞。快速鏈接快速鏈接是指精品課程網站內特色欄目或模塊的超級鏈接。本欄目用于精品課程網站的內部鏈接或錨點鏈接，便于用戶快速尋找到站內特色欄目或模塊。友情鏈接友情鏈接是指精品課程網站與其它特色網站的外部超級鏈接。本欄目用于精品課程網站與其它相關特色網站的外部超級鏈接。【精品展示】精品展示是與精品課程相關的教學改革、教學特色、教學成果的展示平臺。教師團隊本欄目披露精品課程教學團隊結構與配置信息，展示團隊的特色和教學風采。課程教材本欄目展示與精品課程配套的各種特色教學材料，包括教科書、實驗指導手冊、實訓指導手冊等。教學創新本欄目展示與精品課程相關的教學論文、實驗與實訓模式、方法及教學成果等內容。課程特色本欄目展示與精品課程相關的課程設計、課程實訓、工學結合、校企合作等特色內容。示范教學本欄目展示與精品課程示范教學配套的說課、教案、課件、演示器材、課堂教學評價表等原始材料和示范課錄像。政策支持本欄目展示各級政府、學校主管部門和學校對精品課程建設給予的人、財、物方面的支持。【課程教學】課程教學即是一個精品課程專業教學實踐平臺，也是一個優質教學資源的共享平臺。課程標準（教學大綱）本欄目提供精品課程的課程標準或教學大綱。實施方案本欄目提供精品課程教學實施方案，是指對本課程教學的總體設計。可以采用錄像、PPT等方式呈現。授課計劃本欄目提供與精品課程配套的授課計劃，即教學進度表。電子教案本欄目提供與精品課程授課計劃配套的全套電子教案。由于課程性質﹑目標和類型的不同，電子教案要包含教案的基本要素內容，但不拘泥統一的形式。技能實訓本欄目提供與精品課程教學相關的虛擬實訓環境，以及相關的實訓教材、實驗、實訓設備設施等資料。【教學資源】教學案例本欄目提供精品課程教學案例。多媒體課件本欄目提供輔助教學的視、聽、聲、像等數字化電子資源。動畫資料本欄目提供教學過程中所使用的各種動畫資料。包括：GIF動畫、Flash動畫和各種格式的影視動畫和三維動畫資源等。視頻資料本欄目提供用精品課程教學過程中所使用的各種視頻資料資源。視頻資料統一采用以流式傳輸的方式在Internet播放的媒體格式，即為流媒體格式。實訓中心本欄目提供開放式實訓中心與精品課程涉及的職業技能的培訓軟件、硬件及能夠提供的專業技能培訓信息。教學拓展本欄目提供精品課程涉及的職業技能發展的前沿信息和專業教學拓展活動資料。【職業競技】職業競技是一個與精品課程相關的職業技能競技與就業指導平臺。星光璀璨本欄目展示精品課程涉及的職業技能在學生技能大賽中取得的成效。競技平臺本欄目展示精品課程涉及的職業資格考核或比賽的相關軟件。同臺競賽本欄目應用于教師在職業技能大賽中的情況。技能考核本欄目應用于職業技能考核信息發布、考核組織與管理。內容包括：在線模擬考核、職業技能競技等。崗位成才本欄目應用于展示學校學生在與精品課程對應的職業崗位上做出的貢獻的事跡。【互動交流】互動交流是一個與精品課程相關的學習、教學、交流的專業教學互動的平臺。在線課堂本欄目提供精品課程學習的環境，給學生提供了課內實踐的機會，讓學生在特定的情境中進行實踐體驗，學知識與技能。在線答疑本欄目提供精品課程學習的在線答疑解惑。內容包括：在線留言、名師指點、在線答疑等內容。在線測評本欄目提供精品課程學習的在線測評與管理。內容包括：在線作業批改、在線水平測試等。在線論壇本欄目提供與精品課程相關議題交流的平臺。包括：課程建設、教學案例設計、課程教學評價、教研論文、學習心得交流、一事一議等內容。課程教材辦公室組織者市教委各中等職業學校市教委精品課程申報四個階段精品課程評審精品課程建設精品課程公布填寫立項申請書學校工作遞交精品課程建設工作總結實施精品課程建設方案精品課程上網展示精品課程建設的四階段工作程序一、精品課程的申報1、精品課程建設申報立項由上海市中等職業教育課程教材改革辦公室（簡稱：課改辦）統一組織。2、課改辦統一申報要求與格式，學校填寫《上海市中等職業學校精品課程建設立項申請書》，由課改辦組織專家評審。3、精品課程建設申報立項條件：1）須在學校專業教學中開課一年及以上的課程，即有一輪完整實施過程，良好的課程實施條件和一定的成果積累。2）主講教師必須是本校在編教師，具有中、高級教師資格和雙師型素質，并有本專業穩定的教學團隊的支持。4、批準立項的建設項目，按市級精品課程要求進行建設，課改辦分階段追蹤檢查建設情況；未通過的建設項目按校級精品課程建設。5、市級精品課程建設采取整體規劃，一次申報，分批建設的辦法進行。一次申報限額：課改特色實驗學校不超過5門，其他學校不超過3門。校級精品課程建設數量由學校根據專業建設的需要自行決定。二、精品課程的建設1、精品課程建設的主體是學校。學校要在專業內涵建設全面規劃的基礎上，根據學校專業設置與特色，制訂科學合理的精品課程建設方案。2、精品課程建設實施步驟大致分為：專業教學文件準備；課程教學方案設計；教學資源開發；課程教學實施；課程上網發布等。3、要確保課程資源的真實性。精品課程建設引用的課程資源要注明來源，上網的所有內容（如課件、錄像、PPT及文字資料等）不構成侵犯他人的知識產權。課程理念課程性質課程目標內容要求實施建議專業教學文件準備課程標準或大綱課程教學創新論文課程教學特色介紹課程開發政策支持精品課程建設工作的流程圖教學項目教學組織教學過程項目任務書課程教學方案設計實施方案講解錄像、PPT授課計劃或教學進度表課程教學電子教案示范課文案包括及錄像實訓項目設計及安排校本教材實踐案例情境視頻工作資料教學資源開發教學團隊或工作室介紹課程教材、教參、手冊等多媒體課件軟件包實訓或實習平臺軟件課程練習或考核題庫教學視頻多媒體素材崗位成才事例與事跡教學資源說課視頻評價方案效果分析課程教學實施在線課堂及在線考核在線競賽及技能考核課程教學評價與分析課程教學作品或成果在線答疑及在線論壇上網標準Logo制作精品課程發布《XXXXX》精品課程網站資料準備開發過程形成文檔三、精品課程的評審1、精品課程評審由市教委根據學校精品課程建設方案和完成情況分批組織。原則上每年11月組織市級精品課程評選。2、學校須上報精品課程建設工作總結作為申報評審的依據。3、評審采用學校互評與專家評審相結合的辦法進行，評選程序與辦法需另行研究制定。四、精品課程的公布1、經學校互評和專家評審入選的市級精品課程所有資源均須在網上公示，無異議的市級精品課程由市教委給予獎勵。2、市級精品課程統一在“上海市中等職業教育精品課程網站”運作，并對外開放，以實現優質課程資源的共建、共享。3、市級精品課程屬于職務作品，資源共享不涉及個人知識產權。精品課程資源建設與相關文本規范一、精品課程資源的種類1.文本類：包括專業教學實施方案、課程標準（教學大綱）、課程實施方案（授課計劃）、教學設計、電子教案、操作任務書、主題活動設計、教學案例、說課稿、教學評價、教學專題研究報告、相關行業調查報告、教師教學心得及教學建議、學生作品文稿、常見問題解答、試題、資源目錄索引及其他相關文獻資料，等等。2.圖像類：包括照片、圖片、錄音、錄像、課件、動畫素材、視頻素材等。3.動態類：包括討論區、虛擬課堂、聊天室、發送電子郵件和數字收發箱等。4.鏈接類：多媒體技術、超文本技術、內容檢索超鏈接與嵌入技術等。二、精品課程資源建設要求1.內容上優選。精品課程資源不是所有資源的簡單堆積，在建設過程中必須對所收集到的課程資源進行科學篩選和再加工，注意資源的真實性、有效性和實用性。2.系統上開放。精品課程資源必須是一個開放的系統，可以通過課程管理平臺實現資源共享，良性互動，不斷優化。3.功能上可編。精品課程資源通過在線編輯器，原則上都應是處于可編輯狀態，課程資源項目的承擔人和有開發資質的教師對網上提供的資源可實現在線編輯和簡單的技術處理，不斷生成本課程的可用資源。4.使用上可下載性、可收藏。為確保老師的教學需要，精品課程資源在用戶端必須實現可下載和可收藏的功能，以方便教師下載和收藏自己所需要或感興趣的課程資源，便于教學中有效使用。三、編制精品課程相關文本的總體要求由于教學理念的變化，作為精品課程的教學文本必需要不斷進行創新，以適應學校新的人才培養目標、新的教學環境、新的教學模式、新的教學技術、方法與藝術的要求。具體要求：（1）在文本面貌上要反映職教改革的最新理念和專業、學科的特性；（2）在文本設計上要體現科學性和引導性；（3）在文本格式上要做到規范、簡潔；（4）在文本內容上要處理好開放性與閉合性的關系；（5）在教學實踐中要具有可操作性。四、精品課程資源建設的基本

教學文本結構學校＆專業專業＆教研組專業＆教研組學校教學文本實施指引與要求專業教學實施方案課程介紹課程標準課程實施方案課程教學設計教案說稿稿操作技能訓練任務（項目）書國家課程標準地方課程標準校本課程標準活動主題設計教學案例精品課程的評價指標與評價標準

（參考）一級指標二級指標主要觀測點評審標準分值(Mi)評分等級（Ki）ABCDE1.00.80.60.40.2教學團隊20分1-1課程負責人與主講教師相關專業背景、研究成果；雙師型素質及教學業績課程負責人或主講教師師德好，有相關專業背景和專業成果；具備雙師型素質，掌握現代職教課程理念；通曉專業工作過程，熟練掌握做學一體教學技巧，教學能力強，教學特色鮮明。6分1-2專業教學力量專業教師人員結構教學團隊人員穩定、責任感強、分工明確，團結協作精神好；有合理的知識、能力結構，具有雙師型素質的教師比例高，專兼職教師比例恰當，企業專業人員深度參與、合作緊密。6分1-3教學改革與研究教研項目、改革成果與成效教學團隊思想活躍，研究氛圍好，工作積極性高，對課程支撐力度大，有各級各類教研成果或教改項目，積極參與中職三大活動，成效顯著。8分教學內容20分2-1教學文件專業教學方案、課程標準（教學大綱）、課程實施方案、授課計劃等專業教學文件規范且有創新，課程設置適應崗位需求，課程標準涵蓋職業標準，授課計劃完整詳實，教學文件體現最新改革成果。6分2-2課程內容教學內容及設計體現現代課程理念，符合教育教學的規律，符合學生實際和認知規律，以工作任務為中心引出知識、技能、態度，教學內容呈現方式具有任務引領型課程特征，知識掌握服務能力構建。8分2-3教材教材開發或選用教材選用合理，符合課程標準要求和一線崗位需要；能按新課程理念建設一體化設計、多媒體有機結合的立體化教材；校本教材具有“四新”特征，且使用效果好；其他實驗、實訓教材配套齊全。6分教學條件15分3-1實訓條件實驗、實訓裝備及使用情況實驗（實訓）裝備精良（含課程實施必需的軟硬件），具有通用性、先進性、典型性，能滿足教學需要，確保學生充分動手，做學合一，且能與真實工作環境與實際崗位相銜接。8分3-2網絡教學環境網絡教學資源和硬件環境課程網站界面友好，虛擬、仿真教學等資源豐富，功能齊全、運行良好、傳輸通暢，且能有效共享。7分教學實施30分4-1教學設計教案及典型教學案例教案規范、能力目標清晰，突出“做中學、做中教”，能選擇典型產品（項目）作為載體，設計教學活動，能針對不同教學內容，創新“做學一體”的具體實現方法。典型教學案例豐富且有創新（不少于總課時量的1/3）。8分4-2教學方法與手