燃料油營銷策略幽默來自智慧，惡語來自無能燃料油營銷策略燃料油營銷策略幽默來自智慧，惡語來自無能第七動(dòng)營銷略學(xué)習(xí)內(nèi)容●燃料油的基本知識(shí)●國內(nèi)燃料油的供需狀況●進(jìn)口燃料油的成本計(jì)算●燃料油現(xiàn)貨市場的價(jià)格波動(dòng)特點(diǎn)燃料油市場營銷策略中共中央在關(guān)于制定第十一個(gè)五年規(guī)劃的建議中指出，要培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營的新型農(nóng)民,提高農(nóng)民的整體素質(zhì)，大力發(fā)展縣域經(jīng)濟(jì),加強(qiáng)農(nóng)村勞動(dòng)力技能教育,引導(dǎo)富余勞動(dòng)力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)和城鎮(zhèn)有序轉(zhuǎn)移,帶動(dòng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和小城鎮(zhèn)發(fā)展。近年來,全國各地在農(nóng)民技能教育,農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移等方面作了大量工作和有益探索,積累了一定的經(jīng)驗(yàn),取得了一定的成績。但是,形勢的發(fā)展不平衡,給人的總體印象是上緊下松、上熱下冷。理論界從宏觀上探討的不少,真正可以在實(shí)踐中操作的有效措施不多。為此,筆者認(rèn)為有必要重新認(rèn)識(shí)加強(qiáng)農(nóng)民技能教育的必要性,分析該項(xiàng)工作的薄弱環(huán)節(jié),以尋求切實(shí)可行的解決問題的對(duì)策。一、加強(qiáng)農(nóng)民技能教育的必要性1.加強(qiáng)農(nóng)民技能教育,是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村,解決“三農(nóng)”問題的需要。以“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)之明、村容整潔、管理民主”為主要特征的社會(huì)主義新農(nóng)村,在農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民的問題上,最主要的也是最基礎(chǔ)的工作是農(nóng)民。毛澤東同志曾指出：“嚴(yán)重的問題是教育農(nóng)民。”各地社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐也告訴人們,沒有農(nóng)民以文化素質(zhì)為代表的整體素質(zhì)的提高,其他一切都無從談起。2.加強(qiáng)農(nóng)民技能教育是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式的需要。我國正處于并將長期處于社會(huì)主義初級(jí)階段,生產(chǎn)力還不發(fā)達(dá),城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展不平衡;粗放型經(jīng)濟(jì)增長方式?jīng)]有根本改變,經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不合理,自主創(chuàng)新能力不強(qiáng),經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與資源環(huán)境的矛盾日益突出。我國經(jīng)濟(jì)的增長方式與發(fā)達(dá)國家相比,仍屬于粗放型，其中農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的增長方式最為典型。這是因?yàn)?以一家一戶為生產(chǎn)單位的經(jīng)營模式使大型現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)機(jī)械無用武之地；而小型農(nóng)機(jī)具的購置占用了農(nóng)民有限的資金,一年發(fā)揮作用的時(shí)間非常有限,使用效果也不理想。加之土地?cái)?shù)量有限,形不成規(guī)模經(jīng)營,就必然導(dǎo)致生產(chǎn)成本的居高不下,單一的農(nóng)作物種植結(jié)構(gòu)模式,也很難帶來豐厚的利潤。所以,不提高農(nóng)民的生存本領(lǐng),不加強(qiáng)其技能教育,就很難使其走出農(nóng)村,土地也不可能向種植大戶和種田能手集中,規(guī)模經(jīng)營以及集約化生產(chǎn)也就難以實(shí)現(xiàn)。3.加強(qiáng)農(nóng)民技能教育,是增加農(nóng)民收入最直接、最有效的手段。“授人以魚,不如授人以漁。”對(duì)農(nóng)民靠減免農(nóng)業(yè)稅,增加種糧補(bǔ)貼等手段,使農(nóng)民增收的數(shù)額有限,增速也非常緩慢。而通過對(duì)農(nóng)民進(jìn)行技能教育,使他們擁有一技之長,就可以提高其生存的本領(lǐng),就可以讓他們從簡單勞動(dòng)、收入低下的怪圈中解脫出來,使農(nóng)民自我造血的功能進(jìn)一步增強(qiáng)。二、農(nóng)民技能教育存在的薄弱環(huán)節(jié)1.思想上重視不夠。隨著城市與農(nóng)村、市民與農(nóng)民界限的模糊,嚴(yán)格意義上的工人與農(nóng)民將不復(fù)存在。加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民技能的教育,實(shí)際是對(duì)我國產(chǎn)業(yè)大軍整體素質(zhì)教育的一項(xiàng)主要內(nèi)容。雖然國務(wù)院六部門制定了2003-2010年全國農(nóng)民工教育規(guī)劃，出臺(tái)了具體的政策規(guī)定,但各地真正能夠付諸實(shí)施的不多，其中一個(gè)重要原因是思想上不夠重視。2.組織領(lǐng)導(dǎo)不健全。由于農(nóng)民技能教育的復(fù)雜性,涉及到的部門又比較多,很容易形成各部門都可以管,又可以都不管的狀況。應(yīng)該說,農(nóng)業(yè)、教育、勞動(dòng)部門負(fù)有不可推卸的責(zé)任。考慮到農(nóng)民技能教育工作的長期性,各地可專門成立常設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和辦事機(jī)構(gòu),可建立專門的教育學(xué)校,有固定的師資隊(duì)伍和實(shí)習(xí)場所。3.經(jīng)費(fèi)投入不足。按照國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定精神,對(duì)農(nóng)民技能教育的經(jīng)費(fèi)要逐步形成政府扶持,用人單位出資,教育機(jī)構(gòu)減免經(jīng)費(fèi),農(nóng)民適當(dāng)負(fù)擔(dān)的投入機(jī)制。而實(shí)際情況是,不少地方政府扶持不到位。用人單位有時(shí)連工人工資都要追討,更不要說出資搞教育了。教育機(jī)構(gòu)本來就經(jīng)費(fèi)緊張,再讓減免也是強(qiáng)人所難。農(nóng)民由于比較貧困,參加學(xué)習(xí)的欲望不高,因此也就沒有積極性。資金不到位,也制約著學(xué)校的發(fā)展。4.辦學(xué)機(jī)制不活。對(duì)農(nóng)民技能的教育,主要有農(nóng)村成人教育、農(nóng)廣校、農(nóng)村職業(yè)教育、社會(huì)中介教育機(jī)構(gòu)、各類中等職業(yè)學(xué)校等。但事實(shí)上,在不少地方農(nóng)村成人教育、農(nóng)廣校是徒有虛名。農(nóng)村職業(yè)教育受高校擴(kuò)招,地方整合教育資源等影響,原有的農(nóng)業(yè)職業(yè)中專并入其他高校,已是人去樓空。其他各類中等職業(yè)學(xué)校和技工學(xué)校也是注重對(duì)學(xué)歷學(xué)生的培養(yǎng),無暇顧及短期的效益低微的農(nóng)民技能教育。所以,整合現(xiàn)有教育資源,引入激勵(lì)機(jī)制,給政策引入民間資本注入專項(xiàng)的農(nóng)民技能教育,就顯得尤為必要了。三、提高農(nóng)民技能教育效果的對(duì)策1.思想要重視,組織要健全。隨著我國在“十一五”時(shí)期建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村各項(xiàng)措施的落實(shí)，城鄉(xiāng)之間的差別有望縮小,城市與農(nóng)村之間的人員流動(dòng)、換崗將更為自由順暢,加強(qiáng)農(nóng)民技能教育,提高其整體素質(zhì),是21世紀(jì)產(chǎn)業(yè)大軍整體素質(zhì)提升的需要。各地方各部門的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要站在戰(zhàn)略高度認(rèn)識(shí)這一問題。要建立常設(shè)的組織協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu),要編制規(guī)劃,制定政策,保證經(jīng)費(fèi),落實(shí)人員,還要建立監(jiān)督機(jī)制,保證落實(shí),為農(nóng)民技能教育提供強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)支持和組織保證。2.農(nóng)村教育要整體推進(jìn)。農(nóng)村教育包括義務(wù)教育和職業(yè)技能教育兩部分。農(nóng)村義務(wù)教育是基礎(chǔ),是后續(xù)職業(yè)技能教育的前提。當(dāng)前,在農(nóng)村普及九年義務(wù)教育的任務(wù)還十分繁重。要把農(nóng)村義務(wù)教育做好還必須下大力氣。關(guān)于農(nóng)村職業(yè)技能教育,應(yīng)該以農(nóng)為本。農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化,農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)競爭力的提升,農(nóng)民收入的增加,要求調(diào)整以種植業(yè)為主業(yè)的單一種植結(jié)構(gòu)。林果業(yè)、花卉業(yè)、園林園藝業(yè)、畜牧獸醫(yī)、良種改良與推廣,均需由高素質(zhì)的農(nóng)民來完成。農(nóng)村職業(yè)學(xué)校具有辦好這些專業(yè)的先天優(yōu)勢,又貼近農(nóng)村,收費(fèi)較低,實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)條件方便。所以要大力宣傳,想辦法擴(kuò)大招生規(guī)模,這樣就可以減輕大量農(nóng)村富余人員進(jìn)城帶來的負(fù)面影響,又可以使農(nóng)民就近生財(cái),增加收益。3.教育內(nèi)容要分類指導(dǎo)。農(nóng)民技能教育實(shí)際是對(duì)農(nóng)村富余勞動(dòng)力和失地農(nóng)民所進(jìn)行的進(jìn)城與崗位、崗前教育。應(yīng)以專業(yè)教育為重點(diǎn),著力抓好三個(gè)方面：:一是職業(yè)技能教育。區(qū)分不同行業(yè)、不同工種、不同崗位,對(duì)外出就業(yè)的農(nóng)民進(jìn)行基本技能和技術(shù)操作規(guī)程的教育。有條件的話,還可為技術(shù)能手和業(yè)務(wù)骨干提供教育機(jī)會(huì)。要針對(duì)農(nóng)村第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展,鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)二次創(chuàng)業(yè),進(jìn)行有目的的教育。二是政策、法律法規(guī)知識(shí)教育。幫助進(jìn)城務(wù)工人員了解有關(guān)務(wù)工、投資創(chuàng)業(yè)以及回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)等方面的政策和法規(guī),增強(qiáng)遵紀(jì)守法意識(shí),保護(hù)自身合法權(quán)益。三是安全常識(shí)和公民道德規(guī)范教育。主要是安全生產(chǎn),自身防衛(wèi),公共交通規(guī)則等常識(shí),增強(qiáng)他們預(yù)防和處理不同事件的能力。這三條中,重要的是職業(yè)技能教育，有了一技之長,也就有了生存的本領(lǐng)。4.體制要放開搞活。要做好農(nóng)村職業(yè)教育和搞好農(nóng)民技能教育工作,就必須借助于現(xiàn)有的辦學(xué)力量。農(nóng)村成人教育、農(nóng)廣校、城市的各類職業(yè)學(xué)校要充當(dāng)主要角色。地方領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)要下達(dá)具體的教育指標(biāo),各學(xué)校可設(shè)立專門的機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)管理此項(xiàng)工作。要制定優(yōu)惠的政策,吸納社會(huì)資金從事農(nóng)村職業(yè)教育的開發(fā),以彌補(bǔ)政府財(cái)力之不足。還要實(shí)行資格準(zhǔn)入制度,不取得相應(yīng)的學(xué)歷和有關(guān)的職業(yè)資格證書,用人單位不得錄用,以提高進(jìn)城務(wù)工人員的門坎,從外部加壓,促使他們接受正規(guī)的業(yè)務(wù)和技能教育,這樣才能不斷提高后續(xù)產(chǎn)業(yè)大軍的整體素質(zhì)。5.多方籌措辦學(xué)經(jīng)費(fèi)。農(nóng)民技能教育未能實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo),經(jīng)費(fèi)不足是一個(gè)重要原因。考慮可以實(shí)行“政府補(bǔ)一點(diǎn),個(gè)人拿一點(diǎn),辦學(xué)單位保本經(jīng)營”,并盡可能引入社會(huì)資金等辦法,做好職業(yè)教育和農(nóng)民技能教育工作。政府補(bǔ)一點(diǎn),就是要對(duì)培養(yǎng)的人員按人實(shí)行定額補(bǔ)助。個(gè)人拿一點(diǎn)就是讓進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民自已拿一點(diǎn)教育費(fèi)用,或按合同從其就業(yè)后的報(bào)酬中提取一定比例用于自己提高的需要。要鼓勵(lì)有遠(yuǎn)見的企業(yè)家對(duì)員工進(jìn)行就業(yè)后的教育,辦學(xué)單位保本經(jīng)營是專指農(nóng)民技能教育,真正實(shí)行微利或保本運(yùn)作,切實(shí)減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)。信息時(shí)代的今天，網(wǎng)絡(luò)信息及多媒體計(jì)算機(jī)在大屏幕上圖文并茂，聲像同步，動(dòng)靜兼故。如果能創(chuàng)情激趣，吸引學(xué)生的注意力，開闊眼界，陶冶情操，獲取信息。在新時(shí)期的可改之際，在農(nóng)村小學(xué)習(xí)作教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用電教、多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，可使其課堂教學(xué)更加生動(dòng)形象逼真，并能充分調(diào)動(dòng)新時(shí)期學(xué)生的口、耳、目、腦、手等多種感官同時(shí)參與活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)寬松的和諧的習(xí)作情境。激發(fā)其學(xué)生的寫作欲望，在快樂中獲取知識(shí)技能。從而使習(xí)作教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。還培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力。一、借助信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)習(xí)作情境在遠(yuǎn)程信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的今天，新時(shí)期的“學(xué)生想要好好學(xué)習(xí)習(xí)作的愿望，是跟他樂觀的感知世界分不開的。”若習(xí)作教學(xué)中巧妙運(yùn)用多媒體遠(yuǎn)程信息技術(shù)可融視、聽于一體，把聲、形、光、動(dòng)態(tài)安排在同一屏幕上，化靜為動(dòng)，將遠(yuǎn)化為近，活化習(xí)作指導(dǎo)，有利于創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的習(xí)作情境，更能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的寫作效果。如在教學(xué)《我們美麗的校園》這一習(xí)作課時(shí)，我先用相機(jī)把校園內(nèi)具有特色的主要景物拍下來。如“樸實(shí)大方的校門”“永垂千古、名流千秋的名人畫像”“綠草如茵的花園”“四季常青的塔柏”“生動(dòng)有趣的課間活動(dòng)”“奇妙生動(dòng)有趣的信息技術(shù)課”等等；再用掃描儀把這些照片輸入電腦，并對(duì)其進(jìn)行剪輯加工，然后配上黃書記譜寫的優(yōu)美動(dòng)聽“校歌”，教師則適時(shí)適度地給予解說。教學(xué)前，解說運(yùn)用多媒體遠(yuǎn)程計(jì)算機(jī)（電腦）把這些視圖活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，在其鮮活的畫面和悅耳動(dòng)聽的音響的刺激下學(xué)生對(duì)我們美麗的校園有了更進(jìn)一步的深化了解，此時(shí)，他們的思維閘門被打開了，其強(qiáng)烈的寫作欲望被激起了。為下一步的選擇教學(xué)工作提供了良好的氛圍，奠定了習(xí)作基礎(chǔ)。二、接力現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)，豐富作文素材“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。在農(nóng)村學(xué)校的作文課上，由于受到其生活范圍、感知水平和表象積累的影響，面對(duì)習(xí)作題目即使是天天看，時(shí)時(shí)想，也常常因熟視無睹而感到提筆忘字無話可說，難以下筆習(xí)作。教師在習(xí)作教學(xué)時(shí)運(yùn)用多媒體遠(yuǎn)程信息技術(shù)，按作文寫作目的要求，給新時(shí)期學(xué)生提供豐富而形象逼真的習(xí)作練筆資料，讓學(xué)生主動(dòng)觀察和思維，其作文時(shí)“無米下鍋”的問題就解決了。如在教學(xué)“寫你（自己）喜歡的一種小動(dòng)物”時(shí)，我運(yùn)用了多媒體課件及遠(yuǎn)程資源相結(jié)合，為新時(shí)期小學(xué)生提供了豐富的習(xí)作資源。有的從其書刊中找到各種小動(dòng)物。如：“小狗、小貓、鴿子，鵝……”的圖片和文字簡介，有的直接從遠(yuǎn)程資源中選擇下載，并復(fù)制或掃描進(jìn)計(jì)算機(jī)（電腦）中；有用攝像機(jī)拍下的家庭小動(dòng)物生活片段及錄下一些小動(dòng)物生活習(xí)性的鏡頭，并匯集制成多媒體作文素材課件。引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)這些活生生的畫面、對(duì)白、文字簡介進(jìn)行寫作訓(xùn)練，并讓學(xué)生依據(jù)自己所喜歡的選擇直接感興趣的一種來仔細(xì)觀察后，再下筆行文小練筆，在寫作時(shí)再也不會(huì)無話可說了，文章內(nèi)容也豐富充實(shí)了。這樣不僅讓學(xué)生在愉悅中喜獲寫作素材，還打開作文源泉的閘門。三、選擇信息技術(shù)，指導(dǎo)寫作方法作文指導(dǎo)課上，學(xué)生面對(duì)生動(dòng)有趣而豐富的題材，卻常常無所適從，有點(diǎn)像“老虎咬刺猬無從下口”，只能咬著筆頭苦苦思索，感覺下筆似磐石，這從而造成了新時(shí)期學(xué)生習(xí)作興趣不強(qiáng)，寫作水平不高的現(xiàn)象，這些緣故主要是由于學(xué)生沒有掌握好寫作方法。教師在作文指導(dǎo)課上，如果能運(yùn)用遠(yuǎn)程現(xiàn)代教育技術(shù)或自制聲音、文字、圖畫、視頻等多媒體信息課件來正確地輔導(dǎo)其寫作的話，就能指導(dǎo)好學(xué)生語言流暢、層次清楚的作文，其效果甚佳，與傳統(tǒng)的作文教學(xué)方法是無法比擬的。比如：在教學(xué)“觀察一處秋天景色”時(shí)，我把自己寫的一篇“下水作文”《秋天的田野》制作課件，并與遠(yuǎn)程教育信息技術(shù)相結(jié)合，讓學(xué)生邊仔細(xì)觀察屏幕上展現(xiàn)的田野秋色邊誦讀相應(yīng)的語句，從“晴朗的天空――空曠的原野――金黃的稻田――忙碌的人群”，教師在一邊引讀一邊巧加點(diǎn)撥，并抓住此圖景指導(dǎo)他們?cè)趺催x擇觀察點(diǎn)，選取觀察角度，選用觀察順序及寫作方法。此時(shí)學(xué)生漸漸地清楚了教師的下水作文是按“空間順序、由上而下、由遠(yuǎn)及近、由靜到動(dòng)”來進(jìn)行描寫的。同時(shí)，現(xiàn)代教育信息技術(shù)計(jì)算機(jī)（電腦）把這一寫作方法逐步按順序用字幕展現(xiàn)出來，并用上“閃爍”的效果、以吸引學(xué)生的注意力。我便趁熱打鐵給予啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生模仿“下水作文”的寫作方法下筆練習(xí)，由于剛才在教學(xué)時(shí)巧用多媒體遠(yuǎn)程信息技術(shù)清楚地呈現(xiàn)了秋日的田野的觀察順序和習(xí)作的寫作方法，學(xué)生只要稍加聯(lián)系自己的實(shí)際習(xí)作就有話可說，行筆的語言便如流水了……四、運(yùn)用多種媒體，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)改昨聞當(dāng)前，多媒體、遠(yuǎn)程信息技術(shù)應(yīng)用于習(xí)作教學(xué)中，能讓學(xué)生親自動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，使學(xué)生將被動(dòng)化為主動(dòng)習(xí)作，在實(shí)作感知中覺得有話可說、有話可寫，有法可循，這在訓(xùn)練新時(shí)期學(xué)生自己主動(dòng)習(xí)作方面，起到了積極有效的作用。在習(xí)作教學(xué)時(shí)，我把具有代表性的優(yōu)秀作文片段和典型的“病例”集存起來，并加以編寫加工。然后在習(xí)作輔導(dǎo)課上，通過電視（電影）屏幕呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓他們一起來評(píng)說。“那個(gè)詞語搭配是否恰當(dāng)。那個(gè)語句通順了沒有？那個(gè)標(biāo)點(diǎn)使用正確與否？那么，好，好在哪里？不好，又在哪里？”只要經(jīng)過大家一致討論同意，教師便即可直接用鍵盤打字展現(xiàn)在屏幕上訂正，并用紅色標(biāo)示，提醒同學(xué)們加以對(duì)比；如果大家一致認(rèn)為詞句運(yùn)用得準(zhǔn)確生動(dòng)的，并在語句文字下面畫上波浪線以表正確；要是發(fā)現(xiàn)作文的篇章結(jié)構(gòu)不合情理的，也可以請(qǐng)學(xué)生直接動(dòng)筆修改。這樣當(dāng)場訓(xùn)練及時(shí)反饋信息，不斷討論、評(píng)議、修改；再次讓生討論，再評(píng)議，再修改。因此，逐步自我完善，這不僅強(qiáng)化了習(xí)作課堂反饋環(huán)節(jié)，提高了教學(xué)效率，而且讓學(xué)生直接享受到了習(xí)作成功的喜悅，同時(shí)調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性，從而達(dá)到了學(xué)生自己主動(dòng)寫作文的目的。激發(fā)了學(xué)生自能習(xí)作興趣，鍛煉培養(yǎng)了新時(shí)期學(xué)生的作文能力。總之，在習(xí)作教學(xué)中，巧妙應(yīng)用遠(yuǎn)程信息技術(shù)、多媒體教育，讓學(xué)生開闊視野，觸景生情地感悟視頻圖文并茂的習(xí)作源泉，有利于提高習(xí)作教學(xué)效率激趣，培養(yǎng)、錘煉學(xué)生作文的綜合素質(zhì)和技能。第七動(dòng)營銷略學(xué)習(xí)內(nèi)容●燃料油的基本知識(shí)●國內(nèi)燃料油的供需狀況●進(jìn)口燃料油的成本計(jì)算●燃料油現(xiàn)貨市場的價(jià)格波動(dòng)特點(diǎn)燃料油市場營銷策略()U、燃料油的基本知識(shí)常壓燃料油減壓燃料油煉廠常壓裝置減壓裝置分餾出分餾出的燃料油的燃料油根據(jù)加工工藝催化燃料油混合燃料油減壓燃料油和俗稱油漿催化燃料油的混合()U(一)燃料油的主要技術(shù)指標(biāo)粘度燃料油的主要含硫量技術(shù)指標(biāo)閃點(diǎn)水灰分機(jī)械質(zhì)技術(shù)指標(biāo)——粘度●粘度:燃料油最重要的性能指標(biāo),而且是劃分燃料油等級(jí)的主要依據(jù)。粘度指標(biāo)是對(duì)流動(dòng)性阻抗能力的度量,它的大小表示燃料油的易流性、易泵送性和易霧化性能的好壞●目前國內(nèi)較常用的是40°℃運(yùn)動(dòng)粘度(餾分型燃料油)和100°C運(yùn)動(dòng)粘度(殘?jiān)腿剂嫌?。進(jìn)口燃料油般是按50℃運(yùn)動(dòng)粘度劃分,有180CST和380CST兩種。CST是Centistokes的縮寫,STOKES是運(yùn)動(dòng)粘度的單位,簡稱斯技術(shù)指標(biāo)—灰分●灰分:是燃燒后剩余不能燃燒的部分,特別是催化裂化循環(huán)油和油漿摻入燃料油后,硅鋁催化劑粉末會(huì)使泵、閥磨損加速。另外,灰分還會(huì)覆蓋在鍋爐受熱面上,使傳熱性變差技術(shù)指標(biāo)——硫含量硫含量一高硫中硫低硫2.0%以上1.0%0~2.091.0%以下技術(shù)指標(biāo)——硫含量◎硫含量的大小是判斷燃燒后對(duì)機(jī)械腐蝕以及對(duì)環(huán)境的污染程度的主要指標(biāo),在合同中一般有嚴(yán)格要求由于在生產(chǎn)過程中的脫硫工藝成本高,所以不同含硫等級(jí)的燃料油的價(jià)格相差很大,國際市場上不同級(jí)別