2/2收集整理，僅供參考2022年信陽農林學院教師招聘考試

筆試試題（綜合測試）（滿分100分時間120分鐘）【說明】

1.遵守考場紀律，杜絕違紀行為，確保考試公正；

2.請嚴格按照規定在試卷上填寫自己的姓名、準考證編號；

3.監考人員宣布考試開始后方可答題；

4.監考人員宣布考試結束時，請將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監考人員收取并清點完畢后方可離開考場。一、單選題1.在著裝上，教師應該追求莊重、高雅、整潔、大方，這一點符合以下哪一項教師職業道德規范的要求A.愛崗敬業B.為人師表C.關愛學生D.愛國守法【答案】：B2.在教學活動中,學生的學習表現為一個怎樣的過程?（）A.被動發展的過程B.被動生成的過程C.自主建構的過程D.自然發展的過程【答案】：C3.高等院校立足本校、服務本校而對院校自身進行的研究屬于（）A.院校研究B.質的研究C.敘事研究D.行動研究【答案】：A4.大學生對事物的認識逐步擺脫非此即彼、非黑即白的看法。這體現了他們在以下哪種思維方面的發展和不斷成熟？（）A.形式邏輯思維B.抽象邏輯思維C.創造性思維D.辯證邏輯思維【答案】：D5.大學生之間的關系更多的是一種團結友愛、平等互助的關系。這說明其人際關系具有的特點是（）。A.交往內容的多樣性B.交往心理的差異性C.交往目的的單純性D.交往動機的迫切性【答案】：C6.高等教育的發展從根本上受制于（）的質量和效果。A.經濟增長B.文化創新C.文化繼承D.社會實踐【答案】：A7.正式列入學校教學計劃的各門學科以及有目的、有計劃、有組織的課外活動，我們稱之為（）。A.彈性課程B.隱蔽課程C.核心課程D.顯性課程【答案】：D8.大學生心理發展所遇到的矛盾之一是（）。A.成人感與經驗缺乏的矛盾B.獨立性與能力不足的矛盾C.理想與現實的矛盾D.求知欲與識別力之間的矛盾【答案】：D9.高等教育的外部評價制度一般包括政府行政性評價制度和（）制度。A.學校教職工對學校的評價B.第三方評價C.學生對學校的評價D.家長對學校的評價【答案】：B10.（）是指教師為了保證教學達到預期的目的而在教學的全過程中，將教學活動本身作為意識對象，不斷地對其進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節。A.教學設計B.教學計劃C.教學反思D.教學監控【答案】：D11.在實際工作中，輔導員不可能對某些理論問題有深入的研究，為解答學生的困惑，輔導員可以借助專家的力量來滿足學生的需求。輔導員在此扮演的是（）角色。A.解惑者B.中介C.組織者D.管理者【答案】：B12.《高等學校學生行為準則》第二條規定:熱愛祖國,服務人民。弘揚民族精神,維護（）不參與違反四項基本原則,影響國家統一和社會穩定的活動。A.國家統一和領土完整B.社會穩定和經濟發展C.國家利益和民族團結D.民族團結與社會和諧【答案】：C13.以下哪點屬于內部的、穩定的歸因（）。A.運氣B.任務難度C.努力D.能力【答案】：D14.教師管理的根本問題是（）A.提高教師待遇B.提升教師學歷C.營造和睦相處的氛圍D.激勵教師勤奮工作【答案】：D15.取得職業高中文化課、專業課教師資格,應具備（）。A.具備研究生或者大學本科畢業學歷B.高等師范院校本科或者其他大學本科畢業及其以上學歷C.高等師范專科學校或者其他大學專科畢業及其以上學歷D.具備中等師范學校畢業及其以上學歷【答案】：B16.認為人格發展是連續化、統合化、個性化的成長過程在心理學家是（）。A.霍妮B.弗羅姆C.榮格D.埃里克森【答案】：C17.高校學生參與社會活動的積極性是由（）決定的。A.高等學校教育教學任務的要求B.生產力發展需要和政治經濟制度C.高等學校的要求和社會、家庭的要求D.身心特點與社會地位的要求和高等學校的教育任務與實施途徑的要求【答案】：D18.“以小人之心度君子之腹”是以下哪種心理防御機制的表現（）。A.退化作用B.壓抑作用C.投射作用D.合理化作用【答案】：C19.下列選項中不屬于專家型教師的特點的是（）。A.關注學生的長遠發展B.職業倦怠程度低C.關注自己的生存D.具有豐富的專門知識【答案】：C20.受先前活動影響而產生的心理活動的特殊準備狀態稱為（）。A.功能固著B.原型啟發C.定勢D.負向遷移【答案】：C21.認知發展心理學流派的代表人物是（）。A.皮亞杰B.科爾伯格C.格賽爾D.弗洛伊德【答案】：A22.下列情景中代表內在動機的情境是（）。A.老師表揚愛學習的學生B.王麗每天獨自看幾小時書C.老師對學生的考試成績表示滿意D.學生把當前的學習和國家的利益聯系在一起【答案】：B23.當代高校學生的價值觀呈現多元化，這種多元化價值觀反映在（）。A.待人接物上B.學習態度和學習時間分配上C.飲食習慣上D.遵紀守法上【答案】：B24.松散群體是指個體只是在空間和時間上結成群體但成員之間尚無共同活動的（）。A.約束力量B.深厚友誼C.共同語言D.目的和內容【答案】：D25.我國的高等教育目的屬于（）。A.指令性高等教育目的B.指導性高等教育目的C.人文主義教育目的D.必要性高等教育目的【答案】：A26.強調通過專業目錄、課程建設的指導意見，規范專業課程內容的深度與廣度，強調通過國家課程意志的實施推動完成人才培養的任務，屬于課程管理層面的（）。A.國家層面B.學校層面C.院系層面D.教師層面【答案】：A27.在維納的三維的歸因模式中，任務難度屬于（）。A.外部的、不穩定的、可控制的B.內部的、穩定的、不可控制的C.外部的、穩定的、不可控制的D.內部的、不穩定的、可控制的【答案】：C28.德育的社會功能主要表現為促進社會的（）。A.改革與進步B.劇變與進步C.穩定與發展D.漸變與發展【答案】：C29.復雜技能的形成一般經歷的階段為（）。A.理解階段--再認階段--回憶階段--運用階段B.認知階段--操作分解階段--操作聯系階段--自動化階段C.認知階段--操作分解階段--再認回憶階段--自動化階段D.編碼階段--識記階段--保持階段--再認階段【答案】：B30.關于高等教育研究中定向訪談的說法，以下描述錯誤的是（）。A.可以用于驗證某種假設B.訪談提綱的標準化C.事先不設計詳細的訪談提綱D.通常用于了解訪談對象的特定行為和態度【答案】：C31.學校組織學生參加三下鄉等社會實踐活動，以培養同學們服務社會的能力和意識。這屬于德育方法中的（）。A.示范法B.陶冶法C.將懲法D.鍛煉法【答案】：D32.以下關于遷移的理解中，錯誤的是（）。A.從一般平等四邊形有關內容的掌握影響菱形的學習，發球自下而上的垂直遷移B.在同化遷移中，原有認知結構在遷移中不發生實質性改變，只得到某種充實C.處于同一概括水平的經驗之間的相互影響是垂直遷移D.定勢遷移的影響表現為促進和阻礙【答案】：C33.（）是社會公正價值觀實現的前提A.以身作則B.愛崗敬業C.教育公平D.廉潔奉公【答案】：C34.新高考制度下，考生不再劃分文理科，除了語文、數學、外語這3科外，考生可自選3門科目參加考試，（）成為高校錄取的重要依據。A.學生綜合素質B.學生身體素質C.學生才藝表現D.學生品德素質【答案】：A35.美國心理學家赫茨伯格的雙因素理論指出，激發動機的兩個因素是（）A.主觀因素與客觀因素B.認知因素與情感因素C.保健因素與激勵因素D.認知因素與意志因素【答案】：C二、多選題36.高等學校社會服務的原則有（）。A.學術價值和知識創新相結合B.培養人才與研究開發相結合C.需求導向和技術推動相結合D.放寬搞活和嚴格管理相結合E.全面投入和重點突破相結合【答案】：BCDE37.職業活動中要想樹立艱苦奮斗的品質，下列做法中正確的是（）。A.過苦日子B.永遠保持艱苦奮斗的作風C.正確理解艱苦奮斗的內涵D.樹立不怕困難的信念【答案】：CD38.教學反思的具體方法有如下幾種（）。A.行動研究B.接觸新知C.觀摩教學D.反思日記E.專業發展【答案】：ABCDE39.教師良好的思維品質體現在（）A.思維的廣度和深度B.思維的獨立性C.思維的敏捷性D.思維的邏輯性【答案】：ABCD40.大學生社會知覺的途徑主要有（）。A.通過對物質自我、社會自我、精神自我的知覺來進行自我知覺B.通過對自己或他人在特定的社會或組織中的地位、權利等由此產生的行為知覺來進行角色知覺C.對交往中的動作、表情、態度、語言等進行人際知覺D.對他人外部特征的觀察【答案】：ABCD41.高等教育受大學生身心發展制約具體表現在（）。A.高等教育受學生身心發展的順序性性影響B.高等教育受學生身心發展的個別差異性影響C.高等教育受學生身心發展的階段性影響D.高等教育受學生身心發展的非均衡性影響【答案】：ABCD42.中世紀大學采用的主要教學方法有（）。A.練習法B.辯論法C.講授法D.自學法【答案】：ABC43.影響成就目標形成的個人因素有（）。A.年齡B.性別C.家庭經濟地位D.能力【答案】：ABD44.按照所具備的民事行為能力，公民可以分為（）。A.限制民事行為能力人B.無民事行為能力人C.完全民事行為能力人D.代理民事行為能力人【答案】：ABC45.關于職業道德的社會作用，說法正確的是（）。A.促進本行業的發展B.有助于維護和提高本行業的信譽C.有助于提高全社會的道德水平D.僅調節職業交往中從業人員與服務對象間的關系【答案】：BC46.學校人際關系特點包括（）。A.教育目標的制約性B.人際關系的功利性C.人際關系的文化蘊含D.人際關系的道德評價【答案】：ACD47.布魯納認為，個體認知表征的方式隨年齡而發展，可分為幾個階段？（）A.形象表征階段B.符號表征階段C.動作表征階段D.情緒表征階段【答案】：ABC48.德國心理學家艾賓浩斯的遺忘曲線表明，遺忘發展的規律是（）A.先多后少B.直線下降C.遺忘速度是不均勻的D.先快后慢【答案】：ACD49.自我意識的心理成分包括（）A.自我控制B.自我分化C.自我情感體驗D.自我認識【答案】：ACD50.學習和研究教師倫理學的理論價值和現實意義包括（）。A.有助于教師明確個人權利，掌握獲取個人利益的方式和途徑B.有助于進一步提高教師職業道德水平，培養一支適應知識社會要求的德才兼備的高素質教師隊伍C.有助于教師了解把握教師道德規范體系，并以之約束自己的行為，抵制錯誤道德思想和價值觀的影響D.有助于教師在復雜道德環境和倫理矛盾中進行正確的道德判斷和道德行為選擇【答案】：BCD51.在人類社會生活中，道德把現實社會中的現象、關系和行為，區分為善的和惡的，好的和壞的，有利的和有害的，應當的和不應當的，正義的和非正義的，并在這種對立中來說明社會現實。那么道德對社會現實的認識作用有（）。A.了解人生的價值和生活意義，了解個人在社會中的地位和對社會整體的責任，正確進行道德理想的抉擇B.有助于使人們辨別善惡，提高分辨是非的能力C.顯示現實社會的生命力和歷史趨勢，幫助人們預見人類社會前進發展的遠景D.提供關于現實社會關系狀況的知識【答案】：BCD52.高等教育研究課題論證的基本內容包括（）。\A.課題研究的可行性論證B.課題的問題情境創設