針對學校心理健康教育計劃方案針對學校心理健康教育計劃方案/針對學校心理健康教育計劃方案關于學校心理健康教育計劃方案一、心理健康教育的指導思想和基根源則(一)指導思想堅持以人為本，敬愛學生的人格，依照學生的心理發展規律，依照學生成長過程的需要，在學校的全教育過程中為學生供應心理方面的幫助和服務，以達到充發散揮學生潛能、促進形成中學生心理健康和個性主動發展的目標，讓每一位學生在活動中認識自我、悅納自我、調控自我、實現自我，超越自我。在教育活動中學會認知、學會做事、學會做人、學會共處。(二)基根源則我校在張開中學生心理健康教育過程中，為了保證心理健康教育的實踐性與實效性，必定堅持以下基根源則：1、針對性原則。依照學生心理發展特點和身心發展規律，有針對性地推行教育;2、全面性原則。面對全體學生，經過寬泛張開教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質漸漸獲取提高;3、差異性原則。關注個別差異，依照學生的不同樣樣需要張開多種形式的教育和指導，提高他們的心理健康水平;4、敬愛學生，以學生為主體，充分啟示和調動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性與針對性相結合;面向全體與關注個別差異相結合，敬愛、理解與誠摯同感相結合，預防和發展相結合。5、保密性原則。對求助學生的所有資料和信息決不應作為社交閑談的話題，要進行保密。二、心理健康教育的目標與任務三、心理健康教育的主要內容四、心理健康教育的推行及活動計劃(二)張開多種多樣的心理教育的路子和方法經過主題班會、學法指導月等活動，引導學生認識自己的潛能，正直學習的動機，掌握適合自己特點的學習方法，改變不良的學習習慣，從而改進學生在學習過程中的被動無助狀態，加強學生對本學科的興趣，加強自信，提高學習的效率。創立優異的課堂心理環境，使學生樂學會學在課堂中，教師努力創立一種友善、民主、同樣、輕松的心理氛圍，充發散揮學生的主動性、獨立性、合作性，讓興趣引導學習。在這樣的氛圍中學生健康快樂的情緒得以保持，自主性獲取發展，合作精神、創新精神獲取培養。利用教材與課堂，塑造學生完佳麗品教材的編寫和擬訂都包括著很多心理健康教育的因素。教師要充分地有意識地運用教材自己的魅力作用，有機地運用它去塑造學生健全人格。4、建立測試檔案：對再生入學進行學生心理健康普查，認識我校學生心理問題，為心理健康教育供應參照依照，建立測試檔案，有利于加強心理健康教育工作的實效性和針對性。5、建立了心理健康email和熱線電話，以最快的時間答復，以便那些不愿和指導教師見面的學生能夠經過電話和靜靜話信箱、email追求幫助家庭教育是學校教育的一個不能夠忽視的部分。但是家庭教育中，一些家長單純地重視孩子的需求而忽視了孩子的心理健康教育。今年經過家長學校訂家進步行教育培訓，在校報開設家長心理健康教育專欄。經過舉辦專題講座，張開親子活動等提高家長教子的能力。(四)創立優異的校園心理環境一、工作目標：1、提高全體學生的心理素質，充分開發學生的潛能，培養學生樂觀、向上的心理質量，促進學生人格的健全發展。2、詳盡目標是：使學生不斷正確認識自我，增重申控自我、承受挫折、適應環境的能力;培養學生健全的人格和優異的個性心理品質;對少許有意理困擾或心理阻截的學生，恩賜科學有效的心理咨詢和指導，使他們趕忙擺脫阻截，調治自我，提高心理健康水平，加強自我教育能力。3、建設心理咨詢室，力求使之成為合格的學校心理咨詢中心。二、內容與路子：1、學校心理健康教育隊伍建設目前我校已有意理咨詢員2名，4名正參加培訓，并有15位具備心理健康教師資格證及25位參加培訓的老師，本學年，我校心理健康教育的隊伍將進一步獲取擴大。心理咨詢室將會以沙龍、個案議論、教研活動等形式對教師進行進一步培訓。心理教育吳揚的工作范圍為：初中心理健康教育工作，并肩負全校各年級學生講座，王天文負責高中心理健康教育工作，并肩負全校各年級家長和教師的心理講座。2、學校心理健康教育的方式開設高一心理課、各年級活動課或專題講座。在高二高三年級開設校本課程，全校開設心理知識講座等，旨在普及心理健康科學知識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養優異的心理素質。個別咨詢與指導。連續開放心理咨詢室進行個別指導，教師和學生經過一對一的溝通方式，對學生在學習和生活中出現的問題恩賜直接的指導，調停心理困擾，并對相關的心理行為問題進行診斷、矯治的有效路子。關于極個別有嚴重心理問題的學生，要及時鑒別并轉介到上一級心理健康教育部門。在班級設置心理班委，搭起學校心理咨詢室和同學之間的橋梁。把心理健康教育貫穿在學校教育授課活動之中。要創立切合心理健康教育所要求的物質環境、人際環境、心理環境。搜尋心理健康教育的契機，重視發揮教師在教育授課中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主、同樣、相互敬愛的新式師生關系。班級、團隊活動和班主任工作要浸透心理健康教育。加強心理健康教育的教研活動和課題研究。我校的省級重點心理課題將在本學年全面張開，主若是實證研究。做好集體備課活動，一致安排。配合市里張開各級教研活動，加強心理健康教育的課題研究與科學管理，在平常心理健康教育過程中，重視做好教科研研究工作。做好市里志愿心理咨詢工作.。我校已進入兩校合并的第二年，各項工作漸漸進入正軌，心理咨詢室將配合學校各項工作，重視學生自我心理健康教育，利用所有資源張開學生心理健康教育，促進全體學生的健康發展。學校心理健康教育工作經過幾年不斷努力獲取相看作績，并經過實踐不斷研究出一條心理健康教育工作新模式——雙全互動的學校心理健康教育模式。如何使學校心理健康教育工作連續獲取長足發展，如何使學校獨到的心理健康教育模式再上一個臺階都是值得深思的問題。針對學校心理健康教育工作中存在的問題、結合學校心理健康教育工作的發展新要求，我們擬訂以下新學期的心理健康教育發展計劃。一、學校心理健康教育工作面對的挑戰2、前幾年心理健康教育工作的長足發展離不開學校訂于心理課題的帶動，而學校的《學校心理健康教育校本課程開發、實踐和校本培訓的研究》課題立刻全面結題，如何確立新的科研課題，并以次作為學校心理健康教育發展的有效抓手也就成為我們現在面對的挑戰。3、學校在完成靜安區中小學心理健康教育三年發展規劃(20XX-20XX年)的溝通總結已經結束，如何針對前三年發展規劃中存在和新發現的問題展望新的三年規劃，是區里每個學校應該思慮的。4、上海市很多學校開始試點“生命教育”，就心理健康教育和生命教育之間的聯系，學校也能夠考慮如何在心理健康教育工作中如何有效融入生命教育。5、如何調動學生的積極性，使學生也積極加入到學校心理健康教育的隊伍中來，如何圓滿學校的心理社團。1、對新一屆班主任隊伍進行心理健康教育的知識、技術的培訓。整合各種有效資源，比方邀請專家、學校心理老師、以及前幾期接受過培訓的班主任對未接受過培訓的新班主任進行培訓。內容能夠適合精簡為關注學生心理、如何上好心理指導活動課、關注自己心理健康建設等幾個與班主任工作休戚相關的幾個內容。3、發揮班主任力量，干預學生家庭教育。學生的心理健康的發展是個系統工程，不僅要要學校班主任、任課教師的努力，還需要家庭教育的積極配合。但很多家長對如何關注孩子的心理健康發展還不是很認識，這樣就簡單采用一些不正確的教育方法，不僅不能夠作為我們學校教師的有利支持，有時反而會抵消我們的教育奏效。所以我們能夠試一試利用班主任和家長的親近聯系關系，讓接受過心理健康教育培訓的班主任對學生家進步行有效指導。自然這也但是是一種設想，我們能夠以一、兩個年級進行試點，商議其可行性及操作方法。4、發展學生心理社團。以前因為學生的活動時間有限，將學生社團的社員組織起來比較困難，學生心理社團素來得不到有效發展。本學期結合心理老師的高中選修課任務，一方面為對心理感興趣的選修課學生進行關于心理方面授課，一方面能夠利