數學建模插值法與曲線擬合講課1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業的最好辦法就是不斷的發展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。數學建模插值法與曲線擬合講課數學建模插值法與曲線擬合講課1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業的最好辦法就是不斷的發展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。插值與曲線擬合問題的提出在生產和實驗中,關于函數f(x),經常存在兩種情況:(1)其表達式不便于計算;(2)無表達式而只有函數在給定點的函數值,怎樣預測其它點的函數值?doi:10.3969/j.issn.1673-0194.2012.04.055改革開放以來，經過長期建設和發展，軍隊院校的辦學思想日臻成熟、院校體系日趨完善、人才培養模式日益多樣，形成了特色鮮明的教育體系，積累了豐富的辦學經驗。軍事人才培養模式由單一走向多元、由相對封閉走向全面開放，形成了豐富的人才培養格局。黨的十一屆三中全會之后，軍隊院校進入了快速發展的時期，院校教育管理也撥亂反正。認真梳理了改革開放３０年來我軍院校改革與發展的實踐脈絡和歷史經驗，準確把握我軍院校未來發展的基本走勢，對于指導軍隊院校管理教育工作、有效履行新世紀新階段我軍歷史使命、加速推進院校教育整體轉型、促進軍隊院校建設又好又快發展具有重大現實意義。１院校管理教育的職能回顧３０年來軍隊院校的改革與發展，在長期的辦學實踐中，院校建設指導思想經歷了三次重大變革形成了獨特的辦學思想；院校體系規模結構經歷了數次重大戰略調整，形成了特色鮮明的辦校體系，同時人才培養模式不斷豐富。從中我們可以看到院校管理指導思想的戰略性調整，管理教育是部隊一項根本性、全局性、經常性的基礎工作。軍隊院校必須正確理解和全面把握管理教育工作的基本職能，從管理教育工作存在的誤區中走出來，著眼軍事斗爭準備對軍事人才的客觀要求，以“育人”為中心，不斷提高管理教育的質量。與地方院校相比較而言，軍隊院校管理教育工作的基本職能，集中體現在“教育、垂范、創新”的功能上。這種職能的區別決定了軍隊院校管理教育的特殊地位，立足于軍隊三化建設，著眼于新軍事變革。２院校管理教育中容易忽視的問題２．１管理教育的不同層次相互脫節軍校管理教育工作是一個系統，這個系統由很多要素和層次構成，在這個系統中，各個因素不是孤立的，而是相互作用、相互聯系的。然而在教育管理的實際過程中，很多同志沒有認識到這種聯系，主要原因是沒有充分分析本單位管理教育工作的實際，沒有從全局出發主動配合和協調有關部門管理教育工作，推諉扯皮，沒有從本單位的長遠建設出發，沒有向心力。這種不懂配合的誤區特別容易導致單位在工作中缺乏動力，被管理者對管理者失去信心，各種工作最后很難開展。２．２管理教育工作與主旨發生偏差在管理教育的具體過程中，管理者更多的是強調“單位有沒有出問題，人有沒有管住，財物有沒有管好”，這種強調是正確的，但是不能把它當成考評本單位工作的主要指標，這是缺乏對軍校管理教育工作的職能和作用的認識，忽視了院校管理教育的環境、層次和水平，對學員管理的學習實踐產生了潛移默化的影響，沒有達到教書育人的主旨，最后垂范給學員的管理教育思想僵化，缺乏創新精神，管理教育方法陳舊，循規蹈矩、墨守成規。２．３管理和教育不同步不協調這時沒有正確認識到管理和教育的辯證統一。管理教育兩層皮，管教分家，有的管理者從嚴治軍，而不懂說服教育；有的管理者以情帶兵，而忽視了管理的正規化沒有原則。片面地把軍校管理者等同于軍事管理，把教育者等同于教學管理，與行政管理不相關聯。最后導致管沒有管好，教育也沒有到位，“兩個經常性工作”不協調，不同步。３管理教育模式的轉變隨著社會改革的不斷深入、社會利益關系的不斷調整，給院校的教育管理帶來了許多新情況、新問題。面對新形勢、新挑戰，探索新形勢下軍隊建設的特點規律，研究解決基層建設中的重大現實問題。我們要主動作為，積極研究新情況、不斷探索新規律、及時采取新對策。立足軍校教育管理的根本職能和作用，在更新管理觀念、創新管理方法上下功夫，以適應新形勢下對管理教育工作的要求。滿足我軍未來信息化綜合人才需求，適應軍隊未來改革發展變化，向國防建設源源不斷地注入新的生命力。３．１“管人”變“育人”軍隊院校的管理教育絕不等同于基層部隊，院校學員要學好，部隊管理者是要用好管理教育方法。當前，部隊管理教育中有一種傾向就是為了使官兵不受外界不良現象的影響，片面強調“把人管住”。圍繞“把人管住”，各種奇招怪法紛紛出臺，“疲勞戰術”防止“閑來滋事”；“人盯人”的方法防止人員失控；不讓官兵閑下來。這種讓官兵動起來的做法，違背了我軍管理教育啟發自覺的原則，也反映了當前部隊管理的一些難處。這種方法治標不治本，不敢面對當前新形勢的變化，不敢面對新的挑戰，缺乏創新思維，消極回避。所以改變這一現狀首先就要從軍校學員的管理教育抓起，在管理思想和方式上力求突破實現“管人”向“育人”的轉變，著眼于提高人的素質，把學員教育好而不是管控好，打牢思想基礎，提高思想覺悟和自控能力，提高自身免疫力的同時注重培養學員創新性思維。軍校管理者要改變固有觀念，立足管理教育“教育、垂范、創新”的職能作用，搞好理論灌輸，改進教育方法，創造良好的管理教育環境。３．２“知識”向“實踐”實踐是檢驗真理的唯一標準，現代的教育模式已不是“填鴨式”的教育，人才培養目標定位要從單一人才培養向復合型人才培養，緊貼部隊實際，滿足部隊需求，適應軍隊新軍事變革。堅持實踐鍛煉，是充實管理實踐教學和提高學員管理教育能力的重要環節。在優化管理課程教學，打牢管理理論知識的基礎上，優化學員代職制度，充實管理實踐教學；嚴格日常管理教育，增強學員管理意識；加強上崗接軌訓練，提高實際管理能力。管理教育者要注意加強引導，教會他們處理問題的思路和方法，并用自身模范行為去影響部屬，讓學員在潛移默化中學到工作經驗和方法，起到實時的垂范作用。新型軍事人才既要有第一崗位任職能力，又要具有廣泛的適應能力和學習能力，軍校的教育管理要讓學員帶著知識去實踐，堅持以軍隊建設和軍事斗爭的需求為牽引，與時俱進，不斷深化教學改革，積極探索和實踐新的人才培養模式。學員的培養教育要可持續，要積極探索和創造多種多樣的人才培養模式，以適應未來更廣泛的新軍事變革。當今初中語文教學應該更努力關注生活和語文教學之間的聯系，在傳授學生知識的同時，指導學生生活。本文對將生活融入語文教學，將語文教學生活化，培養和塑造生活中真實的“人”等問題進行一些探討。一、語文學科與生活結合的現狀當前初中特別是農村初中多年不變的語文教學格局導致語文學習枯燥乏味，語文課堂死氣沉沉。只知道知識的傳授，技能的訓練，很少站在學生生活的角度來審視教學活動，語文教學應該滲透學生的生活，走語文教學生活化的道路。二、生活走入語文課堂的意義課堂教學應該貼近生活，聯系實際，引導學生懂得生活、學會生活、改造生活。尤其是在學生的日常生活中會發生許多細小的，甚至是微不足道的事情，教師作為學生這個群體的旁觀者，應該及時將這些事情捕捉到，并適時地轉化為自己情感教學的好素材，這樣知識得到了應用，教師帶著教材與學生一起走向新的未知世界。因此，我們在課堂教學中應關注學生的生活經驗、學習經驗，更要注意創設生活情境。三、讓生活走入語文課堂什么才是真正意義上的語文教學生活化呢？我認為就是在語文教學的過程中，打破以課本為唯一依據，以課堂為唯一場所，以教師為唯一傳授者的單一閉塞的教學模式，讓語文教育走進社會、走進自然、走進每一位學生的心靈深處。呂叔湘先生曾經說過，語文課跟別的課有點不同，學生隨時隨地都有學習語文的機會。你逛馬路，馬路旁邊有廣告牌；買東西，附帶的說明書。到處可以學習語文。劉國正先生把學習語文概括為三個層次：課堂、校園、家庭和社會。生活是語文不可或缺的陣地，有生活就有語文。所以經常去閱覽室上課，學生自由閱讀，自由摘抄，自寫心得，自寫評論；課堂上我們看看電影看看電視。電視一打開，學生的注意力被吸引，與過去、與現在、與未來、與世界的距離就拉近了。學生寫收視筆記，寫專題評論，記錄著自己心中宏偉的畫面……要做到語文教學的生活化，教師應該在教學的過程中做好以下幾方面的工作。1.教材內容的挖掘與處理。語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。所以一名初中語文教師不僅要在課堂上對學生進行“字、詞、句、篇等語文知識”和“聽、說、讀、寫等語文能力的訓練”，還要學會在教材內容向教學內容的轉換中滲透人文教育的思想，適當地與生活的方方面面聯系起來，進行情感、態度、價值觀的養成教育。2.巧用多媒體教學。要讓學生學習語文更為便利，就應巧用多媒體教學，運用多媒體把語言文字顯示成客觀、生動、具體的事物，使學生主觀感受更強。課堂中使用多媒體不僅可以提高課堂效率，還可以更好地激發學生的閱讀興趣。比如教學散文《春》，運用多媒體技巧把大量的音像、美術資料融入到教學中去，讓學生看到的不再是黑乎乎的黑板了，而是栩栩如生的景象，這樣使得學生注意力完全集中，情緒也很快被調動起來。3.聯系社會，學習語文。適者生存，學習是為了生活，畢竟我們生活在社會這樣一個大熔爐中，一切的學習是為了適應現代化的生活節奏，語文學習也不例外。社會是每位學生都要面對的一道人生“風景”，更是學習語文的一片新天地。如果能把更多社會上發生的事情融入到語文教學中，使得學生對社會充滿好奇心，也可以很好地推動學生學習語文，使教學更加輕松，學生學習起來也情趣盎然。4.更新寫作觀念，倡導為生活而寫作。在作文的教學中，千篇一律，千人一面的寫作模式在大多數學生中舉不勝舉，統一的寫作套路，沒有新穎獨特的創新思路，更談不上獨辟蹊徑。有些人認為，作文寫出來就是給老師看的，要不就是別人看的，有些真話就不敢寫進去，缺乏自身真情實感，敷衍了事，寫出來的作文思想貧乏，沒有“血肉”，從不把作文當作自己心靈深處或者自身生活情感積累的自然迸發。錯別字多，漏洞百出，這樣的寫作是毫無意義的。所以從中學生的現狀來看，應鼓勵學生積極地觀察自己身邊的人，自己身邊的事，自己身邊的物體，用自己雙眼去發現自己感興趣的東西，將這些作為素材融入作文當中，使之煥發出生機與活力。插值與曲線擬合問題的提出在生產和實驗中,關于函數f(x),經常存在兩種情況:(1)其表達式不便于計算;(2)無表達式而只有函數在給定點的函數值,怎樣預測其它點的函數值?飛機機翼制造下表給出的x、y數據位于機翼端面的輪廓線上,Y1和Y2分別對應輪廓的上下線。假設需要得到x坐標每改變0.1時的y坐標,試完成加工所需數據,畫出曲線1213141500057911182227303.129252.01.6Y212172.020201.81.21.01.6山體地貌■要在某山區方圓大約27平方公里范圍內修建一條公路,從山腳出發經過一個居民區,再到達一個礦區。橫向縱向分別每隔400米測量一次得到一些地點的高程60020002400280032005007004001300700280015001200155016001550138010703200150015501550160016001600155036001480150015501510143013001200980試做出該山區的地貌圖船在該海域會擱淺嗎?--作業在某海域測得一些點(x,y)處的水深z由下表給出,船的吃水深度為5英尺,在矩形區域(75,200)*(-50,150)里的哪些地方船要避免進x129140103.588185.5195105y7.141.52314722.5137.585.5868x1575107577811621621175356.5-66.584-33.5z988949水深和流速的問題在水文數據測量中,不同水深的流速是不同的.水文數據的測量時天天進行的,為了減少測量的工作,希望得到確定的水深和水流之間的關系.為此測量了一系列不同水深和流速值.下表給出了對某河流的測量數據,其中水深和流速根據適當的單位進行了規范化,共10個值.0.1020.30.40.50.60.7|0.80.93.193.223,263.253.233.19133.062.98美國人口問題據美國人口普查局數據從1790每隔10年至2000年的總人口(單位:百萬)如下示t=1790:10:2000P=[3.9.5.3,7.2,9.6,12.9,17.1,23.1,31.4,38.6,50.2,62.9,76,92,105.7,122.8,131.7,150.7,179,205,226.5,251.4,281.422;預測2001,2002年的美國人口數?并與調查數據285318,288.369比較,選擇擬合較好的模型農作物施肥效果分析1992年A題在農業生產試驗研究中,對某地區土豆的產量與化肥的關系做了一實驗,得到了氮肥、磷肥的施肥量與土豆產量的對應關系如下表肥量(公斤/公項土丘產量(公斤磅膽量(公斤公頃)0土產量(公斤)3463247360637964140141.34224044271.根據上表數據分別給出土豆產量與氮、磷肥的關系式2施肥問題優化策略配藥方案-作業種新藥用于臨床之前,必須設計給藥方案.在快速靜脈注射的給藥方式下,所謂給藥方案是指,每次注射劑量多大,間隔時間多長.藥物進入機體后隨血液輸送到全身,在這個過程中不斷地被吸收,分布,代謝,最終排出體外.藥物在血液中的濃度,即單位體積血液中的藥物含量,稱血藥濃度.在最簡單的一