安徽省黃山市成考專升本2022年教育理論第二次模擬卷附答案學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.為了了解學生的思想和心理變化，田老師私下查看了學生手機和日記。這種做法侵犯了學生的（）。A.榮譽權B.受教育權C.隱私權D.健康權

2.“教育即生活”“教育即生長”等命題的提出者是（）。

A.夸美紐斯B.洛克C.杜威D.赫爾巴特

3.我國最早實施中小學六三三分段的學制是（）。

A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制

4.有預定目的，不需要意志努力的注意是（）。

A.有意注意B.不隨意注意C.有意后注意D.不隨意后注意

5.瑞士著名教育學家裴斯泰洛齊的著作是()

A．《人是教育的對象》

B．《民主主義與教育》

C．《林哈德與葛篤德》

D．《教育學》

6.游覽過八達嶺長城的人，頭腦中重現長城的形象是（）。A.后象B.表象C.想象D.聯想

7.學生上完第一節課后，不受這節課饒有興趣的內容的影響，自覺地做好上第二節課的準備。這是（）

A．注意的分散

B．注意的起伏

C．注意的分配

D．注意的轉移

8.在教育過程中，教師對突發性事件作出迅速、恰當的處理被稱為“教育機智”。這反映了教師勞動特點的（）

A．復雜性

B．師范性

C．創造性

D．主體性

9.社會態度的結構主要有三種成分，即()。

A.認知、情感、行動B.認知、情感、知識C.情感、知識、認知D.情感、行動、知識

10.促進教學方法發展的主要因素是（）

A．社會生產力

B．政治經濟制度

C．上層建筑

D．意識形態

11.

12.學生發現生活中的問題，并搜集資料加以分析解決的學習方法是（）

A．接受性學習

B．研究性學習

C．合作式學習

D．網絡化學習

13.學校對學生進行德育的最基本、最經常的途徑是()

A．校外活動

B．課外活動

C．各科教學

D．社會實踐

14.情境教學法所屬的教學方法類型是（）。

A.以實際訓練為主的B.以直觀感知為主的C.以情感陶冶為主的D.以探究活動為主的

15.

第

28

題

俗話說“人逢喜事精神爽”，這種情緒狀態屬于（）

16.學生發現生活中的問題，并搜集資料加以分析解決的學習方法是（）。

A.接受性學習B.研究性學習C.合作式學習D.網絡化學習

17.思維的兩大特點是指（）。

A.直觀性、間接性B.概括性、邏輯性C.間接性、概括性D.邏輯性、間接性

18.

第

22

題

出乎意料的緊急情況下所引起的情緒狀態稱為（）

19.個人觀念與行為由于群體的引導或壓辦，而向與大多數人相一致的方向變化的現象，稱為（）。A.從眾B.依從C.服從D.遵從

20.

第

20

題

許多人利用早晨和晚上的時間學習記憶，其效果優于白天，這是因為早上和晚上所受的是哪種抑制的干擾？（）

二、填空題(20題)21.在班主任工作中，班主任應將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協調各方面的教育力量。

22.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

23.思維的基本形式是_______、_______、_______。24.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的，以＿＿為基礎，受意識能動調節支配和＿＿。

25.填空題

根據識記材料有無意義或對識記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

26.自我認識是在_______、_______的基礎上對自己的洞察和理解。

27.與再造想象相比，創造想象具有的特點有：首創性、_______和_______。

28.人格是構成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含一個人區別于他人的_______而_______的心理品質。29.我國1902年頒布的第一個現代學制是________。

30.義務教育具有普遍性和_______的特點。

31.社會改造主義課程論者認為課程應該圍繞當代重大的_______來組織，幫助學生在社會方面得到發展。

32.艾賓浩斯研究發現：遺忘進程是不均衡的，呈現出________的規律。

33.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

34.按活動領域的不同，可以把能力分為_______和_______。35.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。

36.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

37.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環節。

38.條件反射形成的關鍵在于________，其實質是大腦皮層有關神經中樞暫時神經聯系的建立。

39.德育的基本構成要素有教育者、受教育者、________、________。

40.人腦對客觀事物的屬性及其規律的反映稱之為____________過程。

三、簡答題(2題)41.教育的社會屬性有哪些?

42.智力技能的培養有哪些要求?四、論述題(2題)43.根據知覺規律，如何靈活運用直觀教學的方法?

44.試論述如何促進問題解決。

五、辨析題(2題)45.人們在能力的發展速度上，不存在著差異。46.后進生是班級里最差的學生，無法轉化。六、(0題)47.德育過程是一個教育與（）的統一過程。

A.鍛煉B.受教育C.自我教育D.修養指導

參考答案

1.C

2.C“教育即生活”和“教育即生長”僅是美國實用主義教育家杜威的兩個教育主張，他的其他的經驗主張也需要掌握，如“學校即社會”“教育即經驗的改造或改組”和“教育無目的”等。在教育史上，有兩個重要的流派：傳統教育派和現代教育派，它們的代表人物分別為德國教育家赫爾巴特和美國教育家杜威。他們都強調“三個中心”，但內容不同。赫爾巴特強調“教師中心”“書本中心”(或“間接經驗為中心”)和“課堂中心”；而杜威強調“學生中心”(或“直接經驗為中心”)、“活動中心”，其中，杜威的“做中學”必須記住。

3.D

4.C隨意后注意又稱有意后注意，是指有預定目的，但不需要意志努力的注意。它是在隨意注意的基礎上產生的。

5.CC

[解析]A的作者是烏申斯基。B的作者是杜威。D的作者是凱洛夫，所以答案選C。

6.B

7.D

8.A

9.A社會態度是個體基于過去經驗對其周圍的人、事、物持有的比較持久而一致的心理傾向。它包含認知成分、情感成分和行為意向成分。

10.A

11.D

12.B

13.CC

[解析]學校工作必須以教學為主。教學活動是學校教育的主要組織形式，教學永遠具有教育性。教學是對學生進行思想品德教育的最基本最經常、最有用的途徑。所以答案應是C。

14.C

15.C

16.B該題考查的是考生對研究性學習概念的理解程度。

17.C思維是人腦對客觀事物本質屬性與內在聯系的概括的、間接的反映。思維的兩大特征是間接性和概括性。

18.B

19.A

20.C21.社會家庭

22.評比操行評定評比，操行評定23.概念，判斷，推理24.隨意運動克服內外困難

25.意義識記機械識記意義識記，機械識記

26.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象

27.獨立性新穎性獨立性,新穎性28.穩定，統一29.壬寅學制

30.強制性強制性

31.社會問題社會問題

32.先快后慢先快后慢

33.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要34.一般能力；特殊能力35.比較與分類，抽象與概括

36.混合課混合課

37.感知思維認識感知,思維,認識

38.強化強化39.德育內容，德育方法

40.認識

41.教育的社會屬性主要有：

(1)永恒性。只要人類社會存在，教育就存在。

(2)歷史性，在階級社會具有階級性。教育在不同的社會或同一社會不同的歷史時期很多方面是不同的。在階級社會，教育必須反映統治階級的利益、愿望和要求，表現出鮮明的階級性。

(3)相對獨立性。它主要表現在：教育具有自身的繼承關系；教育受其他社會意識形態的影響；教育與政治經濟發展的不平衡性。

【解析】該題很明確，屬于難度不大的題目。但是考生要注意對各要點進行簡單解釋。42.(1)確立合理的智力活動原型。(2)有效地進行分階段練習：①激發學生學習的積極性和主動性。②注意原型的完備性、獨立性和概括性。③適應培養的階段特征，正確使用言語。④注意學生的個別差異。43.(1)根據學習任務的性質，靈活運用各種直觀方式。根據學習任務的性質，正確地運用直觀性原則，可以激發學生的學習興趣和熱情，引起學生對教學內容的選擇性知覺，從而有助于學生對所學知識的領會、理解和掌握，提高教育、教學的質量。(2)運用知覺的組織原則，突出直觀對象的特點。在教學中，教師應按照知覺的組織原則，正確地組織直觀，才能提高學生的感知效果。(3)教會學生觀察方法，養成良好的觀察習慣。引導學生明確觀察的目的與任務，是良好觀察的重要條件。充分的準備、周密的計劃、提出觀察的具體方法，是引導學生完成觀察任務的重要條件。教師有針對性地對學生進行個別指導是必要的。引導學生學會記錄并整理觀察結果，在分析研究的基礎上，寫出觀察報告、日記或作文。同時，還應引導學生開展討論，交流并匯報觀察成果，不斷提高學生的觀察能力，培養良好的觀察品質。

44.影響問題解決的因素很多，主要有以下幾種：

(1)人的知覺特點。

(2)定勢與功能固著。

(3)已有知識經驗。

(4)情緒與動機。

(5)個性差異(能力、氣