甲殼蟲巡游活動41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾甲殼蟲巡游活動甲殼蟲巡游活動41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾秀你色彩異彩傳城新甲殼蟲“城·色”巡游活動ACOLOROFCITValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL項目整體時間表7月25日7月31日8月7日區域城市1城市21城市3七部沈陽青島天津東部上海西部成都昆明西安南部長沙南寧福州Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL所謂創新作文，是指創作在選材、立意、布局、謀篇等方面有創新性的文章。其中立意的創新至關重要，因為作文立意是通過思維確定文章的主題或中心思想的，是文章成功的關鍵所在。創新作文的關鍵是立意創新能力的培養。而創造性思維訓練是培養立意創新行之有效的一條途徑。一、順向延展思維順向延展思維就是以題目或材料為出發點，采用由淺入深、由此及彼、由物及人、由個別到一般等延展思維方式，不斷拓寬、加深思維空間，創造出有新意、有深度的文章立意。順向延展思維方法用流程圖表示如下：題目或材料→……→順向思維結果（立意）下面以2004年河北省中考作文題為例，詳細闡述如何利用順向延展思維方法進行文章的立意。本次中考作文題目材料作文，材料內容為：“當幼鷹長到足夠大時，鷹媽媽便把巢穴里松軟的鋪蓋物全部扔出去。這樣，幼鷹們就會被樹枝上的針刺扎到，不得不爬到巢穴的邊緣。而此時，鷹媽媽就把它們從巢穴的邊緣趕下去。當這些幼鷹開始墜向谷底時，他們就會拼命的拍打翅膀來阻止自己繼續下落。最后，它們掌握了作為一只鷹必須具備的最基本的本領――飛翔！”看到這樣一則材料后，思維不能停留在事件本身，否則就會跑題或立意沒有深度和新意。采用順向延展思維方法，根據材料選擇一個順想思維的切入點，“幼鷹墜向谷底，在設法保住性命的過程中學會了飛翔”,由此延展開去，經過多次順向思維，最終確定出理想的文章立意。根據該材料，順向延展思維方法用流程圖表示如下：幼鷹墜向谷底，為保住性命學會了飛翔。→幼鷹經歷磨難鍛煉，學會飛翔→我們只有經歷磨練，才能成功→逆境是成才的搖籃。通過上述分析看到，由材料這個原點出發，通過一系列順向延展思維方式，最終確定了文章的立意。當然還可以從材料的其他切入點著手進行順向延展思維，會得到不同的立意。這將在本文的后續內容中進行闡述。通過這樣的思維分析，學生不再無從下手，而是能夠做到思路清晰，把握住文章的正確方向。通過這樣的順向延展思維，學生就不會停留在材料本身上，而是有所創造和創新，所以最終確定的作文立意也是創造性思維的結晶。二、逆向思維逆向思維立意就是與常規思維相反的思維方式進行思維，對所給的題目或材料進行反向思考、另辟蹊徑，以使立意獨特新穎、不落俗套。逆向思維方法用流程圖表示如下：題目或材料→逆向思維結果下面以確定《快樂的春節》這一題目的立意為例說明逆向思維的方法。按照正常思維，對于春節當然是合家歡樂的日子，所以文章的立意可以寫一些生活的變化或國家富強、人民幸福等方面。這樣正常的立意，也未嘗不可，但多數人都能想到，立意易于平淡。如果按照逆向思維，由快樂的春節逆向為不快樂的春節。為什么不快樂呢？因為“我”的爸爸由于工作原因無法在家過春節，他為了更多家庭的快樂而堅守工作崗位。由此進一步想到雖然“我”從個人感情的角度春節是不快樂的，但爸爸堅守工作崗位是為了更多家庭的快樂，所以“我”的不快樂是值得的。從這個意義上說“我”這個春節是有意義的快樂，繼而歌頌那些舍小家而顧大家的人們。對于題目來說，這個立意與眾不同、標新立異。三、發散思維所謂發散思維立意，就是根據題目或材料，從不同角度、不同切入點、不同方面去思維，確定不同的立意，并從中選擇最佳的文章立意。對于學生而言，生活經歷不同、知識積累不同，個體存在著差異，所以學生寫作擅長地立意不同。利用發散思維，使學生找出適合自己的立意，從而為寫出好文章打好堅實的基礎。發散思維的立意方法用流程圖表示如下：角度一→立意一題目或材料→角度二→立意二角度三→立意三仍以2004年河北省中考作文題為例來闡述如何利用發散思維進行文章立意。從鷹媽媽對幼鷹鍛煉做法的角度立意為：對孩子不能溺愛，應該讓孩子自立自強；從幼鷹情感的角度立意為：被迫接受鍛煉，最終學到了本領，理解和證明了老一輩是對自己用心良哭；從幼鷹接受鍛煉過程的角度立意為：逆境易成才。由發散思維產生了多個立意，這就拓寬了立意的選擇空間，為防止俗套地立意提供了保障。根據學生自身的優勢，選擇自己理想地立意，為寫出好文章奠定了基礎。四、聚焦思維所謂聚焦思維立意，就是根據題目或材料，通過思維方式向理想的立意方向層層聚焦，每次聚焦形成的新立意較先前的立意更具體，更有深直到形成自己滿意的立意為止。有些學生寫出的文章空洞無味，有的是因為立意太廣、題目太大，使文章沒有具體的內容或覆蓋面太廣泛，最后導致“什么都想些，什么都沒寫好”。聚焦思維方法用流程圖表示如下：題目或材料→聚焦思維結果例如2004年河北省中考作文題目是：以“壓力”為題目作文，這個題目太廣，必須對其聚焦來確定立意。壓力有人的壓力、事物的壓力等等。在進行聚焦為：人的壓力有精神壓力、工作壓力、學習壓力等等；事物的壓力有國家的壓力、人口的壓力、地球的壓力等等；選擇地球的壓力再聚焦為:對地球默默承受環境惡化壓力的理解。這樣通過上述層層聚焦的創造性思維，最終形成的立意就很具體也很有深度了。綜上所述，根據作文題目或立意，采用各種創造性思維方法，定理想的作文立意。值得注意的是，不同的題目或材料的作文立意可能適合不同的創作性思維方法。同一題目或材料的作文立意也可能采用多種創造性思維方法。學生在探究過程中經歷了失敗、反復、焦急、成功和喜悅，體會到探究過程的艱辛以及每一步前進帶來的情感的愉悅和智慧的提升，培養了學生的科學探究的精神和品質。化學教學；課堂探究；1注重探究過程，培養探究興趣探究性學習是一種深層的教育民主的追求，絕不能以所謂“優等生”為尺度，也不試圖建立作為評價標準的模式，而是面向每一位學生，尊重每一位學生的獨特性和具體性。它注重探究過程中學生的思惟方式、個人體驗及對信息的處理和整合，注重培養學生的學習能力和研究能力。探究性學習是把課堂教學的重心由記憶現成結論轉到引導學生自身操作上來，所以探究過程要比探究的結果重要的多，從生活走進化學的最終目的是讓學生能從化學走向社會，要會學以致用。所以探究形式是多種多樣的，探究過程可以是課堂實驗探究、家庭實驗探究、調查、訪問等過程。例如，對于《燃燒和滅火》這一課題的教學，處理教材時一般把它簡單地視為識記性的基本知識，但頻頻發生的火災讓我們警醒：學生再不能紙上談兵了。于是我在這節課之前布置學生對火災情況進行調查：①火災發生的地點和原因是什么？②火災發生后，人們如何自救與救火？③如果當時你在場，你怎么辦？④火災造成的損失有多大？學生通過調查考察、資料查閱、上網等方式收集解決問題所需要的證據，多渠道地獲得信息，運用比較、篩選、歸納，以圖表、小論文、調查報告等形式進行表述。在此過程中培養了學生求真、求實和不斷創新的精神。在課堂上學習燃燒的條件時，我又引導學生通過以下兩個實驗進行探究：實驗①在兩個燃燒匙中分別放入紅磷和大理石，然后在灑精燈上加熱，觀察現象。實驗②見上圖：實驗開始時可引導學生對比銅片上的紅磷、白磷的相同點和不同點，再對比水中的白磷與銅片上的白磷相同點和不同點，為最后解釋現象得出結論作鋪墊。學生很容易觀察到銅片上的白磷燃燒，而其余兩處磷沒有燃燒，經過分析、討論，不難得出物質燃燒的所具有的三個條件：一是物質具有可燃性，二是可燃物必須與氧氣接觸，三是可燃物的溫度必須達到著火點，這三個條件缺一不可。這時我又問學生：如何讓紅磷和水中的白磷燃燒呢？學生激動、七嘴八舌、迷茫和懷疑猜想：給銅片上的紅磷加熱，向水中的白磷中通入氧氣，就可以使磷都燃燒起來。我就依據學生提供的思路進行演示，達到了預期的效果。尤其是白磷在水中的燃燒，學生平時幾乎看不到，只知道水可滅火，卻不知可燃物在水中可以燃燒，對學生震動很大。因此學生進一步地理解了物質燃燒的三個條件。明確了只要滿足物質燃燒的三個條件，無論在什么環境下，物質都可以燃燒。通過實驗探究提高了學生的探究興趣，2尋找探究切入點，開展探究活動化學教學中的，要讓學生探究，必須找準切入點，而尋找切入點的方法有很多。2.1激發興趣有趣的問題往往能吸引學生的注意，激活學生的思維。一個恰到好處的問題能夠很快地引起學生的興趣。一個具有挑戰性鼓舞性問題能馬上激活學生的思維細胞，調動學生學習思考的積極性，并迅速將其帶入愿意學習的思維境地。例如，在學習鹽類水解時，可由家中蒸饅頭談起并提出問題：“面發了酸了怎么辦？”（學生答：加堿。）“這里說的堿的化學成分是什么？”（學生答：碳酸鈉。）“屬于哪一類物質？”（學生答：鹽類。）“它的酸堿性如何？可以用哪些實驗加以驗證？”進而教師可讓學生自己設計實驗方案并進行實驗。他們會從實驗中發現“為什么碳酸鈉溶液會呈堿性”“其他鹽的酸堿性怎么樣”等問題的答案，這樣一來矛盾就自然地交到了學生手中，起到了激發興趣、引導探究的作用。2.2趣味實驗中學生的心理特點是好奇心強，化學實驗中顏色變化，各種沉淀的產生，放出有味的氣體、發光、發熱、爆炸，七彩煙霧，都是強烈刺激學生感官，激發學生原動力，能產生神奇的功效，特別是趣味實驗，更是讓學生感到無比的興奮。由此誘發學生濃厚興趣和學習心向。例如：在講授燃燒的條件前，筆者表演了如下實驗：將一根粗銅絲繞成線圈，罩在一支蠟燭的火焰上方，觀察到火焰立即熄滅，再將銅線圈加熱后罩在另一支蠟燭火焰上，觀察到蠟燭照常燃燒。同學們看到此現象后，十分困惑，求知的欲望得到升華。筆者讓學生通過下面的實驗來探究燃燒的條件。實驗探究步驟實驗現象實驗結論A、用鑷子分別夾取石塊、小棉花球，放到酒精燈火焰上片刻，觀察燃燒情況B、將直立于桌面的兩支蠟燭點燃，并將其中一只蠟燭用燒杯罩住，觀察兩支蠟燭燃燒的情況C、用鑷子分別夾取一根小木條和一小塊煤，在酒精燈上點燃，比較哪個容易被點燃學生經過探究，弄清了物質燃燒的條件，認識的積極性得到了強化。課后部分學生還做了“紙鍋燒水”和“燒不壞的手帕”等趣味實驗。2.3異常現象實驗是創造、發明的手段，是認知的工具。化學實驗在形成化學理論、幫助學生理解化學知識方面具有不可替代的作用。同時，化學實驗能使學生掌握科學的方法，樹立科學的認識觀，培養科學的態度和情感。在化學教學中，只要學生留心觀察實驗過程，注意捕捉奇特的變化，就可以發現許多異常現象，對這些異常現象的探究會得到很重要的發現。教師應根據教學內容指導學生從怪而不怪的現象著手探究，發現問題。初中化學實驗中的異常現象很多。如鐵絲浸入硫酸銅溶液中會有氣泡產生，鋁片插入硝酸銀溶液中會有黑色物質出現，二氧化錳與氯酸鉀加熱制取氧氣時試管中會有火星出現，等等。這些異常現象都可以作為學生探究的觸發點。筆者在指導學生探究鹽酸可以除去鐵銹性質時，發現生銹的鐵釘表面的銹消失了，溶液由無色變成黃色，從而得出氧化鐵能與鹽酸反應生成氯化鐵和水的結論。做完實驗后該同學未將鐵釘取出，第二天，發現溶液由黃色變成淺綠色。為了弄清形成此現象的原因。于是筆者鼓勵學生大膽進行探究，學生進行了如下假設和實驗設計。[提出假設]（1）該實驗中鹽酸有可能過量，過量的鹽酸與鐵反應生成了氯化亞鐵，因而溶液呈淺綠色。（2）鐵可能與氯化鐵溶液反應生成了氯化亞鐵。[設計并實驗]（1）取一根鐵釘放入試管中，加入適量的稀鹽酸，一段時間后觀察。現象：有氣泡產生，溶液由無色變成了淺綠色。結論：鹽酸與鐵反應生成氯化亞鐵。（2）取一根鐵釘放入試管中，加入適量的氯化鐵溶液，一段時間后觀察。現象：溶液由黃色變成了淺綠色。結論：鐵與氯化鐵反應能生成氯化亞鐵。總之，探究式教學有助于培養學生自主學習的能力、能夠引導學生學習和學會科學研究的方法，對學生知識建構和能力培養有著較好的促進作用，因此我們老師要在今后的教學中不斷探索、創新，更好的發揮探究式教學的作用。秀你色彩異彩傳城新甲殼蟲“城·色”巡游活動ACOLOROFCITValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL項目整體時間表7月25日7月31日8月7日區域城市1城市21城市3七部沈陽青島天津東部上海西部成都昆明西安南部長沙南寧福州Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL活動流程1500-1530甲殼蟲車主集結,簽免責協議,為蟲蟲護照蓋章各地經銷商店或相應場地ityowner1535-1545向車主講解活動環節及發放巡路線中啡店及飲水各地經銷商店或相應場地cityowner式后,車隊出發各地經銷商店或相應1535-1620域區內巡游并到達快閃點1620-1630yyb1630-1700城區內巡游并1700-1830各地咖啡廳30190030m域區內游并到達晚餐地點cityowner900-2030thom甲殼蟲車主用晚餐各城市有特點的餐廳2030-21300間巡游井到達Partyclub210-2130cub門口簽到拍圍1各城市有轉色的山22:10-2220拍獎時間(二三等獎時間)可根據實際情況靈活掌握各城市有特色的CbPartytim各城市有特色的Cub2320-2330拍獎時間(一等獎時間)可根據實際情況靈活掌握各城市有特色的Cucityowner2330-2400各城市有特色的CubValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL地點參與人數活動安排場地要求上海,昆明,沈陽需要單獨尋找一塊場地作為出發點,要求1.來賓集合戶外能停下10輛甲殼蟲,3輛工作車,并且可以做發車儀式出發點30人2經銷商歡迎大家并做活動介紹室內有個能容下30人的會議室做活動介紹3.發車儀式其他城市都從經銷商點出發快閃點盡量與該城市最終確定的城市主題色相關,大家到快快閃點30人來賓與車隊合影閃點停車,下車與車隊,快閃點標志物合影)人1.來賓體驗互動游戲要求室內場地可以放下4個互動游戲區供來賓體驗,休息當地知名的小資味十足的餐廳,要求餐廳可以提供單獨的用晚宴餐廳30人1.晚餐餐區域,提供特色餐品,比如該城市主題色的飲料,甲殼蟲形狀的餐品戶外能擺放我們的簽到背板能,停下10輛甲殼蟲,戶內能容0+240=270人下270人,做抽獎活動,提供該城市主題色的特飲,燈光以2.抽獎該城市主題色為主Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL出發點-簽到1430-1500出發點準備就緒停車場引導人員就位(經銷商工作人員)門口迎賓及引導人員就位(經銷商工作人員)會議室接待人員就位(免責協議、護照戳和酒水券、壓縮毛巾,要求車主穿T恤)工作車就位(頭車,尾車,攝影車,經銷商工作人員駕駛)出發點搭建物整備完畢(海天)1500-1530來賓抵達出發點車主和朋友在出發點(展廳或指定地點)集合,請經銷商工作人員協調車輛集中停放。來賓抵達后直接前往會議室就座,經銷商工作人員請客人簽到,提供免責協議,為蟲蟲俱樂部會員護照蓋章,分發酒水券銷售代表與客人交流-為甲殼蟲貼號碼貼(海天)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL城市巡游與快閃點1BOLOROFCIKT板快閃參考照片1555-1700車隊按序號1-10在頭車的帶領下做城市巡游,每輛車都有對講機,頭車由經銷商代表駕駛展廳試駕車,海夭工作人員用對講機隨時報路況,尾車由經銷商代表駕駛隨時報車隊情況。海天工作人員提前到達快閃點,組織停車位來賓在快閃點下車與車隊,活動主題板,背景建筑共同留影,留影結束立即上車繼續巡游Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL互動游戲站-車隊展示1700-1830車隊展示隊抵達互動游戲站后,10輛甲殼蟲在固定點停靠,經銷商在車隊旁向行人發放車書和禮品,做產品介紹。彩云機器制造甲殼蟲形狀的云朵飄在空中吸引人氣。來賓進入互動游戲站休息,茶歇,與開心網來賓做互動游戲開心網粉絲會在1630-1700陸續集結,經銷商工作人員負責接待并發放酒水券和禮Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL互動游戲站-室內活動1700-1830室內活動開心網粉絲由經銷商負責接待,發放酒水券車主的酒水券已經在出發點分發憑酒水券可在吧臺領取一份小吃(包括飲料一杯、小吃一份、部分城市有冰激凌一個球),還可以在水站領取一瓶飲料(飲料顏色與城市色彩貼近)。酒水券剩余部分可留作紀念。立拍得拍照后需在酒水券背面留標記游戲站的互動游戲都有