陶瓷生產技術-衛生陶瓷泥漿的制備-講課比賽58頁PPT文檔怎樣思想，就有怎樣的生活陶瓷生產技術-衛生陶瓷泥漿的制備-講課比賽58頁PPT文檔陶瓷生產技術-衛生陶瓷泥漿的制備-講課比賽58頁PPT文檔怎樣思想，就有怎樣的生活陶瓷生產技術2.2衛生陶瓷坯料的制備主要內容坯體化學組成的選擇、原料的初加工三、泥漿的制備工藝1、原料的破碎☆2、泥漿的性能要求☆3、表征泥漿性能的參數4、影響泥漿性能的因素隨著經濟的發展和社會的進步，我國在教育事業方面獲得了進一步的發展，而教學改革也不斷開展，其中對初中體育教學進行改革是教學改革的一個重要方面，對于學生的健康發育起著重要作用。那么怎樣才能確保初中體育教學質量和水平得到提高已成為教育工作者關注的問題。在我國教育事業的不斷發展下，游戲教學方法能夠對教育事業發展需求加以滿足，這也是改革初中體育教學的重要途徑，因此，我們應加大對游戲教學法的重視程度，在有效提高體育教學質量的基礎上，更好的提高學生的心理素質和身體素質，確保學生獲得健康成長。游戲教學法，是指通過游戲形式進行教學，在愉快歡樂的活動、生動活潑的氣氛中，對教材內容進行自覺學習。所謂游戲教學法就是將游戲和教學進行有效的結合，這是一種收效顯著而全新的體育教學方法。一、初中體育教學中游戲教學法的效果在初中體育的教學過程中，游戲教學法以其生動活潑的組織形式和豐富多彩的內容得到了廣大學生的熱烈歡迎。由于它能夠使得學生學習積極性得到充分調動，確保學生可以在生動的學習氣氛中進行動作技術掌握，這樣既能鍛煉身體，又可以實現素質的提高，更有利于實現學生的身心健康。在初中教學中，游戲教學法的效果主要體現在以下幾個方面：1.對學生的創造力和思維能力進行培養在初中體育教學過程中，游戲富于變化、形式多樣，并且游戲具有廣泛的涉及面，每個游戲都有其教育意義，學生可以通過游戲來對自己的創造能力和思維能力加以培養。對于短跑訓練來說，就可以分為換物賽跑、迎面接力跑以及十字接力的比賽等方式，但是即便是十分有趣的游戲，如果不斷進行重復，那么時間長了也會導致學生出現厭煩情緒。所以，在教學的過程中教師應對學生創造力和想象力進行充分的發揮，確保學生能夠參與到游戲環節的編創過程中。又如在50米的快跑練習中，原先只是對練習次數一味強調，而時間長了，學生就會出現厭煩情緒。這樣在教學的過程中，我們可以向學生征求相關的意見，采用競賽和游戲的方式，學生劃分為四組，采用接力跑、追逐跑，以及實心球、體操棒等進行跨步跑，因為游戲的設計有學生的積極參與，這樣能夠使得學生步幅和速度得到有效提高，以更好的激發其參與欲望。同時教師還應及時給予肯定評價和積極指導，引導學生將學習由消極轉變為積極，由被動變為主動，由平淡轉變為精彩。通過這樣的游戲方式能夠對課堂內涵進行不斷豐富，并實現情操的陶冶，從而對學生的創造力和思維能力進行培養。2.使得學生體育學習積極性得到充分調動在學生的學習過程中，興趣具有重要的地位和作用，興趣能夠保證學生上好每一節課。在初中體育的教學過程中，應通過做游戲的方式，將體育項目帶入到課堂中，這樣在枯燥體育項目的學習過程中，就會變不喜歡為喜歡，最后產生學習興趣。在課堂的教學過程中引入游戲環節，在游戲的競爭和比賽中體會到“第一”的樂趣，積極進行自我表現，這樣能夠更好的抓住學生興趣，使得學生的學習積極性得到充分調動。比如，在訓練腿部力量的過程中，如果教師進行動作要領的單純教授，僅是簡單的進行彈跳重復訓練，那么是不利于學生學習興趣激發的。而要是在這個教學過程中進行游戲環節的加入，讓學生通過分組的方式來進行跳繩接力或者是單腳接力跳比賽，那么就會把枯燥的訓練逐漸轉變為游戲形式。這樣課堂氛圍就更加愉快、輕松，學生才能更加積極主動的參與，從而取得更好的教學效果。二、在初中體育教學中運用游戲教學法的注意問題在體育教學的過程中運用游戲教學法能夠對教學改革要求加以滿足，并順應時代發展的趨勢，并大大提高學生的綜合素質。然而，在實際的教育教學過程中，通常存在很多問題，對體育游戲教學質量產生消極影響。所以，在游戲教學法進行實施的過程中應對以下兩方面問題加以注意：1.在實施游戲教學法的過程中應與教學內容進行有機結合在初中體育教學過程中，游戲教學法的運用應和教學內容相結合，達到課程標準的基本要求。在進行體育游戲教學的過程中，要進行輔助性的練習，以防止出現學生受傷的問題。在選擇游戲的過程中，不能選擇技術難度大、技術水平要求高的游戲，應選擇與學生基本情況相符合的游戲。這樣不但能夠使得學生在游戲過程中得到鍛煉，而且能對其各方面能力進行培養。2.在游戲教學法中應對學生性別因素和年齡因素加以注意在體育教學過程中，游戲安排應對各方面因素進行綜合考慮。因為男女同學在心理和生理上存在很大差異，所以在進行游戲安排時應對學生的身體素質加以考慮，不能盲目安排游戲，以免給學生帶來困擾。此外，在體育游戲的安排中也應對年齡因素加以充分考慮，如果不能充分考慮年齡因素，那么就會導致學生喪失體育游戲的興趣，對教學質量產生影響。總而言之，在體育教學的過程中游戲教學能夠有良好的效果，使得課堂氣氛得到活躍，將沉悶的體育課堂變得充滿活力，提高教學的質量和水平。隨著科學技術的進步及“社會的數學化”，小學生的語言表達能力不能僅僅是語文學習時的獲得，數學語言表達能力在社會需求中越發顯示出它的重要性。在小學低段→高段數學語言教學中普遍存在以下這些情況：1.教師重視書面表達，忽視口語訓練大多數教師認為語言表達教學應附屬于識字、閱讀、寫作教學，并沒有從思想上引起重視。2.學生思而不語，意到言不到學生不喜歡講解思路，當表述自己的意見時，語言?嗦、詞不達意、條理不清。3.教師缺乏如何培養數學語言能力的方法策略針對以上的現象，筆者在低段兩個班級進行學生數學語言能力培養的研究，通過策略以求訓練學生的數學語言，發展學生的數學理解力，減緩或者解決學生對于用數學語言解釋問題的回避，從而為學生界定清晰的數學語言概念。策略一：動手操作“學”數學動手操作時，教師要注意讓學生用數學語言清晰、準確、簡潔、完整地表述其思維過程，把手、腦、口三者有機地結合起來，才能促進學生對知識的內化，達到理解掌握知識的目的。如，認識長方體、正方體、圓柱和球時，讓學生仔細地看一看，摸一摸、玩一玩，在學生玩的過程中不要更多地提示和說明，盡量讓學生盡情地說出自己的最真實的感受。數學語言就在不經意間得到了升華，每個學生的語言潛能也在他們的手指尖上迸發出火花。策略二：數學眼光“看”數學低段數學教材中，很多的題意都是從圖片中觀察完成的，在指導他們如何閱讀數學教材時，也要教他們如何有序觀察圖。在教他們看圖時，引導他們去總結觀察方法。1.引導學生學會看數學教科書引導學生仔細觀察，樂于表達，主要以鼓勵和交流為策略，肯定學生所有的觀察結果，鼓勵他們互相間多交流。對有些不善言辭和觀察能力稍弱的學生，則給他們較簡單的問題進行表述，同樣也能在課堂上進行鼓勵和贊賞。與家長聯系，指導家長耐心聽聽學生的表述，讓自己的學生獲得一定成就感，從而對學習有了更濃的興趣，樹立了學好數學的信心。2.引導學生在“整理與復習”時閱讀教材在知識回顧的時候，教師盡量以綱為導引，讓學生去閱讀單元，閱讀知識塊，能夠在交流的時候，用數學的語言來歸納整個單元的知識體系，讓學生在復習知識的同時能夠回顧這個知識塊上所用到的數學言語，以及訓練數學語言的表達能力。策略三：集體討論“辨”數學在課堂中，讓學生親手去做，學生想、做、說，使腦、手、口共同參與活動，達到統一和諧。要注意多讓學生用數學語言有條理地敘述操作過程，多與同伴交換意見，表述獲取知識的思維過程，把動手操作、動腦理解、動口表達有機地結合起來，才能促進感知有效地轉化為內部的智力活動，達到深化理解知識的目的。例如，在教學“分數的初步認識”時，為了使學生透徹理解分數的概念和意義，可讓學生動手操作，通過“折、看、涂、想、說”進行。折：讓學生用一張紙折成均勻的四份；看：引導學生觀察①多種不同的分法；②一共分成幾份？③每一份的大小怎樣？涂：涂出四分之一、四分之二、四分之三；想：出示涂色的紙，思考怎樣用分數表示？說：讓學生用數學語言表述自己想的過程？分數的意義是怎樣表述的？在平時小組交流、同桌交流、匯報交流時，教師都要做適當的點撥，引導學生表達有思路、有順序。平時多給學生自己總結交流的機會。經常進行有目的的讓學生進行課堂小結，可以提高學生的分析，概括、分類等邏輯思維能力，達到智能并進，全面育人的目的。多種形式的訓練，使每一個學生都有發言的機會，同時，學生把思維說出來，會有一種愉悅的感覺，也是自我表現和實現自我價值的需要。策略四：綜合實踐“用”數學在教學中，教師應該為每一個學生提供思考和交流的機會，使學生的不同意見能夠互相交流，互相爭論，教學中可以采取個人說，同桌互相說，四人小組討論形式，使學生與學生，學生與教師之間能進行廣泛、充分的交流，在學生討論過程中，教師應選擇有價值的問題展開討論，使學生的語言表達得到充分的發揮。當然說只是其中一項重要的環節，需要其他方面的配合，如下：講：用數學的語言講解數學的思想，通過講去理清自己的思維。寫：可以讓學生用各種方式來寫，它也包括畫，如，畫實物圖、線段圖等等。讀：讀文字、讀圖形、讀題意思想。聽：能夠聆聽他人發言，聽懂同學表述，喜歡陳述自己想法，敢于發表不同意見。策略五：規范語言“說”數學數學語言是由自然語言、專門術語和各種符號組成的，具有科學性、邏輯性、有序性的特點，低年級兒童數學語言主要歸為四類：1.數量的增減如，在50后面加上一個0，應該說成“在50后面添上一個0”。2.比較數量多少如，在教學誰比誰多多少，誰比誰少多少的應用題時，我指導學生讀題，問“女生比男生多多少？”“男生比女生少多少？”3.整體與部分關系如，誰是誰的幾倍？把誰平均分成幾份？等。4.表達算式如，3與4的和減去2等數學語言是思維活動的重要工具。加強語言表達訓練可豐富學生的語言，加深學生對知識的理解，從而發展學生的思維能力，提高課堂教學效率。陶瓷生產技術2.2衛生陶瓷坯料的制備主要內容坯體化學組成的選擇、原料的初加工三、泥漿的制備工藝1、原料的破碎☆2、泥漿的性能要求☆3、表征泥漿性能的參數4、影響泥漿性能的因素選擇坯體組成的原則:1)必須保證燒后坯體的顏色是合適的,必須控制原料中的鐵、鈦等著色原料的含量;2)必須使坯體在合適的溫度下燒成而且玻化,根據窯爐的燒成溫度而定3)合適的注漿速度主要與粘土及球土的選擇及用量有關確定坯體配方表2-1衛生陶瓷坯體組成(W%)原料葉瓷土心球土石英或石長石或在長巖小滑石及BmW‰425~30420~28425~30414~204原料的初加工原材料是泥漿性能的基礎,實現原料的風化、均化、優化以及泥漿的凈化、陳腐等基礎工作,就為獲得良好性能的泥漿奠定了基礎。■(1)風化。主要針對各種硬、軟質原礦粘土原料,將粘土置于露天堆放一定時間,經過風吹、雨淋、日曬、冰雪凍融等自然作用,產生收縮膨脹以及一系列的物理、化學變化,促使粘土破裂、松散,部份可溶性鹽被沖冼除去,“生料”變成“熟料”。有條件的話,原礦粘土最好風化6個月,至少也要有20-30天(2)優化要求各種原料物美價廉,技術指標良好、穩定,才能保證生產優質的產品那么什么樣的原料才是優化的原料呢??原礦的藏量、品位、穩定程度等對生產影響很大,最好選用藏量大、質量穩定、成本低廉的礦山及供應基地,對已進廠的原料進行雜質的檢選。(3)均化。先后批量進廠的