「“雙減”優秀作業設計」初中道德與法治優秀作業設計案例

“雙減”優秀作業設計：初中道德與法治優秀作業設計案例本文是一份初中道德與法治優秀作業設計案例，旨在貫徹“雙減政策”，實現“減負提質”，培養學生的政治認同、理性精神、法治意識、公共參與等核心素養，提高學生的綜合能力，并引導學生發展思維能力和動手操作能力。作業設計理念及目標本作業設計的目標是：1.提高作業的針對性，貼近學生生活，增加學習興趣；2.體現政治教學的時代性，拓展學生視野，培養與鍛煉學生時政素質；3.培養學生綜合素養，提高實踐探究能力和綜合運用知識的能力，強化學生的思辨力、創新力和探究力；4.增強學生主體意識，提高自主學習和持續學習的積極性。內容分析本單元以“社會責任”為主題，引導學生明確社會責任，并積極主動服務和奉獻社會。重點強調責任意識和奉獻意識精神的培養，增強學生社會參與的核心素養，強調學生應該努力處理好個人與社會的關系，遵守符合社會要求的道德準則和行為規范，增強社會責任感，實現人生價值。本課引導學生感悟因社會角色的差異而產生不同的責任，明確自身應承擔的社會責任，理解責任的承擔與履行對個人、對社會的意義，培養學生的責任意識。使學生理性對待承擔責任過程中的得與失，懂得最自己的行為負責。學習目標本作業設計的學習目標是：1.感悟自身應該承擔的責任，增強對他人和社會的責任感；對履行社會責任卻不言代價與回報的人心懷感激之情，并努力向他們學習；能夠自覺履行對自己、對他人、對社會和國家的責任，無怨無悔。2.能夠正確區分負責人行為和不負責任的行為，提高辨別是非的能力；通過對責任與角色、責任與代價和回報等關系的探討，提高辯證思維的能力；能夠對承擔責任的代價與回報作出正確的評估，提高價值判斷和選擇能力。3.引導學生對不同的角色承擔不同的責任；理解承擔責任的意義；增強個人的責任感和責任心；理解承擔責任可能需要付出一定的代價，也會獲得一定的回報，懂得不履行責任要承擔相應的后果。作業編排本作業設計包括兩個課時：第一課時的主題是“我對誰負責，誰對我負責”，作業一是“吾輩青年勇于擔責”主題演講比賽，旨在落實作業設計理念1和4；第二課時的主題是“做負責人的人”，作業二是陽光青年報，旨在落實作業設計理念2和3。本次課時作業的主題是“做負責人的人”，要求學生閱讀陽光青年報中的相關文章，并結合自己的生活實際，寫一篇關于“做負責人的人”的心得體會。作業要求1.閱讀陽光青年報中的相關文章，理解文章內容；2.結合自己的生活實際，寫一篇關于“做負責人的人”的心得體會，字數不少于500字；3.注意語言規范，表達清晰，思路連貫，文章結構合理，意義明確。評價方式教師評價，主要從文章內容、語言表達、思路連貫、結構合理、意義明確等方面進行評價。設計意圖通過閱讀陽光青年報中的相關文章，引導學生思考“做負責人的人”這一主題，以此為契機，進一步加深學生對責任的認識和理解，培養學生的責任感和擔當精神，從而促進學生的全面發展。效果分析本次作業要求學生結合自己的生活實際，寫一篇關于“做負責人的人”的心得體會。通過這樣的方式，學生能夠更加深入地理解和掌握“做負責人的人”的內涵和意義，進一步培養學生的責任感和擔當精神。同時，通過文章的寫作，學生能夠提高自己的語言表達能力和思維能力，促進學生的全面發展。案例反思本次作業設計合理，能夠有效地引導學生思考和探究“做負責人的人”這一主題。同時，通過要求學生結合自己的生活實際進行寫作，能夠更加貼近學生的實際情況，提高學生的參與度和積極性。但是，在評價方面，應該注重學生的思考和表達過程，而不僅僅是對文章的表面評價。報紙是一種出版物，主要刊載新聞和時事評論，具有反映和引導社會輿論的功能。為了提高學生的綜合素質，我們結合本課教材內容和時事政治，搜集相關典型熱點材料，精心排版制作一份以“做負責人的人”為主題的報紙。我們要求學生在課后一周內完成作業，從圖片、排版和標題等方面入手，增強報紙的吸引力和影響力。我們鼓勵學生有創新性和對時事政治的探究性，要求標題有文采、主題鮮明、內容真實、版面設計美觀、新穎、整潔。評價方式為學生互評與教師評價。在班級展覽學生作品后，學生們根據作業要求投票互評，教師最后作出點評，并設置多項評比獎項，如“最佳創意獎、善于探究獎、最佳主題獎、時事小達人、最具風采獎、最得民心獎”。我們的設計意圖是通過時政與教學內容的結合，提高學生的綜合素質。在搜集、整合資料的過程中，培養學生理論知識素養與分析探究能力，提高學生的邏輯思維及語言組織和表達能力，有利于人生觀和價值觀的形成。同時，我們希望通過報紙的制作，體現時代脈搏、反映時代特點，與教材上所學知識相關聯，深化對教材知識的理解。在實際操作中，我們發現學生們對于熱點事件的綜合運用能力得到了提高。他們能夠用簡潔的語言概括出事件的時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果，擴展了學生的知識面，也有分析