新加坡的小學德育課程改革第1頁，課件共14頁，創作于2023年2月一、改革的背景、緣由1、先進的科技已為學生開拓了無限的空間，并給予他們浩瀚的選擇機會。因此，在面對決策和道德兩難困境時，道德認知與創意思維顯得更重要。2、全球化的沖擊給作為公民的個體對國家的效忠與承諾帶來永恒的挑戰。因此，讓學生從小培養對國家的認同感、責任感與歸屬感，更顯得無比迫切。第2頁，課件共14頁，創作于2023年2月二、具體的改革策略1、新加坡教育部對中小學德育《課程標準》進行了修訂，修訂后的宗旨與目標是，培養身心健康的個人，使他具有強烈的道德意識，良好的人際關系，同時能對社會作貢獻。2、新加坡中小學道德教育從知識、技能及態度三方面著手。為此，新加坡中小學對德育課程、教材與教法進行了改革。第3頁，課件共14頁，創作于2023年2月在知識方面使學生了解做出正確決定前要注重的道德準則；在技能方面，要求學生把握面臨困難時應付、處理問題的技能；在態度方面，通過灌輸各種道德價值觀，使學生具有良好的行為，并為自己的行為負責。第4頁，課件共14頁，創作于2023年2月三、改革后的新加坡德育課程

所涵蓋的范疇改革后新加坡小學的《公民與道德教育》課程涵蓋了五大主題：

1．個性塑造；

2．與家庭的聯系；

3．對學校的歸屬感；

4．作為社會一分子；

5．以國家為榮并忠于國家。五大主題引導學生從熟悉個人開始，然后擴展到家庭和學校，最后延伸到社會和國家。第5頁，課件共14頁，創作于2023年2月四、《公民與道德教育》具體包括了十個方面28個細目1．了解自我：(1)自尊；(2)自我肯定。

2.廉潔正直：(3)老實；(4)勇氣；(5)信用；(6)公正。

3．自律：(7)毅力；(8)耐性；(9)禮貌。

4．責任感：(10)對己；(11)對他人；(12)對學校和社會；(13)對國家。5．愛家：(14)孝順；(15)家庭凝聚力；(16)尊敬長輩；(17)維護家庭聲譽。第6頁，課件共14頁，創作于2023年2月6．愛校：(18)以學校為榮；(19)尊重與關懷學校的成員。7．團隊精神：(20)合作。8．社區生活：(21)種族和諧；(22)互敬互重；(23)關懷和體諒。

9．愛國：(24)以國家為榮并忠于國家；(25)對國家有信心；(26)應變能力。10．熟悉與了解鄰國：(27)相互依存；(28)和平及穩定。第7頁，課件共14頁，創作于2023年2月五、新加坡的“5E”有效地推行公民與道德教育課程，新加坡教育部鼓勵學校提供“5E”，即榜樣(Example)、闡釋(Explanation)、規勸(Exhortation)、環境(Environment)、和經驗(Experience)等輔助活動。第8頁，課件共14頁，創作于2023年2月1、榜樣：以能夠把學校的公民與道德教育課程所教導的價值觀身體力行的校內成年人，作為學生學習的楷模。2、闡釋：教師對各種行為都能以適當的理由給予解釋，學生就能理解和接受其中的道德準則。學生對各行為的理由有所理解，就能把內在化的價值觀應用到新的情況中去。第9頁，課件共14頁，創作于2023年2月3、規勸：教師不斷提醒學生實踐所學到的價值觀，將有助于學生改變他們的行為。4、環境：學校的環境、活動的展開以及在學校里的人際關系，都能增強在課室內所教導的公民與道德教育課。5、經驗：學校是讓學生學以致用和從錯誤中學習的場所。第10頁，課件共14頁，創作于2023年2月六、新加坡教學方法的改革1.文化傳遞法通過教學，把過去累積下來的知識、規則或道德標準傳遞給學生，讓學生討論所傳遞的價值觀念。這種教學方法是以教師通過故事、朗誦、直接問答、角色扮演和討論，引導學生進入所呈現的生活情景、歷史名人或歷史事件故事、寓言等的道德情景中，讓他們辨別正誤，知道是非，以便在必要時采取適當的行動。第11頁，課件共14頁，創作于2023年2月2.設身處地考慮法通過教學解除學生的心理障礙──恐懼和不信任感，并鼓勵學生在評論之前，能設身處地為別人著想，了解別人的感受、需要或利益，不從自己的立場看問題，而輕易下判斷。在教學上，通過家庭、鄰居、學校、朋友等的生活環境來分享共同問題的經驗，從了解別人的動機、立場開始，培養每個人關懷他人的良好情操。在教學過程中，教師設法引導學生進入情境，通過問答法、討論法或角色扮演法來達到教學目的。第12頁，課件共14頁，創作于2023年2月3.價值澄清法強調道德或價值觀是經過自由選擇、反省和行動澄清而得出來的，分為五個步驟：（1）認清問題，找出各種可能的選擇。（2）衡量各種選擇的利弊。（3）考慮各種選擇的后果后，做出選擇。（4）珍惜并愿意公開所做的選擇。（5）根據自己的選擇采取行動。在教學上，為了避免學生以自己的好惡去做選擇，因而強調發揮教師的主導作用，要求教師給學生以指導，指出符合社會標準的道德或價值觀，以“澄清”學生的非道德的、不正確的價值判斷。第13頁，課件共14頁，創作于2023年2月4.道德認知發展法主要通過討論道德兩難問題，了解學生的德育認知發展，并將學生的道德認知提高到一個層次。在教學上，采用道德兩難困境的討論，促使