金剛石繩索取心鉆探技術全解41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾金剛石繩索取心鉆探技術全解金剛石繩索取心鉆探技術全解41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾金剛石取心鉆探技術金剛石鉆頭、擴孔器金剛石繩索取心鉆具一金剛石鉆進工藝=金剛石繩索取心鉆探技術繩索取心鉆進是指在鉆進過程中,當巖心充滿巖心管后,不需提鉆取巖心,而是以鉆桿為通道,借助于繩索和專用打撈工具,把鉆進過程中貯存于巖心管中的巖心提升到孔外的取心鉆進方法。由這種方法不需要將鉆桿提升到孔外,所以極大地沙少起下鉆具的時間。據統計,在金剛石巖心鉆進過程中,升降鉆具工序約占全部生產時間的30%~,而且機械化程度低,勞動強度大。為了增加純錯進時間,提高鉆進效率,采用繩索取心鉆進是最有效的途徑之一。《英語教學大綱中》指出，全面推進素質教育的主要原則是使每個學生的英語素質水平都能在原有的基礎上得到提高，為學生獲得終身學習能力，創新能力及自我發展的能力打好基礎，這是培養適應21世紀要求的一代新人的需要。因此，英語教學必須依據新的課程標準，努力推行教育教學改革。一、創新英語教學模式是倡導自主學習的前提“授人以魚，可享一餐；授人以魚，可享終身。”由此可見，在英語教學活動中，教師應改變過去的那種被動、封閉接受性的教學方式，即要從以教師為中心的教學模式中轉變為以學生為中心，教學生自主合作、交流、探究的學習方式，課堂上教師要善于優化教學結構，把每節課劃分為好幾個相互聯系、相互促進發展的階段，要在課堂教學活動中啟迪學生的思想，在啟迪學生思想中開發學生智力。通過開發智力調動學生的積極性，從而激發學生的創造力，讓其積極參與創新活動。這就要求教師在課堂上不斷改變教學方式，精心設疑、巧妙點撥，鼓勵學生積極思考，發現問題，并積極參與討論與實踐。如在學習“Weatherreport”內容時，我先讓學生討論幾個問題：Whatisyourfavouriteweather？Doyoulikerainy/snowy/...days？讓學生通過多媒體聽一段天氣預報，讓學生對天氣情況的表達有初步印象之后提問：Whatistheweatherliketoday？Howistheweatherinshanghai/Beijing？再運用多媒體讓學生觀看這天的天氣情況，并聽一聽怎樣預報天氣。在活動過程中為學生呈現新知識，學生經過試聽以后，在一起討論怎樣表達與天氣有關內容。最后讓學生扮演播音員，自己作一個未來24小時的天氣預報。他們在預報天氣時既運用了身體語言，又在黑板上展示了他們畫畫的才能；既進行了語言的交流活動，又實現了體驗、參與、實踐到自我展示的自主學習過程。讓他們在自我調節、自我激勵、自我反饋的積極情感中自主學習，不斷創新。在英語教學中，教師也要密切聯系學生實際生活。如果教學內容能夠用多種形式來呈現時，他們就會學得很好，筆者認為，新教材內容非常貼切生活，每節課教學，結合實際，密切聯系學生實際生活，經常用班級學生的真實姓名和真實情況。學習句型、對話、扮演角色，學生非常開心。學生在這種創新的英語教學模式中，自主學習性得以提高。如：在教形容詞、副詞、比較級時，用本班學生的姓名：Limingistall.ZhangQingistaller.WangYuisthetallestofthethree.Whoisthetallestofthethree？學生特別喜歡，也特別感興趣，這樣學生由機械操作轉為交際訓練，還有在練習作文Mymother時，讓學生在課堂上把作文念給全班學生聽，他們的心情高興，愉快，成就感強，學生們爭先恐后念自己作文，效果狀態好，自主學習性大大提高。此外，還可以利用學生的真實照片，實物等創設情景，培養學生的學習英語興趣，教學方法要靈活多變，使學生始終保持新鮮感，自主學習性提高，不斷創新。二、創新英語學習方式是倡導的自主學習的關鍵基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言應用能力，傳統的教學模式和考試制度造成學生高分低能現象，不少學生考試成績很好，但沒有能力，尤其是語言交流能力很差，有的甚至是英語“聾子”或“啞巴”。新的《英語課程標準》倡導任務型的教學模式，教師應依據標準，指導學生通過感知、體驗、實踐、參與、合作等方式，實現任務的目標，感受成功。革命導師馬克思能迅速掌握幾門外語，他的經驗就是學習外語時，盡量忘掉本國語言而試著用他們所學得那門語言去交流，甚至思考。要想提高學生的綜合語言的能力，教師應把學生從過去的死讀硬背，題海戰術中解放出來，引導學生把外語當做一門真正的語言來說。而綜合運用語言的能力的培養是一個長期的工程，需要循序漸進的方法。從大的環境來說，教師要知道學生參與英語實踐活動，如在學習人教版教材七年級上冊第七單元“Howmucharethesesocks？”這一單元中的SectionA2eRole-playtheconversation時，讓學生先討論：Howmuchisthesweater？It’s....Howmucharethoseyellowsocks？Thayare....Doyouoftengoshopping？根據學生討論的情況，讓學生看一段與本節課有關的英語購物視頻，讓學生了解購物的日常用語，讓學生對CanIhelpyou？I’lltakeit.Twodollarsforonepairendtheredollarsfortwopairs，Hereyouare等有所了解。教師結合2e的內容再進行講解并聽錄音，讓學生對goshopping的句型加深印象。然后把學生劃分為若干小組，每一組都有扮演顧客和服務員的，根據班級擺放的物品，模仿2e，進行操練，這一活動不僅讓學生學會談論對服裝的喜好，怎樣購物和生活的經驗等，同時也提高了學生語言表達能力，在小組合作學習的的過程中、培養他們團隊合作精神。而且他們從聽、說到實踐、表演，實現了從感知體驗到實踐，參與合作的自主學習過程。這個活動既是聽說讀寫的活動，也是語言運用的活動。在口頭表達上鼓勵他們多說、多讀、多演，學會自我展示，平時多給學生提供貼近生活、貼近實際、貼近新時代的英語內容。如開設英語角，看一些中文字幕英文對白的電影，鼓勵他們在平時盡量用英語討論交流，營造英語學習的氛圍，給他們一個無拘無束的發展空間，讓他們的思維超越定式，盡量放開，多渠道培養他們綜合運用語言的能力。總之，改革、創新英語教學模式，引導學生學習，是為了更好的落實新的《英語課程標準》，是一種學習理念的改變。江澤民指導：“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力”。英語教學也應不斷創新發展，要廢棄過去的“滿堂灌”的教學方法，抓住學生思維的走向，擺脫重知識、重理解、重結論的教學束縛，把目標定論在學生的綜合語言運用，智力發展的水平上，培養學生的發散思維，教給他們發現、會提問、會釋疑，培養他們的實踐參與、合作探索的能力，?他們在深入感悟的過程中，自主學習，創新發展。新的課程標準強調教育教學要從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力。依據這種要求，我在教育教學中一直努力跋涉，積極采用先進的教學手段，培養農村孩子學習英語的興趣，不斷探索農村小學英語教學的有效途徑，用自己的青春和心血書寫自己的精彩。一、輕松教，快樂學聽、說、讀、寫”是英語學習中獲得信息的重要手段，也是英語學習者必須掌握的基本技能。小學英語每一單元都明確規定了需要掌握的單詞、句型和日常交際用語等，從四年級開始，每次檢測聽力占30分，筆試占70分，如何使學生能夠綜合運用已學過的英語知識，快樂、順利地完成學習任務，我認為掌握好的教學方法非常重要。“成功的教學不是強制，而是激發學生的興趣。”（托爾斯泰語）英語和其他學科一樣，總有一些知識易混、難記，對于初學英語的孩子來說，當然離不開形象記憶、想象記憶、快樂記憶。1.編故事記單詞。譯林版三年級起點的教材從三年級上冊就要求學生能聽懂、會說、會讀、會寫33個單詞，除此之外，還要掌握26個字母的默寫。這對于沒有基礎的農村的孩子來說，還是非常困難的。由于畏難心理，孩子學英語的興趣必然減退。對于這些單詞，我努力的幫孩子編故事記憶。如顏色類單詞orange，我編的故事是這樣的：哥哥（ge）帶我到天安門（an）廣場看氣球，發現一個橙色的氣球（o）掛在樹枝（r）上。這樣孩子就可以把英、漢意思一起記。對于黃色yellow，我這樣告訴孩子：一天爺爺（ye）去買菜，發現一個小偷偷別人的錢包，爺爺撥打了110（llo），我們全家都夸他：哇（w），你真棒。2.編兒歌記語法。在小學階段，最難掌握的時態是一般現在時，特別是第三人稱單數，孩子們常常忘了加上小尾巴“s”，我跟他們這樣介紹：一般現在時，主語加動詞，主語三單動詞加“s”.當然，并不都是加上“s”，還有的加“es”的，特別要注意特殊變化的，接著再詳細列舉一下特殊變化的動詞如have變has，study變成studies等，這樣孩子真的非常容易記住這個時態。另外對于Therebe句型變疑問句和否定句規律，我也想出了辦法：我編成下列口訣：Therebe句型有特點，主語放在be后面，變疑問很簡單，be動詞提到there前，變否定也不難，be的后面not添，肯定句用some，疑問、否定any換。再如基數詞變序數詞：一、二、三，要全變；（onetwothree變成firstsecondthird）；其余th加后面；八去t（eighth），九去e（ninth）；ve要用f替（fifth）；ty變成tie（twentieth）；幾十幾，幾百幾，前面基數詞后面序數詞（twenty_second）。這么復雜的語法孩子背得高興，學得輕松。把這些精心編出的兒歌放到班級電腦桌面，經常播放，讓孩子反復記憶，時間久了，自然就得心應手了。作家朱仲達在《巧用重復強化記憶》中寫道：“重復，在記憶中占有非常重要的地位。重復是記憶之母；任何一種記憶都離不開重復，重復是一種高效的記憶方法。”今年學期末，我鎮統一檢測各科教學，我班的英語成績脫穎而出，比別的班平均分多了十七分，跨越了我校平均分歷史。實踐證明，編兒歌記憶，可以激發孩子的學習激情和學習興趣。3.易混出想象記憶。插上想象的翅膀記易混處。如試卷上有這樣兩句：（1）Canyouplay_guitar？（2）Doyouplay_football？我們知道演奏樂器，樂器前一定要加定冠詞“the”，而踢（打）某種球英語語法中球類前面一定不能用定冠詞“the”，對于孩子來說，老師的叮嚀常常置于腦后，我讓學生想象記憶。我班劉研認為球類前面的“the”被踢飛了，所以不需要用冠詞，彈奏樂器時力量沒有那么大，所以樂器前面仍然要用冠詞。再如單詞“skate”（滑冰）和“ski”（滑雪），學生從單詞字母的多少聯系娛樂地域的范圍，他們認為滑旱冰不受地域、季節的限制所以s-k-a-t-e（5個字母）應該多于滑雪s-k-i（3個字母）。這樣就把滑雪和滑冰兩個單詞區分開來。也許他們的聯系有些牽強，也許他們的想象有些幼稚，但從孩子們自己嘴里說出的記憶方法我相信記憶最長久。二、仔細聽，大膽練農村的英語起步晚，教學資源相對匱乏，從農村的實際出發，探討有效的教學方法，因材施教，才能提高孩子的興趣和學習能力。金剛石取心鉆探技術金剛石鉆頭、擴孔器金剛石繩索取心鉆具一金剛石鉆進工藝=金剛石繩索取心鉆探技術繩索取心鉆進是指在鉆進過程中,當巖心充滿巖心管后,不需提鉆取巖心,而是以鉆桿為通道,借助于繩索和專用打撈工具,把鉆進過程中貯存于巖心管中的巖心提升到孔外的取心鉆進方法。由這種方法不需要將鉆桿提升到孔外,所以極大地沙少起下鉆具的時間。據統計,在金剛石巖心鉆進過程中,升降鉆具工序約占全部生產時間的30%~,而且機械化程度低,勞動強度大。為了增加純錯進時間,提高鉆進效率,采用繩索取心鉆進是最有效的途徑之一。繩索取心鉆進的特點1、鉆進效率高繩索取心鉆頭的壁厚比普通取心鉆頭厚,鉆進時的機楲鉆速略低于普通鉆頭。但由于減了輔助作業時間,增大了純鉆進時間,所以總的鉆進效率仍比普通鉆頭高,且這種趨勢隨孔深的增大而增大2、地質效果好繩索取心鉆具具有打撈速度快,提升平穩以及巖心堵塞后能即時報警等特點。因此心堵塞時,便于立即處理,可以減少巖礦心的損耗。所以繩索取心鋁進巖心采取率高度和純潔性好鉆頭壽命長減少了提鉆次數,因此鉆頭在升降過程中的擰卸、碰撞的機會及掃孔時的磨損減,鉆桿與孔壁間隙小,鉆頭在孔內正作平穩,也可以提高鉆頭命。通常,繩索取普通鉆頭壽命高一倍左右。小于復雜地層鉆進、孔內安全和便于測斜工作鉆次數,因而縮短了孔壁的裸露時間,也減少了升降铦具時對孔壁的破壞。同時鉆到套管的作用,有利于護壁,也使下放測斜儀器更加方便敏捷5、減輕出于起下具次數少,因此減輕了勞動強度。孔越深,鉆具越長,這個優點越明顯由于繩索取心節進效率高、鉆頭管材以及動力消耗比較小,因此,鈷進成本可大幅度下降。據有關資料統,使用繩索取心鉆進成本降低30%-40%繩索取心鉆進的應用范圍繩索取心鉆進方法已廣泛應用于地質勘探、水文地質和工程勘察等多種鉆進工程中。然而,在一個具體的工程中是否采取繩索取心,還必須考慮地層條件、鉆孔深度、鉆頭壽命以及繩索取心鉆具配套設備較多,一次性投資較大等因素,以便綜合權衡其使用的合理性地質條件繩索取心鉆進可用于鉆進各種地層,在6~9級中硬巖層中效果最好。在目前的條件下,一般不宜鉆進10~12級巖石,尤其是巖石的組織致密、顆粒細小無研抵堅硬巖石,如石英閃長巖、石英砂礫巖、石英磁鐵礦等,或研磨性很強的巖石。因為,鉆進上述巖石時,鉆頭極易磨損,鉆進效率極低,不能充取心結鉆進的優越性,然面繩索取心鉆進與液動沖擊相配合,鉆進此的前景般可在淺孔(100-00m)和深孔中采用。通常,鉆孔越深其經濟技術效果越然而,繩索取心鉆進的最大深度受鉆桿強度的制約,應進行校核3、鉆頭壽采用繩索取心鉆進,如果鉆頭壽命短,鉆進過程中經常提鉆更換鉆頭,那么便失去了采用繩索取心鉆進的意義金剛石取心鉆具Dr審Ahead金剛石鉆進工藝Diamonddrillingtechniques合理選擇金剛石鉆頭(Tochoosediamondbitproperly)金剛石鉆進規程參數(Diamonddrillingregime)金剛石鉆進的臨界規程(Criticalconditionofdrilling)·合理選擇金剛石鉆頭選用不當存在的問題選用的一般原則孕鑲鉆頭:堅硬、致密、弱研磨性(優質金剛石、較低的金剛石濃度),均勻性差、完整度差、破碎地層(金剛石濃度高、胎體硬度大)表鑲鉆頭:硬度較低、完整巖層PcD或PDC鉆頭:中硬及中硬以下巖石輪頭唇面形狀:若石堅硬、致密、研磨性小者,應選擇接觸面積小的同心的或交錯的尖齒形或梯齒形唇面;鉆裂隙的、軟硬互層、研磨性