第頁共頁培訓會領導講話稿簡短實用范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比擬優質的范文嗎？這里我整理了一些優秀的范文，有所幫助，下面我們就來理解一下吧。培訓會領導講話稿簡短篇一大家好！經過我們惠達陶瓷集團各級領導與相關人員近一個多月的精心準備，于今天正式舉行惠達集團骨干員工訓練營開營儀式，惠達集團組織的這次骨干員工訓練營活動是集團領導最具創新意識的決策，它揭開了惠達陶瓷集團人才培養工作新的一頁，為集團今后的人才培養工作樹立了標桿。我們惠達陶瓷集團二十多年的開展征程中，以王惠文董事長為首的各級領導們，用他們的激情和智慧披荊斬棘，與企業風雨同舟，把一個瀕臨破產邊緣的企業做強做大，并成為一個響當當的民族品牌。我們并未借助于地方的特殊政策，也沒有厚實的根底，我們所仰仗的就是人才，靠的就是艱辛創業的功臣元老們的聰明和才智，是他們用智慧托起了“惠達”的將來，他們是“惠達”當之無愧的人才。所以說，企業開展，人才是根本。集團開展至今天，更是實行了新的領導干部任免制度從破“鐵交椅”到“競聘上崗”再到民主推選培養企業后備管理人才……開展培養人才，我們惠達集團已走上了一條標準化和科學化的開展道路，我們從“被動反響型”到“主動開發型”的思路轉化，使得一批年輕優秀的人才在基層理論中迅速成長、成熟、成才，為集團的人才儲藏和長遠開展不斷地注入新的的血液和力量，使集團的梯形領導管理團隊漸于完善，并擁有強大的凝聚力。因此，在開展的道路上，我們總能把握先機，應對各種危機，得以向前邁進，正是集團領導重視培養人才的正確決策，著意開展人才的成功之處。惠達集團骨干員工訓練營活動是惠達集團面對市場競爭日益加劇，在不斷探究企業開展道路上的一次審時度勢的學習培訓，對于提升企業綜合競爭才能，著力打造企業的核心競爭力有著重大意義，所以集團領導不惜消耗大量的人力、物力，下大力度舉辦訓練營活動，目的就是要進一步提升集團內部骨干員工的管理理念與技術程度，造就一大批真正能支撐起“百年惠達”的“硬骨頭”。此方案一經提出便受到了集團內部領導的一致贊同。并有幸得到了唐山學院領導的鼎力支持，唐山學院的領導與講師不僅積極為此次訓練營活動制定符合我們惠達集團實際的培訓課程，還為我們這次訓練營活動提供強大的師資力量為我們訓練營成員進展授課，在此我代表全體惠達干職員工對唐山學院的領導和講師們表示衷心的感謝。在這次訓練營參加人員選拔過程中，我們對參訓人員進展了層層挑選，嚴格把關，由各部門領導推薦上報，經過集團內部審核評議后才能入圍參加骨干員工訓練營活動，所以，我希望所有的訓練營成員一定要好好把握這次難得的學習時機，充分認識本次學習培訓的意義，下面我代表集團領導對參加本次訓練營活動的員工提幾點要求：首先要端正學習態度，每一位參加本次訓練營活動的員工要從思想上真正重視起來，積極配合集團組織的這次活動。公司領導也曾考慮到大家都比擬忙，利用大家的業余時間，把大家組織起來集中學習，也是下了很大決心的，希望每一位參加培訓的員工都能靜下心來，認認真真學點東西。做到尊重老師，虛心請教；要嚴格遵守培訓紀律要求，嚴格遵守作息時間，沒有特殊情況，不得請假，上課期間要認真聽老師講課，積極做好筆記；要認真聽從組織人員和教員的安排，做到不遲到，不早退，認真完成這次訓練營活動的的學習任務。其次要增強學習的主動性與積極性，充分合理的利用自己的時間，全精神投入到訓練營活動中來，這次訓練營活動和以往的學習培訓不同，這次骨干員工訓練營是經過集團領導與唐山學院的領導與老師們反復認真研究準備后才舉辦的，從課程設置、師資裝備、教材的選擇以及時間的安排等方面都進展了周密研究，目的只有一個，就是努力進步培訓質量，讓大家學有所獲。這次訓練營活動培訓時間雖然很長，但內容很豐富，具有很強的針對性和實用性。大家一定要按時參加培訓，沉下心來，集中精力，專心聽講，認真學習，既向老師學習，又要互相學習，力求學的更多一點，更好一點。另外，在本次訓練營培訓完畢后我們將對參加訓練營的員工統一組織考試并對每一位員工培訓后的工作狀況進展跟進，每一位參訓員工的成績都將入檔，作為晉升考核的根據。另外大家還要注意學習方法，學習的目的在于應用，應用是更重要的學習。希望大家要掌握正確的學習方法，發揚理論聯絡實際的學風，解放思想，勇于探究，勤于考慮。大家要把所學的理論知識運用到工作中，認真理論，堅持學用結合，嚴密結合實際考慮問題，做到有的放矢，有重點、有針對性地加深對重點問題的學習和理解，認真研究考慮當前我們工作的重點難點問題，提出解決問題的獨到見解和看法，做一名懂管理、精技術、能上能下的優秀員工，成為惠達集團“雙百”目的的堅實后盾。最后，我代表惠達集團預祝此次訓練營活動圓滿成功！謝謝大家！培訓會領導講話稿簡短篇二同志們：以科學開展觀的目光來衡量，現代化的優質教育必然是順應人的開展需求，滿足人性自我提升需要的教育，必然是百姓福祉不斷提升，群眾滿意度不斷上升的教育，必然是質量和數量、公平和個性、成功和幸福到達高度和諧的.教育，結合x市教育開展實際，幾個問題和大家交流討論，拋磚引玉，推動大家議教育、謀開展。我市正努力建立“三中心、兩高地”宜創宜居的國際性商貿城市，教育一方面要為城鄉百姓提供平衡、優質、公平的教育時機，滿足百姓“有書讀”“讀好書”意愿；另一方面要為經濟開展和社會開展提供堅實的人力資支持。面對挑戰，x市開展經濟的競爭力急待進一步培育，新的優勢在于市場開展形式的轉型晉級，在于知識技術和創新人才的支撐，在于專利、品牌等新興經濟元素的培育，在于城市人文的積累和提升，x市轉變經濟增長方式，打破資瓶頸，進步開展質量，需要教育發揮知識和技術創新的“頭活水”、人才和思想的“儲藏庫”、區域經濟社會開展“發動機”的作用。近幾年我市教育整體開展程度和教育平衡程度不斷進步，但優質教育資總量缺乏和百姓要求享受良好教育的矛盾仍然鋒利，城鄉教育之間、義務教育與其他教育類別之間，公辦教育與民辦教育、區域間開展不平衡的狀況還需進一步改良。我市用十年時間實現了由普及九年義務教育向高質量普及十五年教育的轉變，x市教育實現了三大轉變：即從數量的擴張轉到質量的進步，從硬件的完善轉到隊伍的優化，從教育的平衡、快速開展到優質、和諧開展。當前及今后，教育的關鍵點已轉移到更深層次的平衡上來，更注重校風、學風、老師隊伍、學校管理和開展潛能等，促進教育公平要從外延擴張，更注重內涵開展，尤其要加強薄弱學校、農村學校師資建立、教學方式改革，提升教育教學程度，使每所學校都得到開展提升。因此，今后要加強教育資尤其是師資力量的良性配置，加快我市要優化老師引進、培養和開展的政策，在老師待遇的保障、優秀人才的引進、農村老師隊伍的穩定、創新人才的獎勵等方面，深化政策，建立多渠道的教育骨干和師資的科學流動機制和培養提升機制，努力打破制度瓶頸，促進老師資“柔性流動”、“多向流動”等，培育優秀教研組、先進班組等創新型團隊，每個學校都要推出自己的名師團隊。完善促進城鄉教育平衡的資分配制度，大力研究資共享、“和諧共進”的平衡開展機制。職業教育是“面向人人，面向社會”的教育，是與本地經濟開展關聯度很高的教育類別。本地產業開展是開展職業教育的現實泉，職業教育的優質開展也是企業開展的重要的智力和人力資根底，困此“圍繞產業辦學、圍繞市場興教”是其根本理念。例如蘇州市開展職業教育理念是“合拍共振，無縫對接”，蘇州是世界知名制造業基地之一，是外商投資企業密集區，世界500強的91家企業在蘇辦廠，蘇州產業在晉級，蘇州職業教育也在跟進，從傳統的電子商務、文秘、電工到微電子制造，現代通信技術、物流、汽車維修，市場需求與學校開展和諧共生。我市已提出了建立國際小商品貿易中心、國際小商品創造中心目的，以轉型晉級為主題，提升制造業整體素質，開展職教空間很大。但近幾年，我市職業教育面臨經費缺乏，生不佳、開展信心缺乏、群眾認可度還不高等問題，職業教育對社會奉獻度還不高一些規模企業反映，中等職業教育培養的學生在企業的“適用度”不如上世紀九十年代，以前中等職業學校培養的學生經過鍛煉往往成為企業的骨干，但如今經常會遭遇中職生用不上、用不起的現象，中職生的職業道德程度、職業技能程度有所“滑坡”。在大學生就業難的背景下，深化職業學校人才培養形式改革更是迫切。市政府將進一步研究扶持職業教育的鼓勵政策，營造全社會重視實用人才、重視職業技能的氣氛。職業教育單位要振奮精神，與時俱進，瞄準市場辦學，著眼企業辦教，加強教育教學改革，加強合作辦學，拓展辦學的形式，進步職教效勞社會、助推經濟開展的才能和程度。社會的開展對人才素質的要求不斷進步，隨著知識經濟不斷深化，“高分低能”、“高分____”的青年越來越不能適應社會競爭的形勢，最近幾年北京、上海等地推行高校自主招生，錄取標準已顯露出當今社會“新人才觀”的端倪，形勢要求我們確立全面的、可持續開展的質量觀；但另一方面，恰恰是就業競爭的劇烈，使家長對子女就業的期望過重寄托到學校的升學績效上，這種關注并沒有隨高等教育群眾化、根底教育高標準普及而有所減弱，反而更為加強。這就使學校面臨兩種質量觀的矛盾，是追求“分數的質量”，還是“追求生命的質量”。越來越多人認識到當前教育的一些偏向。我認為，德育關鍵是做人教育；智育關鍵是自主學習的才能；體育關鍵是終身鍛煉的習性養成；美育關鍵是情操陶治；勞動教育關鍵是樹立勞動榮耀的信念。教育青少年要養性—注重優美人格的奠定，養慧—圣賢智慧的陶治；養德—正大品行的標準；養志—理想抱負的樹立；養能—生命才能的完善。學生不僅要進步文化科知識程度，更要開展體質程度、審美程度、創新程度、心理程度等各方面素質，進步可持續開展才能，更要樹立“因材施教”理念，確立不同個性、不同稟賦學生不同的質量標準。人格教育與技能教育相輔相成，培養具有深化文化素養、身心更和諧健全的現代中國人。要從積極提升老師業務素質入手，進步老師理論新理念，運用新技術，施行新方法開展教育教學的才能；要著眼課堂教學形式的革新，以“進步效率，減輕負擔”為原那么，進步文化課教學質量；要改變全市學校一把尺子衡量績效的場面，實行教育質量多元策略，施行策略分層，多元開展，確立“各級各類爭一流”思想，促使不同學校努力在自身層次到達最優，實行群體創優；要培養學生多方面素質，統籌學校藝術教育和課外活動，構建豐富多彩的校園文化體育活動體系。近三年我市高揚學校文化建立大旗，推動學校錘煉核心價值觀，培育師生主流意識，以文化提品質，以文化樹品牌。但目前學校文化尚未深化融入管理者治教理念，以及師生團隊的治教求學行動中，有品位的學校不夠多。一個富有內涵的學校，我的理解：一是理念一定要貫徹得非常到位，得到全體成員多年不變的認同和自覺遵行。二是管理一定要修煉到細節，學校的一本書或是一棵樹背后都可能有蘊藏著深化的內涵。三是風格一定要有鮮明的個性。學校不一定每個都是名校，但可以是有個性的學校，特色的培育于深化挖掘校本資，以及拓展和發揮，不因學校規模宏大而龐雜失序，不因學校規模小而無可施行。比方義中是我市教育多年的典型代表，已經塑造了比擬深沉的學校形象，那么，“義中人”這個品牌怎樣發揚光大、與時俱進？是否可以將更多象“義中人”這樣富有精神內涵的學校特色品牌呢？面對既定的師資和生、硬件和軟件，學校文化開展的境界決定了學校內在開展力和外在的影響力，靠有限的名師建不起名校，只有文化才有化平凡為神奇、化散沙為整體的力量。最近幾年伴隨著高校擴招步伐不斷加大，老師教育的力度不斷加大，我市老師的數量和質量均有可喜提升，社會人士熱衷教育的氣氛日漸濃重，但隨著百姓對教育要求越來越高，對老師素質的要求也水漲船高。當前我市老師的學科和學歷構造還不盡完善，優秀老師群體還比擬薄弱，對老師的職業精神和師德行風狀況有質疑的聲音。教育開展首要資是老師；老師的素質首要是師德。有一個事實全世界應該都一樣，那就是當老師不是發財的工作，老師在很大程度上是將自己的精神世界來作為職業資的，老師是從社會地位而非經濟地位獲得尊嚴，老師的價值是在學校中以傳遞人類精神的火種而表達出來。但令人擔憂的是，過度的量化使學校和老師的特有價值難以充分評價，功利的社會使老師的價值取向受到不良影響，應試教育也傷害了老師職業的古老的歡樂，老師的信仰以及個性、靈性、獨特的生命體驗都在漸漸消退，老師作為人的精神導師和靈魂工程師的功能的退減，使老師不僅不被社會敬重，連學生都不再尊重他們。因此各中小學要進一步加強師德行風建立，以整治違規帶生問題為切入點，以充實老師的精神世界為根本點，把更多的精力放到琢磨老師成長、研究老