人的差異在于業(yè)余時(shí)間起始年級(jí)工作要點(diǎn)起始年級(jí)工作要點(diǎn)人的差異在于業(yè)余時(shí)間起始年級(jí)工作要點(diǎn)踏實(shí)做事用心育人年級(jí)組2019-2020第一學(xué)期工作計(jì)劃兵團(tuán)中匯報(bào)人:馬程思入學(xué)安排新生報(bào)到前1.8月24日前完成班級(jí)布置(各任課老師與班主任自由組合完成布置)(1)打掃衛(wèi)生;2)簡(jiǎn)單布置黑板(歡迎語(yǔ))、清理樓道外墻(3)張貼通訊錄(QQ群號(hào)碼,微信群二維碼,語(yǔ)數(shù)英老師的名字、電話)28月24日下午六點(diǎn)前在各班教室擺放好課本體育教學(xué)，特別是農(nóng)村學(xué)校的體育教學(xué)，它是一項(xiàng)系統(tǒng)全面又艱難的一門(mén)教學(xué)科目。在農(nóng)村學(xué)校條件差，器材缺乏的情況下，健康教育對(duì)農(nóng)村體育教學(xué)就顯得非常重要。農(nóng)村學(xué)校開(kāi)設(shè)健康教育，促進(jìn)健康教育管理，改良健康教育使學(xué)生了解體育與健康的理論知識(shí)，幫助學(xué)生健康發(fā)展，順利推行“素質(zhì)教育”，推行新課改具有重要意義。一、健康教育能促進(jìn)青少年學(xué)生的身心發(fā)展初中階段是學(xué)生的一生中生理成長(zhǎng)、發(fā)展的黃金時(shí)期，健康教育尤為重要。只有進(jìn)行健康教育，學(xué)生素質(zhì)才能全面提高，身體素質(zhì)才能得到全面發(fā)展。（1）關(guān)注初中學(xué)生的身體發(fā)育。初中學(xué)生年齡都在12～18歲之間，處于青春發(fā)育期，他們精力旺盛，且熱情、活潑，體育教育對(duì)他們的健康成長(zhǎng)極為重要，因此體育教師在體育教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生身體發(fā)育，要從長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)出發(fā)，循序漸進(jìn)，不可單一、片面地追求專(zhuān)項(xiàng)高成績(jī)。（2）合理的營(yíng)養(yǎng)有利于學(xué)生的健康。合理的營(yíng)養(yǎng)是促進(jìn)青少年身體正常生長(zhǎng)發(fā)育，增進(jìn)健康增強(qiáng)體質(zhì)的基本條件之一。中學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育迅速，代謝旺盛，必須不斷地從食物中吸取足夠的營(yíng)養(yǎng)素。人體所需要的營(yíng)養(yǎng)素有蛋白質(zhì)、脂肪、糖、維生素、無(wú)機(jī)鹽、水，這些營(yíng)養(yǎng)素通常來(lái)自于食物。恰當(dāng)?shù)剡x擇食物，并堅(jiān)持合理進(jìn)食才能有效地發(fā)揮營(yíng)養(yǎng)作用，促進(jìn)健康和滿(mǎn)足生理活動(dòng)及學(xué)習(xí)、生活的需要。教育學(xué)生在營(yíng)養(yǎng)飲食選擇要注意：①恰當(dāng)?shù)剡x擇食物；②飲食要定時(shí)、定量；③選擇良好的飲食環(huán)境。一名合格的體育教師在實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)該要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的營(yíng)養(yǎng)和健康意識(shí)，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。（3）增進(jìn)心理健康，提高心理效能。心理素質(zhì)是人整體素質(zhì)的核心因素，是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的基本條件。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)尤為重要。實(shí)施素質(zhì)教育，必須全面培養(yǎng)提高學(xué)生的心理素質(zhì)。培養(yǎng)心理素質(zhì)的目的是增進(jìn)心理健康，提高心理效能，增進(jìn)學(xué)生的心理健康。中學(xué)生正經(jīng)歷著從少年走向青年的成長(zhǎng)階段，身心發(fā)展尚未成熟，缺乏社會(huì)閱歷，心理承受能力較差，對(duì)生活、學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的各種心理沖突不能較好地處理，因而心理和行為出現(xiàn)異常，產(chǎn)生不健康的心理。體育教師在實(shí)踐教學(xué)中要矯正學(xué)生的心理障礙。（4）注重兒童少年的體育衛(wèi)生。兒童少年的體質(zhì)與健康狀況、智力和心理發(fā)育水平，不僅直接關(guān)系到他們現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)和生活，并且對(duì)他們成年后的健康、體質(zhì)水平、勞動(dòng)能力和精神風(fēng)貌也都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此在體育鍛煉、體育教學(xué)和業(yè)余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中掌握和了解兒童少年身體的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律和身體各器官系統(tǒng)發(fā)育的特點(diǎn)，在體育教學(xué)中，應(yīng)注意4個(gè)方面體育衛(wèi)生要求：①兒童少年骨骼隨壓力和肌肉骨易發(fā)生彎曲、變形，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有身體姿勢(shì)不正確或發(fā)育缺陷時(shí)，應(yīng)及時(shí)矯正姿勢(shì)和克服發(fā)育缺陷的練習(xí)。②有些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如乒乓球、羽毛球、投擲運(yùn)動(dòng)或跳高、跳遠(yuǎn)等，肢體的負(fù)擔(dān)是非對(duì)稱(chēng)性的，握拍手、投擲臂、踏跳腿負(fù)擔(dān)偏重，因此在體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中應(yīng)注意身體各部分的全面鍛煉，尤其是對(duì)側(cè)肢體育的鍛煉。③兒童少年脊柱生理彎曲小，緩沖作用較差，故不宜在堅(jiān)硬的地面上反復(fù)進(jìn)行跑跳練習(xí)。兒童少年的骨骼正處于生長(zhǎng)旺盛時(shí)期，對(duì)鈣、磷的需要較多，膳食中應(yīng)注意供應(yīng)較充足的鈣磷。兒童少年的關(guān)節(jié)活動(dòng)幅度大，預(yù)想韌性好，應(yīng)多進(jìn)行預(yù)想韌性練習(xí)。④合理安排運(yùn)動(dòng)量，強(qiáng)度可以稍大一些，但不應(yīng)要求過(guò)高過(guò)急，密度要小一些，間歇次數(shù)要多一些，練習(xí)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，否則影響兒童少年的心血管系統(tǒng)的發(fā)育。要培養(yǎng)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中根據(jù)動(dòng)作的結(jié)構(gòu)，節(jié)奏及用力情況，逐步掌握適宜的呼吸方法。二、把體育運(yùn)動(dòng)與健康教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)運(yùn)動(dòng)與健康是相輔相成，密切相關(guān)的。“生命在于運(yùn)動(dòng)”，可見(jiàn)生命中的運(yùn)動(dòng)與健康是多密切。青少年的機(jī)體處于生長(zhǎng)發(fā)育的高峰期，適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)極為有助于學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)育。在體育教學(xué)中開(kāi)展好體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，引導(dǎo)好學(xué)生科學(xué)合理的體育鍛煉，這就是當(dāng)前學(xué)校體育教育中的重要任務(wù)。體育教學(xué)只有合理、科學(xué)地完成這一重要任務(wù)，才能促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)新形勢(shì)下的素質(zhì)教育，才能更好地推行新課程改革。合理、科學(xué)的體育鍛煉，首先要了解人體各組織、器官、系統(tǒng)的組成，體育鍛煉對(duì)其的發(fā)展，如體育鍛煉對(duì)循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展完善均有較大的促進(jìn)作用。其次，合理、科學(xué)地鍛煉身體并非一朝一夕，一蹴而就的事，在鍛煉中遵循全面鍛煉，注重實(shí)效，持之以恒，循序漸進(jìn)，逐步提高，做好準(zhǔn)備和整理活動(dòng)，學(xué)會(huì)自我身體檢查，這樣才能獲得好的效果，身體才健康。所以在體育教學(xué)實(shí)踐中，要幫助學(xué)生克服光憑主觀熱情盲目鍛煉身體的錯(cuò)誤思想，讓他們認(rèn)識(shí)到這是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的體育活動(dòng)，需要恒久的耐心和毅力，糾正錯(cuò)誤傾向，樹(shù)立體育鍛煉的科學(xué)認(rèn)識(shí)。三、提高學(xué)校體育工作質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展提高學(xué)校體育工作質(zhì)量，特別是山區(qū)的體育工作。山區(qū)辦學(xué)條件差，影響學(xué)校體育工作的開(kāi)展。但山區(qū)特殊的地理環(huán)境，也造就了山區(qū)人特有的性格和體質(zhì)。只要我們抓住政策的導(dǎo)向，加強(qiáng)管理，山區(qū)學(xué)校體育工作也會(huì)有較大的改觀。首先擺正學(xué)校體育工作的位置。其次加強(qiáng)學(xué)校體育工作的規(guī)范化、科學(xué)化。第三自我改善基礎(chǔ)條件，確保體育工作順利開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。總之，在實(shí)際教學(xué)中，讓學(xué)生了解現(xiàn)代健康的觀念，要在日常學(xué)習(xí)、勞動(dòng)和生活中，堅(jiān)持身體鍛煉，加強(qiáng)心理修養(yǎng)，提高社會(huì)的適應(yīng)能力，努力爭(zhēng)取和實(shí)現(xiàn)健康的目標(biāo)。只有這樣，全民素質(zhì)才能提高，教學(xué)改革才能順利推行，才能更好地為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。近幾年來(lái)，初中語(yǔ)文教材順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，從內(nèi)容到形式的安排上都有很大的更新，這給初中語(yǔ)文教學(xué)提出了新的要求。特別是初三畢業(yè)班的語(yǔ)文教師，他們既要上好新課內(nèi)容，又要做好應(yīng)對(duì)中考的復(fù)習(xí)工作。從近幾年的中考試題來(lái)看，知識(shí)覆蓋面廣，但又不是課文知識(shí)簡(jiǎn)單的重復(fù)。而是特別注重于?τ鏤畝列茨芰Φ牟饈浴Ｊ蘊(yùn)餼哂邢嗟鋇牧榛钚裕?學(xué)生只有把學(xué)過(guò)的知識(shí)連貫起來(lái)，靈活運(yùn)用，才能圓滿(mǎn)答題。這就啟示我們，中考總復(fù)習(xí)要把培養(yǎng)讀寫(xiě)能力放在首位，讓他們學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)和練就的技能去分析、解決問(wèn)題。下面著重談?wù)勗谂囵B(yǎng)學(xué)生讀寫(xiě)能力方面的認(rèn)識(shí)和做法。一、優(yōu)先培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力閱讀優(yōu)先是時(shí)代發(fā)展的需要。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，信息的傳輸速度越來(lái)越快，大量的信息需要及時(shí)處理與應(yīng)對(duì)，這就迫使當(dāng)代人必須具有很強(qiáng)的閱讀能力。閱讀能力是構(gòu)成語(yǔ)文能力的重要因素之一。培養(yǎng)閱讀能力是學(xué)生今后社會(huì)生活和工作的需要，也是當(dāng)前與未來(lái)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。無(wú)論是對(duì)社會(huì)還是對(duì)個(gè)人今后的發(fā)展來(lái)說(shuō)，閱讀能力都是極具重要意義的核心能力。近幾年在各級(jí)考試命題中對(duì)閱讀能力的測(cè)試也越來(lái)越重視，都在不斷加大閱讀的量。因此，如何優(yōu)先培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，就自然為人們所關(guān)注。閱讀優(yōu)先不僅是語(yǔ)文教學(xué)的策略，更是語(yǔ)文綜合能力提升的必然要求。閱讀能力是語(yǔ)文知識(shí)的綜合應(yīng)用，是語(yǔ)文能力的綜合表現(xiàn)。其突出的特點(diǎn)是綜合性，這就是說(shuō)，要讀懂一篇文章，需要靈活運(yùn)用語(yǔ)文的各種知識(shí)和各種能力。為此，要培養(yǎng)閱讀能力，就需要有扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)和綜合駕馭語(yǔ)文的各種能力。基礎(chǔ)知識(shí)包括字、詞、句，也包括篇、段、修辭和拼音、標(biāo)點(diǎn)等；基本能力包括拼讀能力、斷句能力、釋句能力、析句能力、使用工具能力、分析能力、歸納中心能力以及與檢驗(yàn)閱讀能力有關(guān)的理解能力、概括能力、分析能力、綜合能力、判斷能力、鑒賞能力、批判能力、比較能力、理解能力、聯(lián)想能力、表達(dá)能力等。閱讀優(yōu)先也有助于提升總復(fù)習(xí)的效率。在總復(fù)習(xí)中要想方設(shè)法促進(jìn)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)用能力有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使其融會(huì)貫通，學(xué)以致用，我們認(rèn)為這是培養(yǎng)閱讀能力的關(guān)鍵所在。為了促進(jìn)知識(shí)與能力的結(jié)合，我們?cè)陂喿x優(yōu)先的基礎(chǔ)上，對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，使之類(lèi)化，并致力培養(yǎng)知識(shí)遷移能力，從而提升語(yǔ)文總復(fù)習(xí)的效率。二、堅(jiān)持口講訓(xùn)練一個(gè)初中畢業(yè)生，應(yīng)該聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)都要會(huì)。我們沒(méi)有因?yàn)橹锌家甲x寫(xiě)才進(jìn)行讀寫(xiě)訓(xùn)練，我們認(rèn)為聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種能力是相輔相成互為促進(jìn)的。從信息論的觀點(diǎn)看，聽(tīng)讀是信息輸入，說(shuō)寫(xiě)是信息的輸出，輸入愈多，輸出就愈豐富；反之輸出的高要求，也必然促使輸入的增加。就能力來(lái)說(shuō)，聽(tīng)讀是屬于理解能力；說(shuō)寫(xiě)是屬于表達(dá)能力，它們之間也是可以相互遷移和促進(jìn)的。為此，直到初三下學(xué)期，我們?nèi)詧?jiān)持每節(jié)課課前進(jìn)行幾分鐘的口講訓(xùn)練。學(xué)生或即席發(fā)言，或上臺(tái)演講，評(píng)述周?chē)l(fā)生的事件，申述自己對(duì)某一問(wèn)題思考的見(jiàn)解。發(fā)言者可敘，可議，可描繪，也可抒情。多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用，既直接訓(xùn)練了口才，又間接訓(xùn)練了文才。通過(guò)口講訓(xùn)練，擴(kuò)大了信息源，提高了論辯能力，培養(yǎng)了敏捷構(gòu)思、搜詞覓句和出口成章的習(xí)慣和能力。我們相信這些能力無(wú)論對(duì)中考還是今后參加社會(huì)工作都將是有用的。三、臨場(chǎng)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)關(guān)鍵在于平時(shí)打基礎(chǔ)，初三作文教學(xué)還應(yīng)按常規(guī)進(jìn)行，那種“畢業(yè)班不應(yīng)再搞寫(xiě)作訓(xùn)練”的看法是不正確的。但初三學(xué)生面臨中考應(yīng)試，因此作文教學(xué)要加強(qiáng)計(jì)劃性，克服盲目性和隨意性，重點(diǎn)抓好臨場(chǎng)作文的訓(xùn)練。訓(xùn)練快速行文，做到速度和質(zhì)量的統(tǒng)一。速度是能力的反映，要培養(yǎng)學(xué)生敏捷構(gòu)思，快速行文，寫(xiě)“急就章”的能力。這是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的一個(gè)標(biāo)志。近幾年來(lái)中考語(yǔ)文試題靈活，學(xué)生思考時(shí)間加大，寫(xiě)作文的時(shí)間相對(duì)緊迫，考生要做到臨陣不亂，按時(shí)完篇，寫(xiě)出有質(zhì)量的文章就需要扎實(shí)的作文功底，這其中自然也包括對(duì)行文速度的要求。為了適應(yīng)臨場(chǎng)作文這個(gè)速度上的要求，在平時(shí)作文訓(xùn)練中我們注意下幾點(diǎn)：1.課堂限時(shí)作文訓(xùn)練。要適當(dāng)加大訓(xùn)練量，堅(jiān)持每周至少寫(xiě)一篇，做到當(dāng)堂命題限時(shí)完成。平時(shí)勤于練筆，讓筆鋒磨快，臨陣就能發(fā)揮作用了。2.平時(shí)積累常抓不懈。平時(shí)要留心觀察生活，注意積累寫(xiě)作材料，每個(gè)同學(xué)都備有平時(shí)閱讀摘抄本。3.熟悉各種作文命題形式。平時(shí)要把各種形式作文，尤其是一些新的題型練一練，以掌握其要領(lǐng)，見(jiàn)多識(shí)廣，考試碰上似曾相識(shí)的題型，就成竹在腦了。4.養(yǎng)成快速構(gòu)思習(xí)慣。在認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上，按題目要求快速構(gòu)思、立意、謀篇、勾勒全文寫(xiě)作提綱。四、抓好第二課堂活動(dòng)初三教學(xué)節(jié)奏緊張。但我們?nèi)匀怀珜?dǎo)學(xué)生參加適量的第二課堂活動(dòng)，以拓寬自己的知識(shí)面。我們經(jīng)常向?qū)W生推薦時(shí)文佳作，以豐富他們課外閱讀的內(nèi)容。要求學(xué)生每天抽出一點(diǎn)時(shí)間讀一些見(jiàn)諸報(bào)端的短小精悍的文章，注意收集來(lái)自豐富多彩的社會(huì)生活的各方面的信息，以積累作文和聯(lián)系實(shí)際分析問(wèn)題的生動(dòng)材料。不少學(xué)生堅(jiān)持常年記日記，抄寫(xiě)自己喜愛(ài)的優(yōu)美詩(shī)詞，精彩語(yǔ)句。這樣學(xué)生的知識(shí)豐富了，增強(qiáng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高了答題的準(zhǔn)確率。五、加強(qiáng)與重視知識(shí)梳理（一）縱橫聯(lián)系，歸類(lèi)對(duì)比中學(xué)階段所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)散見(jiàn)各冊(cè)課本、課文之中，總復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，歸納并加以系統(tǒng)梳理，找出各種知識(shí)之間的共同成分和一般原理。這樣，學(xué)生一旦掌握了基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系及規(guī)律，那么就可能形成普遍的知識(shí)與能力的遷移，從而擴(kuò)大解決問(wèn)題的領(lǐng)域。在幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理時(shí)，我們采用了以下兩種方法：其一，將知識(shí)作縱向聯(lián)系，按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行歸類(lèi)。如按照各自的概念分類(lèi)的有“表達(dá)方式”“修辭方法”“論證方法”“說(shuō)明方法”等。按文體知識(shí)歸類(lèi)的有“記敘的要素”“記敘的中心”“記敘的材料”“記敘的順序”“記敘的結(jié)構(gòu)”等。按古漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)律歸類(lèi)的有“常見(jiàn)文言實(shí)詞的活用現(xiàn)象”“古今異義”“一詞多義”，“古字通假現(xiàn)象”“常見(jiàn)的文言句式”等。通過(guò)歸類(lèi)把零散的知識(shí)類(lèi)化成系統(tǒng)的知識(shí)，將點(diǎn)連成線，再將線連成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，增大了知識(shí)覆蓋面，為知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力創(chuàng)造了條件。其二，將知識(shí)作橫向聯(lián)系，進(jìn)行類(lèi)比，如同類(lèi)題材的課文作類(lèi)比：《故鄉(xiāng)》與《社戲》；《小石潭記》與《醉翁亭記》，等等。這樣的類(lèi)比是屬于同中求異，讓學(xué)生理解并掌握不同的文體的特點(diǎn)。通過(guò)上述的“求同”和“求異”這兩個(gè)層次的類(lèi)比，使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種知識(shí)間的聯(lián)系，找出它們的相似點(diǎn)和差別點(diǎn)，這有利于知識(shí)的遷移并形成網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)體系，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用，發(fā)展其創(chuàng)造性思維能力。（二）厚積薄發(fā)，提升學(xué)生的表達(dá)能力要處理好認(rèn)識(shí)能力和表達(dá)能力的關(guān)系。寫(xiě)作能力是認(rèn)識(shí)能力和表達(dá)能力的統(tǒng)一，寫(xiě)好一篇文章，不僅是個(gè)語(yǔ)言表現(xiàn)技巧問(wèn)題。在這里，認(rèn)識(shí)是表達(dá)的基礎(chǔ)和前提，因此培養(yǎng)學(xué)生觀察事物，認(rèn)識(shí)生活的能力，提高其思想覺(jué)悟，就不是一件可有可無(wú)的事。只能把認(rèn)識(shí)能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)，有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能真正有效地提高學(xué)生的作文水平。（三）提升學(xué)生的知識(shí)遷移能力為了培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力。我們還引導(dǎo)學(xué)生在牢固掌握基本原理和基本概念的前提下，去推?В?探求新知識(shí)，學(xué)習(xí)技能，例如用漢語(yǔ)造字法的原理去訂正錯(cuò)別字，用構(gòu)詞法的原理去填成語(yǔ)，用詞本義去推導(dǎo)詞的引甲義、比喻義，用句的壓縮法去檢查病句等等。我們這樣做，收到舉一反三，溫故求新的效益，能比較科學(xué)的組織知識(shí)遷移，訓(xùn)練思維的靈活性。六、在讀寫(xiě)中師生共同成長(zhǎng)（一）教師堅(jiān)持教學(xué)與業(yè)務(wù)進(jìn)修兩不誤由于自己不是師范大學(xué)“科班”出身。自知先天有諸多不足，正因?yàn)檫@樣，我比一般人更珍惜時(shí)間：起床后練朗讀，睡覺(jué)前練書(shū)法，啃古代漢語(yǔ)，鉆現(xiàn)代漢語(yǔ)。有相當(dāng)一段時(shí)間，大練“下水”文，我跟學(xué)生同時(shí)同題完成作文，廣泛閱讀各種語(yǔ)文刊物，獲取各地教改的信息，以求知識(shí)不斷更新。實(shí)踐證明，這樣做不但不影響教學(xué)，而且促進(jìn)了教學(xué)；不但不影響抓中考，而且在中考中取得了較好的成績(jī)。（二）學(xué)生以讀寫(xiě)能力為核心，促進(jìn)智力全面發(fā)展培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，尤其是讀寫(xiě)能力，這是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本任務(wù)，完成了這些任務(wù)，學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力就得到了提高。在知識(shí)、能力和智力的三者關(guān)系中，知識(shí)是基礎(chǔ)，能力是核心，智力是融會(huì)貫通的產(chǎn)物。基于這樣的認(rèn)識(shí)，我們認(rèn)為初中畢業(yè)班應(yīng)該狠抓讀寫(xiě)能力的訓(xùn)練，并以此為核心，帶動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，促進(jìn)智力的發(fā)展。回顧初三語(yǔ)文讀寫(xiě)教學(xué)的歷程，有痛苦的教訓(xùn)，也有取得成績(jī)后微薄的歡樂(lè)。畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)和復(fù)習(xí)指導(dǎo)是件復(fù)雜的工作，只有抓住讀寫(xiě)能力培養(yǎng)這一核心，才能真正使語(yǔ)文教學(xué)取得實(shí)效，提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。踏實(shí)做事用心育人年級(jí)組2019-2020第一學(xué)期工作計(jì)劃兵團(tuán)中匯報(bào)人:馬程思入學(xué)安排新生報(bào)到前1.8月24日前完成班級(jí)布置(各任課老師與班主任自由組合完成布置)(1)打掃衛(wèi)生;2)簡(jiǎn)單布置黑板(歡迎語(yǔ))、清理樓道外墻(3)張貼通訊錄(QQ群號(hào)碼,微信群二維碼,語(yǔ)數(shù)英老師的名字、電話)28月24日下午六點(diǎn)前在各班教室擺放好課本入學(xué)安排新生報(bào)到8月25日?qǐng)?bào)到(1)學(xué)生進(jìn)班,點(diǎn)名。(2)歡迎孩子們,做自我介紹。(3)告知孩子入學(xué)要求(校園禮儀和基本規(guī)范)。(4)通知26號(hào)開(kāi)學(xué)典禮要求(到校時(shí)間、書(shū)包、校服、發(fā)型、指甲)及本學(xué)期活動(dòng)(大概講下,以便今后家委會(huì)開(kāi)展工作)。5)發(fā)放手冊(cè),給孩子和家長(zhǎng)講解使用方法(1仔細(xì)閱讀2.周一至周五每天堅(jiān)持完成手冊(cè)上的任務(wù),周六周天可以不用做)。(6)公布測(cè)試書(shū)目(給一周時(shí)間準(zhǔn)備書(shū)籍)和閱讀評(píng)定方式(待議):每天指定23位學(xué)生,利用早午讀分享交流(讀片段、說(shuō)收獲),老師打分評(píng)定。開(kāi)學(xué)第一周可以先分享自己喜歡的書(shū),從第二周起分享閱讀測(cè)試的書(shū)目。(7)家長(zhǎng)分班級(jí)分時(shí)間去購(gòu)買(mǎi)校服,地點(diǎn):面向高中樓右側(cè)走道地下室。(8)12:30和五、六年級(jí)在前操場(chǎng)彩排“大手牽小手”入場(chǎng)儀式。(9)安排協(xié)調(diào)家長(zhǎng)徹底打掃消毒教室衛(wèi)生。》》入學(xué)安排開(kāi)學(xué)典禮月26日開(kāi)學(xué)典禮,一年級(jí)和五、六年級(jí)有“大手牽小手”入場(chǎng)儀式1.9:30全體學(xué)生穿校服到校,先到各班等候集合,檢查儀容儀表。(等候期間可進(jìn)行集會(huì)禮儀教育)2.9:50學(xué)生教室外樓道集合,由五、六年級(jí)學(xué)生大手牽小手伴隨音樂(lè)到達(dá)小操場(chǎng)。3升旗儀式開(kāi)始,領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言后,各班班主任需上臺(tái)任命為少先隊(duì)輔導(dǎo)員,并授予紅領(lǐng)巾4完成升旗儀式后,各班有20分鐘拍照時(shí)間(班級(jí)集體照、自由照)5.10:45前各班回班進(jìn)行入學(xué)教育,請(qǐng)家長(zhǎng)有序離開(kāi)》入學(xué)安排軍訓(xùn)1軍訓(xùn)時(shí)間:8月2729日軍訓(xùn)。27-29日15:30--17:00軍訓(xùn),29號(hào)下午15:30進(jìn)行匯報(bào)演出。每天下午軍訓(xùn)20分鐘一節(jié)課,一共三節(jié)課,每節(jié)課間休息10分鐘。安排(1)每天班主任統(tǒng)一帶隊(duì)到達(dá)制定集合地點(diǎn)展開(kāi)軍訓(xùn)。(2)相應(yīng)任課老師隨同跟班,確保學(xué)生在安全、有序的環(huán)境中開(kāi)展訓(xùn)練。(可適當(dāng)準(zhǔn)備紙巾、礦泉水、創(chuàng)可貼)(3)29號(hào)的匯報(bào)演出,主持人介紹觀禮領(lǐng)導(dǎo),學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)展示,領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言講話,頒發(fā)獎(jiǎng)狀(獎(jiǎng)狀提前制作打印好)。》入學(xué)安排軍訓(xùn)軍訓(xùn)內(nèi)容827號(hào)第一節(jié)課:強(qiáng)調(diào)集體意識(shí),時(shí)間觀念(可在訓(xùn)練時(shí)安排計(jì)時(shí)訓(xùn)練),學(xué)會(huì)聽(tīng)口令,喊口令,進(jìn)行站姿(立正、稍息、跨立)、報(bào)數(shù),蹲姿訓(xùn)練第二節(jié)課:快速站隊(duì),解散、集合訓(xùn)練第三節(jié)課:鞏固前兩節(jié)課知識(shí),可適當(dāng)培養(yǎng)讓學(xué)生代表來(lái)喊口令,課間休息時(shí)需安排適合孩子們的小游戲,放松。828號(hào)第一節(jié)課:強(qiáng)調(diào)集體意識(shí),時(shí)間觀念,重復(fù)昨日訓(xùn)練內(nèi)容,了解前后左右方向第二節(jié)課:學(xué)會(huì)原地踏步,齊步走,會(huì)根據(jù)不同場(chǎng)合,按規(guī)定路線靠右行走第三節(jié)課:安全教育:開(kāi)展活動(dòng)中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)可以掌握的的保護(hù)措施。(跑步、摔倒、撞擊等課間休息時(shí)需安排適合孩子們的小游戲,放松。829號(hào)匯報(bào):隊(duì)列展示,原地踏步,齊步走,集合解散展示。每個(gè)班匯報(bào)約6分鐘地點(diǎn):小學(xué)部小操場(chǎng)》入學(xué)安排入學(xué)教育入學(xué)教育時(shí)間安排:8月26、27